2024八年級英語下冊Unit3AnimalsAreOurFriendsLesson13Danny'sBigScare教學設計（新版）冀教版科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）2024八年級英語下冊Unit3AnimalsAreOurFriendsLesson13Danny'sBigScare教學設計（新版）冀教版設計意圖嘿，親愛的同學們，今天我們要來探索一個充滿冒險和驚喜的故事——《Danny'sBigScare》。這個故事不僅有趣，而且充滿了對動物的關愛。我們將在課堂上一起學習如何用英語描述動物的行為，了解動物與人類的關系。讓我們一起走進Danny的世界，感受他的冒險之旅吧！??????核心素養目標1.培養學生的跨文化理解能力，通過學習動物保護的知識，增強對人與自然和諧共處的認識。

2.提升學生的語言運用能力，通過角色扮演和討論，提高英語口語表達和聽力理解水平。

3.增強學生的情感態度價值觀，引導學生關愛動物，培養責任感和社會意識。學情分析進入八年級的學生，他們的英語學習已經打下了一定的基礎，能夠進行簡單的日常對話和閱讀。然而，在知識、能力和素質方面，學生之間仍存在一定的差異。

知識層面，部分學生對動物相關的詞匯和短語有一定了解，但詞匯量有限，對英語句型結構掌握不夠熟練。能力方面，學生的聽力和閱讀理解能力相對較好，但在口語表達和寫作方面可能存在一定的困難。

素質方面，學生的跨文化意識和環保意識逐漸增強，但部分學生對動物的保護意識還需進一步提高。在行為習慣上，學生普遍能夠積極參與課堂活動，但對課堂紀律的遵守程度不一。

這些差異對課程學習有一定影響。在教學中，我需要關注學生的個體差異，提供個性化的指導，確保每個學生都能在課堂中有所收獲。同時，通過豐富的教學活動和實踐環節，激發學生的學習興趣，提高他們的英語綜合運用能力，培養他們對動物保護的責任感。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、音響設備、英語課本《冀教版2024八年級英語下冊Unit3AnimalsAreOurFriendsLesson13Danny'sBigScare》

-課程平臺：班級微信群、在線教學平臺（如釘釘、騰訊課堂等）

-信息化資源：動物保護相關的英文視頻、圖片資料、英語聽力材料

-教學手段：PPT演示文稿、角色扮演道具、動物圖片卡片教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：同學們，你們喜歡動物嗎？你們有沒有養過寵物？今天我們要學習的故事就發生在一個和動物有關的地方。請大家閉上眼睛，想象一下，你們最喜歡的動物在做什么呢？（停頓片刻，讓學生分享他們的想象）

-回顧舊知：在我們之前的課程中，我們學過一些關于動物的名字和特征，誰能來給大家列舉幾個？（學生回答，教師板書）

-創設情境：今天，我們將跟隨Danny的腳步，去體驗一次驚心動魄的冒險，讓我們一起進入《Danny'sBigScare》的故事世界。

2.新課呈現（約20分鐘）

-講解新知：首先，我們來學習一些新的詞匯和短語，比如“scare”、“dangerous”、“help”等。我會通過PPT展示這些詞匯，并用簡單的例句來解釋它們的意思。

-舉例說明：接下來，我會通過故事中的片段，給大家展示如何使用這些新詞匯來描述情境。例如，當Danny遇到危險時，他會說“I'mscared”或者“Weneedhelp”。

-互動探究：現在，請大家分成小組，討論一下，如果你們遇到故事中的情況，你們會怎么做？可以用英語來表達你們的想法。

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：每個小組將根據剛才的討論，準備一個簡短的情景劇，用英語展示出來。其他小組作為觀眾，注意聽并評價。

-教師指導：在學生展示的過程中，我會巡回指導，確保每個小組都能用上我們今天學到的詞匯和句型。對于表現優秀的小組，我會給予表揚和鼓勵。

4.拓展活動（約10分鐘）

-角色扮演：我會邀請幾個學生來扮演故事中的角色，其他學生作為觀眾，一起進入故事情境，體驗Danny的冒險之旅。

-課堂討論：討論結束后，我會引導學生思考：為什么動物是我們人類的朋友？我們應該如何保護它們？

5.總結與作業（約5分鐘）

-總結：今天我們學習了《Danny'sBigScare》這個故事，了解了動物與人類的關系，也學習了一些新的詞匯和句型。希望大家能夠把今天學到的知識應用到日常生活中。

-作業：請同學們回家后，寫一篇短文，描述一下你最喜歡的動物，并說明為什么它是你的朋友。要求至少使用我們今天學到的三個新詞匯。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.詞匯掌握：通過本節課的學習，學生能夠熟練掌握故事中出現的“scare”、“dangerous”、“help”等新詞匯，并能將這些詞匯應用于日常對話和寫作中。例如，學生在描述一次真實的經歷時，可能會用到“Iwasscared”或“Weneedhelp”等句子。

2.句型運用：學生在學習過程中，學會了如何使用英語句型來表達情感和請求幫助。例如，在遇到困難時，學生能夠運用“Canyouhelpme?”或“Ineedyourhelp”等句型來尋求幫助。

