《兩只小象》（教學設計）-2024-2025學年蘇少版（2012）音樂二年級上冊主備人備課成員教學內容《兩只小象》（教學設計）-2024-2025學年蘇少版（2012）音樂二年級上冊

教材內容：歌曲《兩只小象》是一首簡單有趣的兒童歌曲，歌曲以小象為題材，通過生動的歌詞和旋律，表現了兩只小象之間友好互動的情景。學習歌曲《兩只小象》旨在培養學生的音樂感知能力，激發他們的想象力，同時提高他們的歌唱技巧。核心素養目標1.培養學生對音樂作品的美感鑒賞，提高審美感知能力，通過學習《兩只小象》這首歌曲，使學生能夠感受動物題材的音樂所傳達的情感和趣味。

2.增強學生的音樂表現力，通過歌唱活動，讓學生學會正確運用氣息和節奏，表達歌曲的活潑與和諧。

3.促進學生音樂記憶力的提升，通過反復聽唱，培養學生對旋律和歌詞的記憶能力。

4.培養學生的合作意識，通過集體歌唱和音樂活動，讓學生學會與他人共同參與，體驗音樂合作的樂趣。教學難點與重點1.教學重點

-核心內容：準確演唱歌曲《兩只小象》，掌握歌曲的節奏和旋律。

-細節說明：重點指導學生正確發音，強調“象”、“友”等關鍵詞的音準。通過示范和個別指導，確保學生能夠準確地模仿和演唱歌曲中的高音部分。

2.教學難點

-難點內容：歌曲中的節奏型和音準把握。

-細節說明：節奏方面，難點在于歌曲中的八分音符和休止符的使用，需要通過反復練習和小組合作來強化節奏感。音準方面，難點在于旋律的起伏和音高的變化，通過分組練習和個別輔導，幫助學生辨別和調整音高，確保整首歌曲的和諧性。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源-軟硬件資源：音響設備、電子琴或鋼琴、麥克風

