“非遺”小調查（教學設計）-2024-2025學年五年級上冊綜合實踐活動人教版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教材分析嘿，同學們，今天我們要一起走進“非遺”的世界，開啟一段探索之旅！咱們課本上的《綜合實踐活動》這一章節，正好是關于“非遺”小調查的。咱們要結合課本內容，實地調查，了解我們身邊的文化瑰寶。這可是個既有趣又富有挑戰的任務哦！????核心素養目標1.培養學生文化意識，提高對非物質文化遺產的認識和尊重。

2.增強學生探究能力，學會運用多種方法進行實地調查。

3.培養學生合作精神，學會在團隊中分工合作，共同完成任務。

4.提升學生表達與溝通能力，學會用恰當的方式分享調查成果。學情分析同學們，進入五年級，大家已經積累了一定的文化知識和實踐能力。在這個年齡，你們的求知欲旺盛，好奇心強，對新鮮事物充滿探索的欲望。在“非遺”小調查這一活動中，大家可能對家鄉的傳統文化有一定的了解，但也可能存在知識面的局限。以下是我對同學們學情的一些分析：

首先，在知識層面，同學們對非遺的基本概念可能有所了解，但具體到各個非遺項目的歷史背景、傳承現狀等細節，可能掌握得不夠全面。這就要求我們在教學中，不僅要普及非遺知識，還要引導大家深入挖掘。

其次，在能力方面，同學們的觀察力、分析問題和解決問題的能力正在逐步提高。但實地調查和團隊合作的經驗相對較少，這在“非遺”小調查這一活動中可能會成為挑戰。因此，我們需要在教學過程中，通過具體案例和實踐活動，幫助大家提升這些能力。

再次，從素質角度來看，同學們的溝通能力和表達能力有待加強。在調查過程中，如何與被調查者進行有效溝通，如何準確、生動地表達自己的觀點，都是需要我們關注和培養的。

最后，在行為習慣方面，同學們已經逐漸形成了良好的學習態度，但自律性和時間管理能力還有待提高。在課程進行中，我們需要引導大家合理安排時間，養成良好的學習習慣。教學方法與策略為了實現教學目標，我將采用多種教學方法，結合學生的特點，激發他們的學習興趣。首先，我會通過講授法介紹非遺的基本概念和重要性，接著引入案例研究，讓學生深入了解具體的非遺項目。討論法將用于引導學生分享對非遺的認識和看法，促進思維碰撞。在項目導向學習中，學生將分組進行實地調查，通過角色扮演和游戲模擬，提高他們的實踐能力和團隊合作精神。此外，我會利用多媒體資源，如圖片、視頻和在線資料，豐富教學內容，增強學生的直觀感受。教學過程設計一、導入環節（5分鐘）

1.創設情境：播放一段關于非遺文化的短視頻，如民間工藝品的制作過程，激發學生的興趣。

2.提出問題：觀看視頻后，引導學生思考：“你們知道這些工藝品背后的故事嗎？它們是如何傳承下來的？”

3.學生回答：請學生分享自己對非遺文化的了解，引出本節課的主題。

二、講授新課（15分鐘）

1.介紹非遺文化：講解非遺的定義、分類、重要性等基礎知識，讓學生對非遺有一個初步的認識。

2.舉例說明：通過具體案例，如京劇、剪紙、刺繡等，讓學生了解不同非遺項目的特點。

3.討論交流：引導學生討論非遺文化的傳承與發展，思考如何讓非遺文化走進現代生活。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.課堂練習：分發練習題，讓學生回答關于非遺文化的問題，檢驗他們對新知識的掌握程度。

2.小組討論：分組討論，讓學生分享自己了解的非遺項目，增進對非遺文化的了解。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提出問題：引導學生思考：“如何保護和傳承非遺文化？”

2.學生回答：請學生各抒己見，分享自己的觀點。

五、師生互動環節（10分鐘）

1.創設情境：組織學生進行角色扮演，模擬非遺傳承人，展示非遺技藝。

2.學生展示：請學生展示自己的才藝，如剪紙、書法等，分享非遺文化的魅力。

3.教師點評：對學生的展示進行點評，鼓勵他們繼續傳承和發揚非遺文化。

六、總結與拓展（5分鐘）

1.總結：回顧本節課所學內容，強調非遺文化的重要性。

2.拓展：布置課后作業，讓學生調查自己家鄉的非遺文化，并撰寫一篇短文。

教學過程流程如下：

1.導入環節（5分鐘）

2.講授新課（15分鐘）

3.鞏固練習（10分鐘）

4.課堂提問（5分鐘）

5.師生互動環節（10分鐘）

6.總結與拓展（5分鐘）

本節課總用時45分鐘，各個環節設計合理，符合實際學情，緊扣教學重難點。通過教學雙邊互動，激發學生學習興趣，培養學生核心素養，提高他們對非遺文化的認識和傳承意識。教學資源拓展1.拓展資源：