3.聽力理解：通過聽故事、角色扮演等活動，學生的英語聽力理解能力得到顯著提升。學生能夠從故事中提取關鍵信息，理解故事情節，并能夠根據上下文推斷生詞的意思。

4.閱讀理解：學生在閱讀故事的過程中，學會了如何分析故事情節、人物性格和故事主題。這有助于提高學生的閱讀理解能力和文學鑒賞能力。

5.口語表達：通過角色扮演、小組討論等活動，學生的英語口語表達能力得到鍛煉。學生在課堂上能夠自信地用英語表達自己的觀點，并與他人進行有效溝通。

6.情感態度價值觀：通過學習動物保護的相關知識，學生認識到動物是人類的朋友，學會關愛和保護動物。這有助于培養學生的社會責任感和環保意識。

7.綜合運用能力：學生在本節課的學習中，將聽、說、讀、寫四種技能有機結合起來，提高了英語綜合運用能力。這種綜合運用能力在今后的學習和生活中具有重要意義。

8.團隊協作能力：在小組活動中，學生學會了與他人合作，共同完成任務。這有助于培養學生的團隊協作能力和溝通能力。

9.自主學習能力：學生在課堂上積極參與，主動提問，學會了自己查找資料、解決問題。這有助于提高學生的自主學習能力。

10.文化素養：通過學習故事中的文化背景，學生了解到了不同文化背景下人們的價值觀和生活方式，拓寬了視野，提高了文化素養。教學反思與改進教學過后，我總是習慣性地回顧課堂上的點點滴滴，思考哪些地方做得好，哪些地方還有待提高。以下是我對《Danny'sBigScare》這一課的教學反思與改進計劃。

首先，我覺得課堂氛圍的營造很重要。雖然同學們在課堂上表現得都很積極，但我注意到有些學生參與度不高，可能是由于故事內容與他們的生活經驗有一定距離。為了改善這一點，我計劃在未來的教學中，引入更多與學生們生活相關的動物故事，讓他們更容易產生共鳴。

其次，我發現部分學生在口語表達時，詞匯量有限，導致表達不夠流暢。針對這個問題，我打算在課前準備一些詞匯卡片，讓學生在課前預習時，提前熟悉這些詞匯。同時，我會在課堂上設置更多的口語練習環節，鼓勵學生大膽開口。

再者，課堂討論環節中，我發現有些學生表達自己的觀點時，缺乏邏輯性。為了提高他們的邏輯思維能力，我計劃在今后的教學中，加入一些邏輯訓練的小游戲，讓學生在輕松愉快的氛圍中提升自己的邏輯思維。

此外，我在教學過程中，發現部分學生對于動物保護的認識還不夠深刻。為了加強這一方面的教育，我計劃在課程結束后，組織一次關于動物保護的講座或參觀活動，讓學生在實踐中學習如何關愛和保護動物。

在教學手段上，我發現多媒體設備的使用對提高學生的興趣起到了積極作用。然而，我也注意到，過多地依賴多媒體可能會分散學生的注意力。因此，我計劃在未來的教學中，適度減少多媒體的使用，鼓勵學生更多地參與到課堂互動中來。

最后，我認為評價方式也需要改進。目前的評價方式主要依賴于課堂表現和作業完成情況，這可能會忽略一些學生在課堂之外的努力。為了更全面地評價學生的學習效果，我計劃引入多元化的評價方式，如學生自評、互評以及家長評價等。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-動物保護的重要性

-動物與人類的關系

-描述動物行為的詞匯和句型

②詞匯：

-scare（害怕）

-dangerous（危險的）

-help（幫助）

-protect（保護）

-friendly（友好的）

-respect（尊重）

③句型：

-Iamscared.（我很害怕。）

-It'sdangerous.（這很危險。）

-Weneedhelp.（我們需要幫助。）

-Animalsareourfriends.（動物是我們的朋友。）

-Let'sprotectthem.（讓我們保護它們。）

-Weshouldrespectalllivingcreatures.（我們應該尊重所有生物。）重點題型整理1.完形填空題：

-題型描述：根據課文內容，從所給選項中選擇最合適的詞或短語填入空格中，使句子意思完整。

-舉例：Intheforest,Dannyfounda_______(1)animalthatlookedvery_______(2).

A.strange,friendlyB.friendly,strangeC.dangerous,scaryD.scary,dangerous

-答案：A

2.翻譯句子題：

-題型描述：將課文中的句子從英語翻譯成中文。

-舉例：Dannywas_______(1)becausehehadneverseensuchabigsnakebefore.

A.happyB.scaredC.surprisedD.excited

-答案：B

-補充說明：在這個例子中，學生需要理解“bescared”這個短語的意思，并將其正確翻譯為“害怕”。

3.改寫句子題：

-題型描述：將課文中給出的句子改寫成不同的句型或表達方式。

-舉例：原句：Thesnakewascoiledaroundthetree.

改寫：Thesnake_______(1)thetree.

A.wascoiledonB.waswrappingaroundC.wasentwinedwithD.waswrappingaround

-答案：C

-補充說明：學生需要知道“becoiledaround”的意思，并將其改寫為“纏繞在”。

4.信息匹配題：

-題型描述：根據課文內容，將左邊的信息與右邊的信息進行匹配。

-舉例：左邊：

1.Thesnakewas_______(1)

2.Dannywas_______(2)

3.Theanimalswere_______(3)

右邊：

A.happyB.scaredC.helpfulD.protecting

-答案：1-C,2-B,3-D

-補充說明：學生需要理解課文中的情節，并將正確的描述與相應的情境匹配。

5.角色扮演題：

-題型描述：學生根據課文內容，扮演不