2觀察教室（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)北師大版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒃O(shè)計(jì)意圖嗨，小朋友們，今天我們要一起探索數(shù)學(xué)世界中的“觀察教室”這個(gè)有趣的主題。??在這個(gè)環(huán)節(jié)，我們要把我們的教室變成一個(gè)小型的數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)室，通過(guò)觀察、比較、發(fā)現(xiàn)和總結(jié)，來(lái)感受數(shù)學(xué)就在我們身邊。??我希望大家在游戲中學(xué)習(xí)，在互動(dòng)中成長(zhǎng)，讓我們一起期待這堂課的奇妙之旅！??二、核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)一年級(jí)學(xué)生的觀察能力，讓他們學(xué)會(huì)從日常生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)現(xiàn)象，激發(fā)他們的數(shù)學(xué)興趣。通過(guò)小組合作，提升學(xué)生的合作意識(shí)和溝通能力。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)語(yǔ)言描述觀察結(jié)果，增強(qiáng)他們的邏輯思維和表達(dá)能力。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：目前，一年級(jí)的學(xué)生們已經(jīng)初步接觸了數(shù)字和基本的幾何形狀，對(duì)大小、長(zhǎng)短、高矮等概念有了初步的認(rèn)識(shí)。他們可能已經(jīng)學(xué)會(huì)了一些簡(jiǎn)單的加減法，但對(duì)于空間和幾何概念的理解還處于初級(jí)階段。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：一年級(jí)的學(xué)生好奇心強(qiáng)，對(duì)新鮮事物充滿(mǎn)興趣，喜歡通過(guò)游戲和活動(dòng)學(xué)習(xí)。他們的注意力集中時(shí)間較短，因此需要通過(guò)生動(dòng)有趣的教學(xué)方式來(lái)保持他們的興趣。在能力方面，學(xué)生們正處于從具體思維向抽象思維過(guò)渡的階段，他們更擅長(zhǎng)通過(guò)直觀操作來(lái)理解數(shù)學(xué)概念。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生們偏好動(dòng)手操作和直觀演示，而非單純的文字或符號(hào)學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：一年級(jí)學(xué)生在觀察教室時(shí)，可能會(huì)遇到空間概念理解困難的問(wèn)題，比如難以區(qū)分前后、左右等方向。此外，他們可能對(duì)如何描述觀察到的現(xiàn)象感到困惑，特別是在用數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)時(shí)。此外，小組合作中可能會(huì)出現(xiàn)溝通不暢、分工不均等問(wèn)題，這些都是需要教師在教學(xué)過(guò)程中關(guān)注和引導(dǎo)的。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有一本《北師大版一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)》教材，以便課堂上使用。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與觀察教室相關(guān)的圖片，如教室布局圖、不同幾何形狀的教具圖片，以及相關(guān)的數(shù)學(xué)概念圖表。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備一些簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)教具，如幾何形狀模型、計(jì)數(shù)器等，以便學(xué)生在課堂上進(jìn)行實(shí)際操作。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，每個(gè)小組一個(gè)操作臺(tái)，確保學(xué)生有足夠的空間進(jìn)行觀察和操作。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：同學(xué)們，你們知道我們的教室是什么樣的嗎？它就像一個(gè)小小的世界，里面藏著很多數(shù)學(xué)的秘密。今天，我們就一起來(lái)探索這個(gè)數(shù)學(xué)世界吧！

2.提出問(wèn)題：你們能告訴我，我們的教室里有哪些數(shù)學(xué)元素呢？比如，你能數(shù)一數(shù)我們教室里有多少個(gè)窗戶(hù)嗎？或者，你能找出教室里最大的和最小的物品是什么嗎？

3.學(xué)生回答：請(qǐng)同學(xué)們自由發(fā)言，分享你們?cè)诮淌依锇l(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)元素。

二、講授新課（15分鐘）

1.教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)觀察教室，讓學(xué)生了解并掌握數(shù)學(xué)中的空間概念、大小比較、數(shù)量關(guān)系等。

2.教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較、描述和總結(jié)。

3.教學(xué)內(nèi)容：

a.空間概念：通過(guò)展示教室布局圖，讓學(xué)生了解前后、左右、上下等空間關(guān)系。

b.大小比較：讓學(xué)生觀察教室里的物品，比較它們的大小，并說(shuō)出比較的理由。

c.數(shù)量關(guān)系：引導(dǎo)學(xué)生數(shù)一數(shù)教室里的物品，如窗戶(hù)、門(mén)、桌椅等，并嘗試用數(shù)學(xué)語(yǔ)言描述數(shù)量關(guān)系。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.練習(xí)內(nèi)容：讓學(xué)生分組進(jìn)行觀察練習(xí)，每組選擇一個(gè)觀察點(diǎn)，如教室的一角、一排桌椅等，然后描述他們觀察到的數(shù)學(xué)元素。

