4節約用水教學設計-2023-2024學年科學四年級下冊大象版科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）4節約用水教學設計-2023-2024學年科學四年級下冊大象版課程基本信息1.課程名稱：節約用水

2.教學年級和班級：四年級（2）班

3.授課時間：2023年4月15日，星期五，第2節課

4.教學時數：1課時

親愛的同學們，今天我們要一起探索一個與我們生活息息相關的話題——節約用水。這節課，我們將從課本出發，結合實際，一起了解水資源的寶貴，學習如何在日常生活中節約用水。讓我們一起開啟這趟知識的旅程吧！??????核心素養目標1.環境意識：認識到水資源的珍貴，樹立節約用水的環保觀念。

2.科學探究：通過實驗和觀察，學會觀察、分析問題，提出解決方案。

3.合作交流：在小組討論中，學會傾聽、表達自己的觀點，培養團隊協作能力。

4.創新思維：激發同學們的創新意識，鼓勵提出節約用水的創意方案。重點難點及解決辦法重點：

1.理解水資源的有限性和節約用水的重要性。

2.掌握日常生活中的節約用水方法。

難點：

1.如何將節約用水理念融入日常生活。

2.設計創新性的節約用水方案。

解決辦法：

1.通過實際案例分析，讓學生直觀感受水資源的重要性。

2.開展小組討論，引導學生思考如何在家校中實施節約用水措施。

3.設立“節約用水創意大賽”，鼓勵學生提出創新方案，并通過實踐檢驗可行性。通過這些活動，幫助學生突破難點，形成節約用水的良好習慣。??????????????教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、白板、粉筆、黑板擦

-課程平臺：教科書《科學》四年級下冊大象版

-信息化資源：節約用水相關的圖片、視頻資料、在線科普文章

-教學手段：小組討論、角色扮演、實際操作演示、案例分析教學過程【導入】

同學們，大家好！今天我們要學習的是《節約用水》這一課。在我們生活中，水是必不可少的資源，但你知道嗎？水資源其實是非常寶貴的。接下來，讓我們一起走進這節課，探索如何節約用水吧！????

【環節一：認識水資源】

1.**展示圖片**：首先，我會展示一些水資源匱乏地區的圖片，讓學生直觀感受到水資源的珍貴。

2.**提問互動**：接下來，我會提問：“同學們，你們知道地球上的水資源分布情況嗎？為什么水資源這么寶貴呢？”

3.**學生回答**：引導學生回答，強調水資源分布不均、淡水資源稀缺等問題。

【環節二：了解水資源的利用】

1.**展示視頻**：播放一段關于水資源利用的視頻，讓學生了解水資源的利用情況。

2.**小組討論**：將學生分成小組，討論以下問題：“我們在生活中是如何利用水資源的？如何做到節約用水？”