-課程平臺：學校音樂教學平臺

-信息化資源：歌曲《兩只小象》音頻文件、相關動物圖片

-教學手段：實物教具（如小象玩具）、卡片教具（標注節奏和音符）、多媒體教學軟件教學過程一、導入新課

1.老師播放歌曲《兩只小象》的音頻，讓學生初步感受歌曲的旋律和節奏。

2.學生閉上眼睛，用心聆聽，感受歌曲所傳達的溫馨氛圍。

二、歌曲分析

1.老師引導學生分析歌曲的結構，了解歌曲分為四個樂句，每個樂句都有相同的節奏和旋律。

2.學生跟隨老師一起分析歌曲中的關鍵詞，如“大象”、“朋友”、“一起走”等，感受歌曲所表達的情感。

三、節奏練習

1.老師出示節奏卡片，讓學生跟隨音樂節奏拍手，熟悉歌曲的節奏型。

2.學生分組進行節奏練習，互相監督，確保每個成員都能準確掌握節奏。

四、音準練習

1.老師示范歌曲中的高音部分，引導學生關注音準，注意音高變化。

2.學生跟隨老師一起練習高音部分，互相糾正，提高音準。

五、歌詞學習

1.老師帶領學生逐句學習歌詞，注意發音和節奏。

2.學生分組進行歌詞練習，互相糾正，確保歌詞演唱準確。

六、歌曲演唱

1.老師引導學生跟隨伴奏演唱歌曲，注意節奏和音準。

2.學生分組進行演唱，互相鼓勵，提高演唱水平。

七、音樂活動

1.老師組織學生進行“小象好朋友”的音樂游戲，讓學生在游戲中感受音樂的魅力。

2.學生分組進行游戲，互相配合，體驗音樂合作的樂趣。

八、總結與反饋

1.老師引導學生回顧本節課的學習內容，總結歌曲的特點和演唱技巧。

2.學生分享自己的學習心得，互相鼓勵，共同進步。

九、課后作業

1.學生回家后，跟隨家長一起演唱歌曲《兩只小象》，感受歌曲的溫馨氛圍。

2.學生嘗試創作自己的小動物歌曲，發揮想象力，展示自己的音樂才華。

教學過程細化如下：

1.導入新課

-老師播放歌曲《兩只小象》，引導學生聆聽，感受歌曲的旋律和節奏。

-學生閉上眼睛，用心聆聽，感受歌曲所傳達的溫馨氛圍。

2.歌曲分析

-老師講解歌曲的結構，引導學生了解歌曲分為四個樂句，每個樂句都有相同的節奏和旋律。

-學生跟隨老師一起分析歌曲中的關鍵詞，如“大象”、“朋友”、“一起走”等，感受歌曲所表達的情感。

3.節奏練習

-老師出示節奏卡片，讓學生跟隨音樂節奏拍手，熟悉歌曲的節奏型。

-學生分組進行節奏練習，互相監督，確保每個成員都能準確掌握節奏。

4.音準練習

-老師示范歌曲中的高音部分，引導學生關注音準，注意音高變化。

-學生跟隨老師一起練習高音部分，互相糾正，提高音準。

5.歌詞學習

-老師帶領學生逐句學習歌詞，注意發音和節奏。

-學生分組進行歌詞練習，互相糾正，確保歌詞演唱準確。

6.歌曲演唱

-老師引導學生跟隨伴奏演唱歌曲，注意節奏和音準。

-學生分組進行演唱，互相鼓勵，提高演唱水平。

7.音樂活動

-老師組織學生進行“小象好朋友”的音樂游戲，讓學生在游戲中感受音樂的魅力。

-學生分組進行游戲，互相配合，體驗音樂合作的樂趣。

8.總結與反饋

-老師引導學生回顧本節課的學習內容，總結歌曲的特點和演唱技巧。

-學生分享自己的學習心得，互相鼓勵，共同進步。

9.課后作業

-學生回家后，跟隨家長一起演唱歌曲《兩只小象》，感受歌曲的溫馨氛圍。

-學生嘗試創作自己的小動物歌曲，發揮想象力，展示自己的音樂才華。教學資源拓展1.拓展資源：

-相關動物歌曲：《小熊跳舞》、《小猴子蕩秋千》等，通過學習這些歌曲，可以讓學生了解不同動物的特點，同時練習音樂節奏和旋律。

-動物故事集：《安徒生童話》、《伊索寓言》等，這些故事中包含了許多關于動物的故事，可以作為課堂上的延伸閱讀，幫助學生拓展知識面。

-動物繪畫教程，通過繪畫活動，學生可以將對動物的認識和情感通過繪畫的形式表現出來，提高他們的藝術審美能力。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵學生閱讀與動物相關的書籍，如《動物王國大揭秘》等，通過閱讀，學生可以學習到更多關于動物的知識。

-角色扮演：組織學生進行動物角色扮演活動，通過模仿動物的動作和聲音，讓學生更深入地理解動物的特點。

-音樂創作：引導學生嘗試創作自己的動物歌曲，可以是簡單的旋律，也可以是歌詞，通過創作，學生可以發揮自己的想象力，同時提高音樂創作能力。

-藝術手工：結合動物主題，進行手工制作活動，如制作小動物的模型或繪畫，這樣的活動可以鍛煉學生的動手能力和創造力。

-觀察日記：鼓勵學生觀察身邊的動物，并記錄下來，可以是它們的習性、動作或是它們在自然環境中的狀態，通過觀察日記，學生可以提高觀察能力和寫作能力。

-音樂欣賞：播放一些經典的動物音樂作品，如《森林狂想曲》、《鳥鳴澗》等，讓學生在欣賞音樂的同時，感受音樂與自然的和諧。

-家庭作業：布置與動物相關的家庭作業，如讓學生在家中尋找一種動物，了解它的生活習性，并制作一份小報告，這樣的作業可以增進學生與家人的互動，同時拓展他們的知識面。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

