14《小馬過河》教學設計-2023-2024學年二年級下冊語文統編版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容分析嘿，親愛的同學們，今天我們要一起走進《小馬過河》的故事世界啦！這節課，我們將學習的是二年級下冊語文統編版中的第14課。這節課，我們要通過這個故事，學會如何判斷事情的對錯，培養我們的勇氣和智慧。還記得我們之前學過的《小蝌蚪找媽媽》嗎？今天的故事，也是關于勇氣和智慧的冒險哦！????核心素養目標分析在本節課《小馬過河》的學習中，我們旨在培養同學們以下核心素養：

1.文化意識：通過理解故事中的傳統美德，如勇敢、智慧、助人為樂，增強對中華優秀傳統文化的認同感。

2.思維品質：通過分析小馬如何克服困難，培養同學們的批判性思維和解決問題的能力。

3.學習能力：通過合作學習和探究式學習，提升同學們的自主學習能力和合作學習能力。

4.價值觀：引導同學們樹立正確的是非觀念，培養勇敢、善良、有責任感的品質。教學難點與重點1.教學重點，

①理解故事中小馬過河的過程，體會小馬在遇到困難時如何通過思考和行動解決問題。

②學習故事中表達的情感，如小馬的勇敢、智慧，以及小動物們的互助精神，培養學生的同理心和團隊協作意識。

③掌握故事中的生字詞，通過朗讀、書寫等方式提高學生的語文素養。

2.教學難點，

①理解故事中“河水深淺”的比喻意義，幫助學生認識到在現實生活中要善于觀察、判斷，不盲目跟從。

②分析小馬在故事中的成長變化，引導學生思考如何從故事中汲取經驗，應用到自己的生活中。

③引導學生在理解故事的基礎上，能夠進行簡單的角色扮演或續寫故事，提升學生的想象力和創造力。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《小馬過河》這篇課文，以便進行閱讀和討論。