3.**學生分享**：各小組派代表分享討論成果，全班同學共同總結。

【環節三：節約用水的方法】

1.**列舉實例**：我會列舉一些日常生活中節約用水的方法，如：洗手時關閉水龍頭、使用節水型馬桶等。

2.**互動游戲**：開展“節水達人”游戲，讓學生在游戲中學習節約用水的方法。

3.**實踐操作**：讓學生現場演示如何正確使用節水設備，如：節水淋浴頭、節水馬桶等。

【環節四：創新節水方案】

1.**頭腦風暴**：引導學生進行頭腦風暴，提出創新性的節約用水方案。

2.**小組合作**：將學生分成小組，每組設計一個節約用水方案，并制作成海報。

3.**展示評價**：各小組展示自己的方案，全班同學共同評價，選出最具創意的方案。

【環節五：總結與反思】

1.**回顧課程**：引導學生回顧本節課所學內容，強調節約用水的重要性。

2.**反思分享**：讓學生分享自己在生活中的節水經驗，互相學習。

3.**布置作業**：要求學生回家后，向家人宣傳節約用水的重要性，并嘗試實施至少一種節水方法。

【環節六：課后拓展】

1.**閱讀材料**：推薦學生閱讀有關水資源的科普書籍，拓寬知識面。

2.**社會實踐**：鼓勵學生參加節水宣傳活動，提高公眾節水意識。學生學習效果一、知識掌握

二、能力提升

1.觀察能力：學生在觀察水資源匱乏地區的圖片和視頻后，能夠敏銳地發現水資源的分布不均和利用不當的問題，這有助于提升他們的觀察能力。

2.分析能力：通過小組討論和案例分析，學生能夠分析出日常生活中浪費水資源的常見行為，并提出相應的節約方案，這有助于提高他們的分析能力。

3.創新能力：在創新節水方案的設計中，學生們充分發揮了想象力，提出了許多具有創意的節水措施，這有助于培養他們的創新能力。

4.合作能力：小組討論和合作設計節水方案的過程中，學生學會了傾聽他人意見、表達自己的觀點，并共同完成任務，這有助于提升他們的合作能力。

三、情感態度價值觀

1.環保意識：學生們通過學習，樹立了節約用水、保護水資源的環保意識，認識到自己在日常生活中應該肩負起節約用水的責任。

2.責任感：學生意識到水資源對于人類的重要性，以及浪費水資源可能帶來的嚴重后果，從而增強了責任感。

3.自我效能感：在參與節水實踐和討論的過程中，學生們感受到自己能夠為節約用水做出貢獻，這有助于提升他們的自我效能感。

4.社會責任感：學生通過參與節水宣傳活動，認識到自己不僅是節約用水的受益者，也是節約用水的社會責任者。

四、實際應用

1.家庭實踐：學生們將所學知識應用到家庭生活中，如在家中推廣節水措施，與家人共同節約用水。

2.社會實踐：學生積極參與節水宣傳活動，向公眾宣傳節約用水的重要性，提高社會節水意識。

3.創新實踐：學生將創新節水方案付諸實踐，如在家中嘗試使用節水設備，或在學校組織節水活動。教學反思今天這節課，我們一起探討了“節約用水”這個話題，我覺得整體效果還是不錯的。但也有一些地方，我想反思一下，希望能從中找到改進的方法。

首先，我覺得課堂氛圍營造得還可以。看到同學們在討論節水方法時，眼神中閃爍著智慧的光芒，這讓我很欣慰。我盡量營造了一個輕松、開放的學習環境，鼓勵大家積極參與討論，表達自己的觀點。但我也注意到，有些同學在討論時比較害羞，不太敢發言。這可能是因為他們對節水知識了解不多，或者擔心說錯。所以，在今后的教學中，我打算更多地鼓勵那些不太愛說話的學生，讓他們有機會表達自己。

其次，我在課堂上的互動環節設置得比較豐富。通過視頻、游戲和實際操作，讓學生們更加直觀地理解節約用水的重要性。但我也發現，有些環節的時間分配不夠合理，導致一些活動匆匆結束。比如，在“節水達人”游戲中，有些小組的設計很有創意，但由于時間限制，沒能充分展示。因此，我需要在今后的教學中，更好地掌控課堂節奏，確保每個環節都能得到充分展示。

再者，我對學生的評價方式也有待改進。在課堂上，我主要關注學生的知識掌握情況，對他們的情感態度價值觀關注不夠。比如，在討論節約用水的重要性時，我更多地關注他們是否能說出節約用水的具體方法，而忽略了他們內心對水資源的態度。在今后的教學中，我會更加注重培養學生的環保意識和社會責任感。

此外，我覺得還可以加強家校合作。通過布置家庭作業，讓學生向家人宣傳節水知識，既能鞏固課堂所學，又能讓家長了解學生的成長。但在實際操作中，我發現有些家長并不重視這項作業，或者學生完成得并不理想。因此，我需要在今后的教學中，加強與家長的溝通，讓他們認識到節水教育的重要性。

最后，我想說的是，教學相長。這節課讓我意識到，自己在節水知識方面的儲備還不夠豐富，需要不斷學習。在今后的教學中，我會努力提升自己的專業素養，為學生提供更加優質的教育。