2.學(xué)生分組：將學(xué)生分成若干小組，每組4-5人。

3.練習(xí)過(guò)程：每組學(xué)生輪流觀察，其他組員記錄觀察結(jié)果，并嘗試用數(shù)學(xué)語(yǔ)言描述。

4.分享交流：每組派代表分享他們的觀察結(jié)果，其他組員進(jìn)行補(bǔ)充和評(píng)價(jià)。

四、課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.提問(wèn)內(nèi)容：針對(duì)學(xué)生的觀察結(jié)果，提出一些開(kāi)放性問(wèn)題，如“你們覺(jué)得教室里還有哪些數(shù)學(xué)元素沒(méi)有被我們發(fā)現(xiàn)？”、“你們覺(jué)得這些數(shù)學(xué)元素有什么用？”等。

2.學(xué)生回答：請(qǐng)學(xué)生自由發(fā)言，分享他們的想法。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師提問(wèn)：針對(duì)學(xué)生的回答，教師進(jìn)行追問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

2.學(xué)生回答：學(xué)生根據(jù)教師的問(wèn)題，進(jìn)行回答和討論。

3.教師總結(jié)：教師對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)觀察和思考的重要性。

六、創(chuàng)新教學(xué)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教學(xué)創(chuàng)新：設(shè)計(jì)一個(gè)“數(shù)學(xué)偵探”游戲，讓學(xué)生在教室里尋找數(shù)學(xué)元素，并嘗試用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題。

2.游戲規(guī)則：每組學(xué)生獲得一張“數(shù)學(xué)偵探”地圖，地圖上標(biāo)注了教室里的數(shù)學(xué)元素。學(xué)生需要根據(jù)地圖上的線(xiàn)索，找到對(duì)應(yīng)的數(shù)學(xué)元素，并完成相應(yīng)的任務(wù)。

3.游戲過(guò)程：學(xué)生分組進(jìn)行游戲，教師巡回指導(dǎo)。

七、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.教師總結(jié)：回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)觀察和思考的重要性。

2.學(xué)生反思：請(qǐng)學(xué)生分享他們?cè)谡n堂上的收獲和體會(huì)。

整個(gè)教學(xué)過(guò)程共計(jì)45分鐘，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境、小組合作、游戲互動(dòng)等方式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，培養(yǎng)他們的觀察能力、合作能力和創(chuàng)新思維。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.觀察能力的提升：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生們能夠更加敏銳地觀察周?chē)沫h(huán)境，發(fā)現(xiàn)并描述教室中的數(shù)學(xué)元素，如幾何形狀、數(shù)量關(guān)系等。這種觀察能力的提升將有助于他們?cè)谌粘Ｉ钪邪l(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)現(xiàn)象，提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

2.數(shù)學(xué)語(yǔ)言的表達(dá)能力：學(xué)生在課堂上通過(guò)小組討論和分享，學(xué)會(huì)了用數(shù)學(xué)語(yǔ)言描述觀察到的現(xiàn)象，如“這個(gè)窗戶(hù)比那個(gè)窗戶(hù)大”、“這里有五張桌子”等。這種表達(dá)能力的提高有助于他們?cè)诮窈蟮臄?shù)學(xué)學(xué)習(xí)中更好地理解和運(yùn)用數(shù)學(xué)術(shù)語(yǔ)。

3.空間概念的理解：通過(guò)觀察教室布局和物品的大小比較，學(xué)生們對(duì)空間概念有了更直觀的認(rèn)識(shí)，能夠理解前后、左右、上下等空間關(guān)系。這種空間概念的理解對(duì)于他們學(xué)習(xí)幾何圖形和解決實(shí)際問(wèn)題具有重要意義。

4.小組合作能力的增強(qiáng)：在小組合作觀察和討論的過(guò)程中，學(xué)生們學(xué)會(huì)了如何與他人溝通、分工合作，共同完成任務(wù)。這種合作能力的增強(qiáng)將有助于他們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)和生活中更好地融入團(tuán)隊(duì)。

5.創(chuàng)新思維的激發(fā)：通過(guò)“數(shù)學(xué)偵探”游戲，學(xué)生們?cè)趯ふ覕?shù)學(xué)元素的過(guò)程中，激發(fā)了他們的創(chuàng)新思維。他們嘗試從不同的角度思考問(wèn)題，尋找解決問(wèn)題的方法，這種創(chuàng)新思維的激發(fā)有助于他們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)和生活中勇于嘗試、敢于創(chuàng)新。

6.解決問(wèn)題的能力：在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，學(xué)生們通過(guò)觀察、比較、描述和總結(jié)，學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。例如，在“數(shù)學(xué)偵探”游戲中，他們需要根據(jù)線(xiàn)索找到對(duì)應(yīng)的數(shù)學(xué)元素，并完成相應(yīng)的任務(wù)。這種解決問(wèn)題的能力將有助于他們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)和生活中更好地應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)。

7.數(shù)學(xué)興趣的培養(yǎng)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生們對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣，愿意主動(dòng)探索數(shù)學(xué)世界，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)之美。這種興趣的培養(yǎng)將有助于他們?cè)诮窈蟮臄?shù)學(xué)學(xué)習(xí)中保持積極的態(tài)度，不斷提高自己的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。七、教學(xué)反思與總結(jié)今天的數(shù)學(xué)課，我們一起探索了“觀察教室”這個(gè)主題，孩子們的表現(xiàn)讓我感到既驚喜又有所思考。

