Lesson1I’mfromBritain（教學設計）-2023-2024學年魯科版(五四學制)(三起)英語四年級下冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容分析親愛的小伙伴們，今天咱們要一起走進英語的奇妙世界，開啟一節有趣的英語課。這節課，我們要學習的主題是“I’mfromBritain”，也就是“我來自英國”。同學們，還記得我們在課本里學到哪些關于國家的文化、習俗嗎？比如英國的歷史、風光還有風趣的英國人呢？今天，我們就將通過這節課，更加深入地了解英國，感受那里的獨特魅力。

我們將從課本的Unit1開始，這一單元主要介紹了不同國家的風土人情，我們將結合這些內容，學習如何用英語介紹自己來自哪個國家。同學們，準備好了嗎？讓我們一起踏上這段奇妙的英語之旅吧！??????核心素養目標在本節課中，我們致力于培養學生的英語核心素養，具體目標如下：

1.**語言能力**：通過模仿和實際運用，提升學生的聽說能力，讓他們能夠自信地用英語介紹自己的國家。

2.**文化意識**：引導學生了解不同國家的文化差異，增強對多元文化的尊重和理解。

3.**思維品質**：通過討論和思考，培養學生的批判性思維和解決問題的能力。

4.**學習能力**：通過自主學習，讓學生掌握學習策略，提高學習效率。

5.**情感態度**：激發學生對英語學習的興趣，培養積極的學習態度和跨文化交流的自信。學習者分析1.**學生已經掌握的相關知識**：在進入四年級下冊之前，學生們已經學習了基本的英語字母、單詞和簡單的句子結構。他們對英語字母表有一定的熟悉度，能夠閱讀和拼寫一些簡單的單詞，同時也能夠用英語進行基本的日常交流。

2.**學生的學習興趣、能力和學習風格**：四年級的學生通常對新鮮事物充滿好奇，對于學習英語國家的文化特別感興趣。他們的學習能力強，能夠通過視覺和聽覺迅速吸收新知識。在課堂上，他們通常表現出積極的學習態度，喜歡參與互動和小組活動。學習風格上，有的學生偏好視覺學習，有的則更傾向于聽覺或動手操作。

3.**學生可能遇到的困難和挑戰**：由于英語是第二語言，部分學生可能在語音、語調上存在困難，尤其是在模仿英語發音時。此外，對于一些學生來說，用英語描述自己的國家可能會感到有些挑戰，因為他們可能缺乏足夠的詞匯來準確表達自己的文化背景。同時，文化差異的理解也可能成為障礙，學生需要時間來適應和接受不同國家的習俗和傳統。教學方法與策略為了實現教學目標，我將采用多種教學方法結合的策略。首先，我會采用講授法來介紹英國的基本文化背景，讓學生對國家有一個整體的了解。接著，通過小組討論和角色扮演活動，讓學生參與到實際的語言運用中，提高他們的聽說能力。

具體的教學活動包括：

-角色扮演：學生分組，每組選擇一個英國文化角色，如歷史人物、現代名人等，用英語介紹自己的角色和背景。

-文化游戲：設計一個關于英國文化的小游戲，如“猜猜我是誰”（GuessWho?），通過圖片和提示，讓學生猜測人物身份，增強語言實踐。

在教學媒體使用上，我將利用多媒體設備展示英國的風光圖片和視頻，以及相關的音頻資料，以豐富學生的視覺和聽覺體驗，激發他們的學習興趣。同時，也會使用課本配套的練習和活動，確保教學內容與課本緊密相連。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：同學們，你們有沒有想過，如果有一天能去英國旅行，你們最想去哪里看看呢？今天，我們就來一起探索這個充滿魅力的國家，看看它有哪些有趣的地方和獨特的故事。