-非遺紀錄片：推薦學生觀看關于非遺文化的紀錄片，如《中國非物質文化遺產》系列，通過影像了解非遺的傳承與發展。

-地方非遺博物館：介紹學生所在地區或周邊地區的非遺博物館，鼓勵學生實地參觀，親身感受非遺文化的魅力。

-非遺傳承人訪談：搜集或推薦一些關于非遺傳承人的訪談視頻，讓學生了解傳承人的故事和技藝。

-網絡平臺資源：介紹一些專門介紹非遺文化的網絡平臺，如“中國非物質文化遺產網”、“中國傳統工藝網”等，提供豐富的圖文資料。

2.拓展建議：

-閱讀推薦書籍：《中國非物質文化遺產概覽》、《非物質文化遺產保護概論》等，幫助學生深入了解非遺文化。

-參與社區活動：鼓勵學生參與社區組織的非遺文化活動，如非遺技藝體驗、講座等，增強實踐能力。

-創作非遺作品：指導學生根據自己的興趣和特長，創作與非遺相關的手工藝品或設計作品，如剪紙、泥塑、編織等。

-開展小課題研究：引導學生選擇感興趣的非遺項目，進行小課題研究，如“某項非遺技藝的傳承與發展”。

-組織非遺知識競賽：通過組織知識競賽，檢驗學生對非遺文化的掌握程度，激發學習興趣。

-制作非遺文化宣傳冊：讓學生分組合作，制作關于非遺文化的宣傳冊，內容包括非遺項目的介紹、圖片、視頻等，用于校內外的宣傳。

-開展非遺文化講座：邀請非遺傳承人或相關領域的專家來校進行講座，讓學生近距離接觸非遺文化。

-利用社交媒體：鼓勵學生通過微博、微信公眾號等社交媒體平臺，分享自己了解的非遺文化，擴大影響力。教學反思與總結嘿，同學們，今天這節課就要結束了。讓我們一起來回顧一下這堂“非遺”小調查課吧。

首先，我想談談教學反思。這節課，我采用了多種教學方法，比如講授、討論、角色扮演等，力求讓同學們在輕松愉快的氛圍中學習。我發現，通過播放視頻和案例研究，同學們對非遺文化的興趣被很好地激發了。在討論環節，大家積極參與，各抒己見，這讓我很高興。不過，我也發現了一些不足。比如，在角色扮演環節，部分同學參與度不高，這可能是因為他們對某些非遺項目了解不夠。另外，課堂時間有限，有些內容沒有能夠深入講解，這也是一個遺憾。

當然，也存在一些問題和不足。比如，課堂管理上，我發現個別同學在課堂上有些分心，這可能需要我在今后的教學中加強課堂紀律管理。另外，對于一些較難理解的知識點，同學們的反應不夠積極，這需要我在教學過程中更加注重互動和引導。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

1.在課堂管理上，我將更加注重培養學生的自律意識，通過設立獎勵機制，鼓勵大家積極參與課堂活動。

2.對于較難理解的知識點，我將采用更加生動形象的教學方法，如制作教學視頻、開展小組討論等，幫助學生更好地理解和掌握。

3.在課后，我將通過布置作業、組織小組討論等方式，讓學生繼續深入探究非遺文化，鞏固所學知識。

4.我還將嘗試與家長溝通，共同關注學生的成長，形成家校共育的良好氛圍。教學評價1.課堂評價：

-提問：在課堂上，我會通過提問的方式來檢測學生對非遺文化知識的掌握程度。例如，我會問：“誰知道剪紙的歷史起源？”或者“你們認為如何更好地傳承和發揚非遺文化？”通過這些問題，我可以了解學生對知識的理解和應用能力。

-觀察：我會密切觀察學生在課堂上的參與度和表現。例如，在討論環節，我會注意學生是否能夠積極發言，是否能夠傾聽他人的意見，是否能夠提出有見地的觀點。

-測試：為了更全面地評估學生的學習情況，我會設計一些小測驗，如填空題、選擇題等，讓學生在課間或課后完成。這些測試將幫助學生鞏固所學知識，同時也能讓我了解他們的學習進度。

2.作業評價：

-作業內容：我會布置一些與非遺文化相關的作業，如讓學生調查家鄉的非遺項目，撰寫調查報告，或者制作非遺文化宣傳冊。

-批改標準：在批改作業時，我會根據作業的完整性、準確性、創意性等方面進行評價。對于報告