首先，我想談?wù)劷虒W(xué)方法。我采用了情境教學(xué)法，通過(guò)創(chuàng)設(shè)“數(shù)學(xué)偵探”游戲，激發(fā)了孩子們的好奇心和學(xué)習(xí)興趣。看到他們積極參與、認(rèn)真觀察，我感到非常欣慰。但同時(shí)，我也意識(shí)到，對(duì)于一年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，游戲的難度和深度需要適度，否則可能會(huì)讓他們感到挫敗。

在講授新課的過(guò)程中，我盡量用簡(jiǎn)單明了的語(yǔ)言來(lái)解釋復(fù)雜的概念，比如空間關(guān)系和數(shù)量比較。我發(fā)現(xiàn)，孩子們對(duì)于空間關(guān)系的理解需要更多的直觀演示，因此我增加了教具的使用，比如不同大小的物品，這樣他們能更直觀地感受大小和空間的變化。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我看到了學(xué)生們合作交流的樂(lè)趣。他們通過(guò)小組討論，不僅鞏固了新學(xué)的知識(shí)，還學(xué)會(huì)了如何傾聽(tīng)和表達(dá)。不過(guò)，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在表達(dá)時(shí)不夠自信，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)數(shù)學(xué)語(yǔ)言還不夠熟悉。在今后的教學(xué)中，我會(huì)更多地鼓勵(lì)他們，幫助他們建立自信。

課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，我嘗試了開(kāi)放性問(wèn)題，希望引導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行更深層次的思考。有的孩子給出了非常創(chuàng)意的回答，這讓我感到驚喜。但也有一些孩子回答得比較簡(jiǎn)單，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)問(wèn)題的理解不夠深入。我需要更多地引導(dǎo)他們，幫助他們提升思考的深度。

在教學(xué)管理方面，我注意到課堂紀(jì)律整體不錯(cuò)，但個(gè)別學(xué)生在小組討論時(shí)有些分心。我意識(shí)到，對(duì)于一年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，維持課堂紀(jì)律是一個(gè)持續(xù)的挑戰(zhàn)。我需要找到更有效的方法來(lái)引導(dǎo)他們的注意力，比如設(shè)置明確的規(guī)則和獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。

針對(duì)這些問(wèn)題，我提出以下改進(jìn)措施：

-在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加注重學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行差異化教學(xué)。

-我會(huì)設(shè)計(jì)更多有趣且富有挑戰(zhàn)性的活動(dòng)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)提高他們的數(shù)學(xué)思維能力。

-我會(huì)加強(qiáng)課堂紀(jì)律管理，通過(guò)設(shè)立明確的規(guī)則和積極正面的反饋，引導(dǎo)學(xué)生們更好地參與課堂活動(dòng)。

-我會(huì)繼續(xù)提升自己的教學(xué)技能，通過(guò)不斷學(xué)習(xí)和反思，為學(xué)生們提供更高質(zhì)量的教學(xué)。八、教學(xué)評(píng)價(jià)1.課堂評(píng)價(jià)：

在課堂上，我通過(guò)提問(wèn)和觀察來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。我提出了開(kāi)放性問(wèn)題，如“你看到了哪些數(shù)學(xué)元素？”和“你能用數(shù)學(xué)語(yǔ)言描述一下嗎？”來(lái)考察學(xué)生對(duì)新知識(shí)的理解和應(yīng)用能力。觀察學(xué)生的參與度和回答問(wèn)題的積極性，我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生能夠積極參與討論，并能用簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)語(yǔ)言描述他們觀察到的現(xiàn)象。對(duì)于回答得不夠準(zhǔn)確或缺乏自信的學(xué)生，我給予了及時(shí)的指導(dǎo)和鼓勵(lì)，幫助他們更好地融入課堂。

我還通過(guò)小組活動(dòng)來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。在小組討論中，我注意到學(xué)生們能夠互相幫助，共同完成任務(wù)。我記錄了每個(gè)小組的表現(xiàn)，并在課后進(jìn)行了個(gè)別指導(dǎo)，以確保所有學(xué)生都能在小組合作中有所收獲。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

對(duì)于學(xué)生的作業(yè)，我進(jìn)行了認(rèn)真的批改和點(diǎn)評(píng)。作業(yè)內(nèi)容包括觀察教室并描述所看到的數(shù)學(xué)元素，以及解決一些簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題。在批改過(guò)程中，我注意到了以下幾點(diǎn)：

a.學(xué)生能夠準(zhǔn)確地?cái)?shù)出教室里的物品數(shù)量，但有些學(xué)生在描述數(shù)量關(guān)系時(shí)使用了不準(zhǔn)確的數(shù)學(xué)語(yǔ)言。

b.學(xué)生們能夠識(shí)別教室中的幾何形狀，但對(duì)于形狀的名稱(chēng)和特性描述不夠準(zhǔn)確。

c.在解決數(shù)學(xué)問(wèn)題時(shí)，學(xué)生