2023三年級英語上冊Unit5Let'seatThefirstperiod（第一課時)教學設計人教PEP授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間設計意圖嗨，親愛的小朋友們，今天我們要開啟一段美味的英語之旅啦！??本節課我們主要圍繞《人教PEP》三年級英語上冊Unit5Let'seat展開，通過豐富多樣的活動，讓你們在輕松愉快的氛圍中，學會如何用英語表達食物名稱，感受英語的趣味性。讓我們一起品嘗英語的美食大餐吧！?????核心素養目標分析在本節課中，我們旨在培養孩子們的英語核心素養，包括語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。通過學習食物名稱和相關的日常用語，孩子們將提升語言表達能力，增強對西方飲食文化的理解，培養跨文化交際意識。同時，通過互動游戲和小組合作，孩子們將鍛煉思維能力，提高學習英語的興趣和自信心。教學難點與重點1.教學重點

-核心內容：正確發音和拼寫食物名稱，如apple,banana,cake等。

-具體細節：確保學生能夠準確地發出每個單詞的音標，并通過反復練習掌握正確的拼寫方法。

2.教學難點

-難點內容：食物名稱的發音規則和拼寫特點。

-具體細節：

-發音難點：例如，“ch”在“cherry”中的發音與“ch”在“chicken”中的發音不同，學生需要區分并正確發音。

-拼寫難點：如“ei”在“peach”中的發音與“ie”在“pie”中的發音不同，學生需要理解并記憶這些細微差別。

-突破方法：通過聽力練習、發音模仿、小組討論和拼寫游戲等活動，幫助學生逐步克服發音和拼寫上的難點。教學方法與策略1.采用互動式教學方法，結合講授與小組討論，確保學生積極參與。

2.設計“食物接龍”游戲，讓學生在輕松愉快的氛圍中復習和運用食物詞匯。

3.利用多媒體教學，展示不同食物的圖片和動畫，增強學生的直觀感受。

4.鼓勵學生進行角色扮演，模擬餐廳點餐場景，提高實際語言運用能力。教學流程1.導入新課

-詳細內容：課堂開始，用一幅展示各種美食的圖片引起學生興趣。教師用英語問：“Doyoulikefood?”引導學生回答：“Yes,Ido.”然后過渡到今天的學習主題：“Today,wearegoingtolearnaboutdifferentfoods.”展示食物圖片，讓學生說出其中一些食物的名稱，為接下來的課程做鋪墊。用時：5分鐘

2.新課講授

-詳細內容：

1.教師用PPT展示食物名稱卡片，如apple,banana,cake等，并帶領學生逐個發音，讓學生跟讀。

2.通過實際展示（如拿出一個蘋果）和圖片，讓學生觀察并復述單詞。

3.講解一些食物名稱的拼寫規則，如“ch”的發音規則，并舉例說明。

3.實踐活動

-詳細內容：

1.學生分成小組，每組選擇一種食物進行介紹，包括名稱、顏色、味道等。

2.進行“食物接龍”游戲，每個學生說一個食物名稱，下一個學生接上一個單詞的最后一個字母，以此類推。

3.角色扮演，學生模擬在餐廳點餐的場景，用所學食物詞匯進行對話。

4.學生小組討論

-三方面內容舉例回答：

1.學生討論并分享他們最喜歡的食物，并解釋為什么。

2.討論不同食物的營養價值，比如水果和蔬菜對身體的好處。

3.討論在家庭或學校如何制作簡單的健康食物。

5.總結回顧

-詳細內容：教師邀請學生上臺展示他們在實踐活動中的表現，如介紹食物、進行接龍游戲等。然后，教師引導學生回顧本節課學到的食物名稱和詞匯，強調發音和拼寫的重要性。最后，讓學生用所學詞匯造句，如“Ilikebanana.”或“Icanmakecake.”來鞏固所學內容。通過這種方式，教師不僅總結了本節課的重點，也讓學生有機會自我展示和反思。用時：5分鐘

總用時：45分鐘學生學習效果學生學習效果

1.語言能力提升

-學生能夠正確發音和拼寫本節課所學的食物名稱，如apple,banana,cake等。

-學生能夠運用所學詞匯進行簡單的日常對話，如詢問對方喜歡的食物或描述食物的特點。

-學生在角色扮演活動中，能夠運用所學詞匯和句型進行模擬對話，提高實際語言運用能力。

2.文化意識增強

-學生通過學習不同食物的名稱，了解了西方飲食文化的一些基本知識。

-學生在討論活動中，能夠分享自己國家的傳統食物，增強對自身文化的認同感。

-學生在了解不同食物的營養價值時，培養了健康飲食的意識。

3.思維品質發展

-學生在小組討論中，能夠積極思考并表達自己的觀點，提高思維敏捷性和邏輯性。

-學生在角色扮演活動中，需要根據情境靈活運用語言，培養應變能力和創造力。

-學生在解決實際問題時，能夠運用所學知識，如如何用英語描述食物的特點，提高解決問題的能力。

4.學習能力提高

-學生通過參與各種教學活動，如游戲、角色扮演等，提高了學習英語的興趣和積極性。

-學生在小組合作中，學會了傾聽、表達和溝通，提高了團隊合作能力。

-學生在自我展示和反思中，學會了如何評估自己的學習效果，為今后的學習奠定基礎。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.互動式教學策略：在課堂上，我嘗試了更多的互動環節，比如小組討論和角色扮演，讓學生在參與中學習。我發現這樣的方式能更好地激發學生的學習興趣，提高他們的參與度。

2.多媒體輔助教學：我使用了多媒體課件和圖片，幫助學生直觀地理解食物的名稱和特點。這種視覺輔助手段似乎對三年級的學生特別有效，他們能夠更快地記住新詞匯。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生發音準確性：盡管我強調了發音的重要性，但部分學生在實際操作中仍然存在發音不準確的問題。這可能是由于他們對音標掌握不牢固，或者缺乏足夠的發音練習。

2.課堂管理：在小組討論和角色扮演環節，我發現課堂管理有些困難，有些學生可能會分心或者參與度不高。這需要我在未來的教學中更加注重課堂紀律和學生的注意力管理。

3.個性化教學：每個學生的學習進度和能力不同，但我發現自己在處理個別學生的問題時，可能沒有做到足夠細致。有些學生可能需要更多的個別指導。

反思改進措施（三）改進措施

1.加強發音練習：為了提高學生的發音準確性，我計劃在課后提供額外的發音練習材料，并定期組織發音比賽，以增強學生的發音意識。

2.優化課堂管理：我將嘗試使用更多的課堂管理技巧，如設置明確的規則和獎勵機制，以及利用小組長來幫助管理小組討論，確保每個學生都能積極參與。

3.個性化教學策略：為了更好地滿足不同學生的學習需求，我將設計更具個性化的教學計劃，包括額外的輔導和針對不同學生的練習材料，以確保每個學生都能在適合自己的節奏下學習。板書設計①知識點

-食物名稱：apple,banana,cake,peach,pie

-常用短語：Let'seat,Doyoulike...?Ilike...,What'sthis?It'sa...

②詞匯

-apple（蘋果）

-banana（香蕉）

-cake（蛋糕）

-peac