2.輔助材料：準備與小馬過河相關的圖片，如小馬、小河、小動物們的插圖，以及故事情節的連環畫，幫助學生直觀理解故事內容。

3.教學視頻：選擇一段講述《小馬過河》的動畫或故事講解視頻，用于激發學生的學習興趣和作為輔助教學材料。

4.教室布置：設置一個故事角，放置與故事相關的玩具或模型，如小馬、河流、石頭等，營造故事氛圍，便于學生進行角色扮演和討論。教學過程設計**時間分配：**

-導入環節：5分鐘

-講授新課：15分鐘

-鞏固練習：10分鐘

-課堂提問與互動：5分鐘

-總結與拓展：5分鐘

**導入環節（5分鐘）**

1.創設情境：播放一段自然風光視頻，引導學生觀察并描述畫面，激發對大自然的興趣。

2.提出問題：同學們，你們有沒有遇到過需要幫助別人解決問題的時候？今天，我們就來學習一個關于幫助與成長的故事——《小馬過河》。

**講授新課（15分鐘）**

1.朗讀課文：教師帶領學生朗讀《小馬過河》，注意停頓和語氣，讓學生初步感知故事內容。

2.分析故事：教師引導學生分析故事情節，包括小馬的勇敢、智慧，以及小動物們的互助精神。

3.理解重點：

-小馬過河的過程（5分鐘）

-講解小馬為什么想幫媽媽過河，以及他遇到的第一個困難。

-分組討論：小馬如何克服第一個困難？

-小結：小馬通過觀察和思考，找到了解決問題的方法。

-小馬遇到的問題（5分鐘）

-講解小馬在過河過程中遇到的第二個困難。

-分組討論：這次小馬又是如何應對的？

-小結：小馬學會了尋求幫助，這體現了他的勇氣和智慧。

-小動物的互助（5分鐘）

-講解小動物們如何幫助小馬，以及小馬對他們的感激之情。

-小結：小動物的互助精神值得我們學習。

**鞏固練習（10分鐘）**

1.小組活動：將學生分成小組，每個小組選擇一個故事中的角色，討論該角色的特點和行為。

2.角色扮演：每組挑選一名同學進行角色扮演，其他同學根據扮演的角色提問或補充。

3.小結：通過角色扮演，加深對故事中角色特點的理解。

**課堂提問與互動（5分鐘）**

1.提問：故事中小馬過河的過程中，他遇到了哪些困難？你是如何幫助他解決問題的？

2.學生回答：鼓勵學生積極回答問題，教師及時給予反饋和表揚。

**總結與拓展（5分鐘）**

1.總結：回顧故事的主要內容和學到的道理。

2.拓展：引導學生思考，現實生活中我們如何做到勇敢、智慧、互助？

3.小組討論：分組討論，每個小組提出一些建議，如何將這些品質應用到日常生活中。

**結束**：

1.學生分享：每個小組選派代表分享討論成果。

2.教師總結：對學生的分享進行總結，強調故事中的優秀品質。

**備注**：

-在教學過程中，教師要注意觀察學生的反應，適時調整教學節奏和內容。

-鼓勵學生積極參與，培養他們的自信心和合作精神。

-注重學生的個體差異，提供個性化的學習支持。知識點梳理1.**故事情節理解**：

-小馬過河的背景：小馬家在河對岸，需要過河去磨坊幫媽媽拉磨。

-小馬遇到的困難：河水深淺不一，小馬不確定能否安全過河。

-小馬的行動：小馬在老牛、松鼠、小兔等朋友的幫助下，找到了過河的方法。

2.**人物形象分析**：

-小馬：勇敢、智慧、樂于助人、善于觀察。

-老牛：沉穩、經驗豐富、樂于助人。

-松鼠：活潑、機智、關心朋友。

-小兔：善良、樂于助人、關心他人。

3.**故事主題**：

-勇敢面對困難，敢于嘗試。

-智慧解決問題，善于觀察。

-互助合作，共同成長。

-尊重他人，學會傾聽。

4.**語言表達**：

-簡潔明了的敘述方式，符合二年級學生的閱讀水平。

-豐富的詞匯和句式，幫助學生積累語言素材。

-情感真摯，富有感染力。

5.**生字詞**：

-磨坊：磨米或面等糧食的地方。

-深淺：水的深淺程度。

-試試：嘗試，試試看。

-互相：彼此，相互。

6.**文化素養**：

-傳統美德：勇敢、智慧、互助、尊重他人。

-生活常識：了解河流的特點，學會觀察和判斷。

7.**學習方法**：

-朗讀課文，培養語感。

-分析故事情節，理解人物形象。

-積累詞匯，提高語言表達能力。

-思考故事主題，培養道德觀念。

8.**實踐應用**：

-角色扮演：讓學生扮演故事中的角色，加深對故事情節的理解。

-續寫故事：引導學生發揮想象力，續寫小馬過河后的故事。

-生活中應用：鼓勵學生在生活中學習故事中的優秀品質，如勇敢、智慧、互助等。內容邏輯關系1.**故事情節發展**：

①故事起因：小馬家在河對岸，需要過河去磨坊拉磨。

②故事情節：小馬在嘗試過河的過程中遇到困難，尋求老牛、松鼠、小兔等朋友的幫助。

③故事高潮：小馬在朋友的幫助下，找到了過河的方法，成功過河。

④故事結局：小馬感激朋友的幫助，并學會了勇敢和智慧。

2.**人物形象塑造**：

①小馬：勇敢、智慧、樂于助人、善于觀察。

②老牛：沉穩、經驗豐富、樂于助人。

③松鼠：活潑、機智、關心朋友。

④小兔：善良、樂于助人、關心他人。

3.**故事主題思想**：

①勇敢面對困難，敢于嘗試。

②智慧解決問題，善于觀察。

③互助合作，共同成長。

④尊重他人，學會傾聽。

4.**語言表達特點**：

①簡潔明了的敘述方式。

②豐富的詞匯和句式。

③情感真摯，富有感染力。

5.**生字詞學習**：

①磨坊：磨米或面等糧食的地方。

②深淺：水的深淺程度。

③試試：嘗試，試試看。

④互相：彼此，相互。

6.**文化素養培養**：

①傳統美德：勇敢、智慧、互助、尊重他人。

②生活常識：了解河流的特點，學會觀察和判斷。

7.**學習方法指導**：

①朗讀課文，培養語感。

②分析故事情節，理解人物形象。

③積累詞匯，提高語言表達能力。

④思考故事主題，培養道德觀念。重點題型整理1.**填空題**

-題型：根據課文內容，填入合適的詞語。

-例題：小馬決定過河，因為它（）去磨坊幫媽媽（）。

-答案：想去，拉磨

2.**選擇題**

-題型：從選項中選擇與課文內容相符的答案。

-例題：小馬過河時，以下哪位動物給了他幫助？

A.小松鼠B.小兔子C.老牛D.小猴子

-答案：C.老牛

3.**簡答題**

-題型：簡要回答問題。

-例題：小馬過河的過程中遇到了哪些困難？

-答案：小馬遇到了河水深淺不一的困難。

4.**分析題**

-題型：分析人物形象或故事主題。

-例題：請分析小馬在故事中的成長變化。

-答案：小馬從一個膽小、猶豫的孩子，成長為一個勇敢、智慧、樂于助人的小馬。他通過自己的努力和朋友的幫助，克服了困難，學會了勇敢和智慧。

5.**續寫題**

-題型：根據故事情節，續寫故事內容。

-例題：小馬過河后，它還做了些什么？

-答案示例：小馬過河后，它發現河的另一邊有一個美麗的花園。于是，它決定帶朋友們一起去花園玩耍，并在那里度過了愉快的時光。

6.**角色扮演題**

-題型：學生扮演故事中的角色，進行對話或表演。

-例題：請同學們扮演故事中的小馬和松鼠，進行對話。

-答案示例：小