-回顧舊知：還記得我們在之前的課程中學過哪些國家的文化嗎？今天我們要學習的是英國，大家還記得一些關于英國的基本信息嗎？

2.新課呈現（約20分鐘）

-講解新知：首先，我會給大家介紹英國的基本地理、歷史和文化背景。我會用PPT展示英國的地圖、著名的地標建筑，比如大本鐘、白金漢宮等，讓學生對英國有一個直觀的認識。

-舉例說明：我會通過展示一些英國的日常生活片段，比如英式早餐、下午茶等，讓學生了解英國人的生活習慣。

-互動探究：接下來，我會提出一些問題，讓學生思考并討論，例如：“英國有哪些著名的節日？”或者“英國人對禮貌有多重視？”通過這樣的討論，學生們可以更加深入地了解英國的文化。

3.新課呈現（續）（約15分鐘）

-角色扮演：我將邀請幾位學生來扮演英國歷史或現代的著名人物，通過他們的視角來介紹英國。例如，一個學生可以扮演莎士比亞，另一個可以扮演女王伊麗莎白二世。

-文化游戲：我會組織一個“英國文化知識競賽”，通過游戲的形式，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習英國的文化知識。

4.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：接下來，我會讓學生分組，每組選擇一個英國的文化主題，如英國文學、音樂、電影等，然后設計一個簡單的介紹，用英語向全班同學展示。