1.本節課我們學習了歌曲《兩只小象》，通過聆聽、演唱和音樂活動，大家對這首歌曲有了更深入的了解。

2.在歌曲學習中，我們掌握了歌曲的節奏和旋律，學會了如何準確地表達歌曲的情感。

3.通過角色扮演和音樂游戲，我們體驗了音樂合作的樂趣，增進了同學之間的友誼。

4.我們學習了如何觀察和欣賞動物，提高了審美能力和觀察能力。

當堂檢測：

1.考察學生對歌曲《兩只小象》的理解：

-提問：請學生簡單描述歌曲《兩只小象》的內容和情感。

-要求：學生能夠流暢地回答，表達出歌曲所傳達的溫馨和友好的情感。

2.考察學生對歌曲節奏的掌握：

-活動一：節奏拍打，學生跟隨音樂節奏拍手，考察學生是否能夠準確掌握歌曲的節奏型。

-活動二：節奏問答，老師出示節奏卡片，學生根據節奏卡片回答相應的節奏型。

3.考察學生對歌曲旋律的掌握：

-活動一：旋律模仿，學生跟隨老師的鋼琴伴奏，模仿演唱歌曲中的旋律。

-活動二：旋律問答，老師出示旋律片段，學生說出對應的旋律。

4.考察學生對音樂活動的參與情況：

-詢問：請學生分享在音樂活動中的感受和體會。

-要求：學生能夠積極發言，表達自己在活動中的快樂和收獲。

5.考察學生對動物知識的了解：

-提問：請學生說出幾種他們所知道的動物，并簡單描述這些動物的特點。

-要求：學生能夠準確回答，展示出對動物知識的掌握。教學反思今天上了《兩只小象》這節課，整體來說，我覺得收獲頗豐，但也發現了一些需要改進的地方。

首先，我覺得在導入環節，我通過播放歌曲的方式吸引了學生的注意力，讓他們在輕松的氛圍中進入了課堂。這讓我意識到，音樂課堂的導入非常重要，一個好的導入能夠激發學生的學習興趣，為接下來的教學奠定良好的基礎。

在歌曲分析環節，我引導學生分析了歌曲的結構和關鍵詞，幫助他們更好地理解歌曲的內容。我發現，學生們對動物題材的音樂特別感興趣，他們在分析過程中積極參與，提出了很多有創意的觀點。這讓我感到欣慰，同時也讓我意識到，我們應該更多地關注學生的興趣點，引導他們進行深入的學習。

在節奏練習環節，我采用了分組練習的方式，讓學生在合作中學習節奏。這種方式既鍛煉了他們的團隊協作能力，又提高了他們的節奏感。不過，我也發現有些學生在節奏上還存在一些問題，這說明我在節奏教學上還需要更加細致和耐心。

在音準練習環節，我注意到一些學生對于高音部分掌握得不夠好。針對這個問題，我決定在接下來的教學中，加強對高音部分的練習，同時也可以嘗試使用一些輔助工具，如口型練習、音階練習等，幫助學生更好地掌握音準。

在歌曲演唱環節，我鼓勵學生分組演唱，這樣他們可以在互相競爭中提高自己的演唱水平。不過，我發現有些學生在演唱時聲音不夠自信，這可能是因為他們對歌曲還不夠熟悉。因此，我決定在課后組織學生進行更多的歌曲練習，讓他們在熟悉歌曲的基礎上，增強演唱的自信心。

在音樂活動環節，我組織了“小象好朋友”的音樂游戲，讓學生在游戲中體驗音樂合作的樂趣。這個活動得到了學生的積極響應，他們在游戲中不僅玩得開心，還提高了音樂素養。這讓我認識到，音樂教學不僅僅是教授知識，更是培養學生的綜合素質。

在課堂小結和當堂檢測環節，我通過提問和活動，檢查了學生對本節課內容的掌握情況。我發現，大部分學生能夠準確地回答問題，這說明他們對歌曲的理解和演唱技巧都有所提高。