-教師指導：在學生展示的過程中，我會及時給予反饋和指導，幫助他們改進發音和表達。

5.新課呈現（續）（約10分鐘）

-視頻觀看：我會播放一段關于英國旅游的短片，讓學生通過視頻學習更多的英國文化細節。

-小組討論：觀看視頻后，我會讓學生分成小組，討論視頻中出現的英國文化元素，并分享他們的觀察和感受。

6.鞏固練習（續）（約10分鐘）

-制作小冊子：我會讓學生制作一個關于英國的小冊子，包括他們所學到的文化知識、圖片和自己的創意。

-課堂展示：最后，每個小組都會有機會在班上展示他們的作品，分享他們的學習成果。

7.總結與反饋（約5分鐘）

-總結：在課程的最后，我會簡要總結本節課的重點內容，強調英國文化的多樣性和獨特性。

-反饋：我會詢問學生對這節課的感受，以及他們對英國文化的看法，收集他們的反饋，以便改進未來的教學。教學資源拓展1.拓展資源：

-英國歷史：提供一些關于英國歷史的書籍或資料，如《英國歷史簡明教程》等，讓學生在課外閱讀中了解更多關于英國的歷史發展。

-英國地理：介紹英國的地理特點，如氣候、地形、主要城市分布等，可以使用地圖或地理信息系統（GIS）的相關資料。

-英國文化：收集有關英國文化的資料，包括傳統節日、民間故事、文學藝術等，如《英國文化概況》等書籍。

-英國飲食：介紹英國的飲食習慣和特色美食，如英式早餐、下午茶等，可以提供相關的食譜和烹飪視頻。

-英國教育：介紹英國的教育體系，包括學校類型、教育理念和著名學府，如牛津大學、劍橋大學等。

2.拓展建議：

-閱讀推薦：鼓勵學生閱讀關于英國歷史的書籍，了解英國的歷史變遷，如《簡·奧斯汀的英國》等。

-觀看紀錄片：推薦學生觀看關于英國的紀錄片，如《探索英國》系列，通過視覺和聽覺感受英國的風土人情。

-制作手抄報：讓學生以小組為單位，制作關于英國的手抄報，展示英國的文化、歷史和地理特點。

-角色扮演：組織學生進行英國歷史人物或現代名人的角色扮演，通過角色扮演來加深對英國文化的理解。

-美食體驗：在課堂上或課外活動中，嘗試制作英式早餐或下午茶，讓學生親身體驗英國的飲食文化。

-文化交流：鼓勵學生參與跨文化交流活動，如與英國學生進行筆友交流，了解英國學生的生活和觀點。

-網絡資源：指導學生使用網絡資源，如在線博物館、虛擬旅游等，以更直觀的方式了解英國。

-主題演講：讓學生選擇一個與英國相關的主題，進行主題演講，提高他們的口頭表達能力和對英國文化的認識。

-旅行規劃：組織學生討論和規劃一次虛擬的英國之旅，包括目的地選擇、行程安排等，激發他們對英國的興趣。典型例題講解在“Lesson1I’mfromBritain”這一課中，我們學習了如何用英語介紹自己來自哪個國家，以及如何描述一些基本的文化特點。以下是一些典型的例題，我們將通過講解這些例題來幫助學生更好地理解和掌握這一課的知識點。

1.例題：

-描述你來自的國家。

-Mynameis[YourName].I’mfrom[Country].[Country]isacountryin[Continent].Ithasapopulationofabout[Number]millionpeople.Thecapitalcityis[CapitalCity].

答案：

-MynameisWangXiaoming.I’mfromChina.ChinaisacountryinAsia.Ithasapopulationofabout1.4billionpeople.ThecapitalcityisBeijing.

2.例題：

-描述你國家的語言。

-Theofficiallanguageof[YourCountry]is[Language].Mostpeoplein[YourCountry]speak[Language].

答案：

-TheofficiallanguageofChinaisMandarin.MostpeopleinChinaspeakMandarin.

3.例題：

-描述你國家的氣候。

-Theclimatein[YourCountry]is[Climate].In[YourCountry],wehave[Season1],[Season2],[Season3],and[Season4].

答案：

-TheclimateinChinaisdiverse.InChina,wehavespring,summer,autumn,andwinter.

4.例題：

-描述你國家的一種傳統節日。

-Oneofthetraditionalfestivalsin[YourCountry]is[FestivalName].Itiscelebratedon[Date].Duringthefestival,peoplein[YourCountry]usually[Activity].

答案：

-OneofthetraditionalfestivalsinChinaistheSpringFestival.ItiscelebratedonJanuary1st.Duringthefestival,peopleinChinausuallyhaveabigfamilydinnerandexchangegifts.

5.例題：

-描述你國家的一種特色美食。

-Oneofthefamousdishesin[YourCountry]is[DishName].Itismadewith[Ingredients].Peoplein[YourCountry]enjoy[DishName]at[Meals].

答案：

-OneofthefamousdishesinChinaisPekingDuck.Itismadewithduck,pancakes,andsauce.PeopleinChinaenjoyPekingDuckatdinner.反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.**情境教學法的運用**：在“Lesson1I’mfromBritain”這一課中，我們可以嘗試將情境教學法融入課堂。例如，通過模擬英國小鎮的場景，讓學生在真實的語境中練習英語對話，這樣不僅能夠提高學生的語言實踐能力，還能讓他們在輕松愉快的氛圍中學習。

2.**多媒體教學資源的整合**：利用多媒體技術，如視頻、音頻和圖片，來豐富教學內容。例如，播放一段關于英國風光的短片，讓學生在視覺和聽覺上感受英國的魅力，這樣能夠增強學生的文化感知和語言學習興趣。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.**學生參與度不足**：在課堂討論和角色扮演活動中，部分學生可能因為害羞或缺乏自信而不愿意積極參與。這可能會影響課堂氛圍和教學效果。

2.**文化理解深度不夠**：在介紹英國文化時，學生可能只是停留在表面的了解，缺乏對文化背后深層次意義的理解。

3.**教學評價單一**：目前的教學評價主要依賴于學生的課堂表現和作業完成情況，缺乏多元化的評價方式，難以全面評估學生的學習效果。

反思改進措施（三）改進措施

1.**提高學生參與度**：為了提高學生的參與度，我們可以采取以下措施：

-在課前準備階段，鼓勵學生收集關于自己國家的資料，并在課堂上分享。

-設計更具互動性的課堂活動，如小組競賽、角色扮演等，激發學生的興趣。

-為學生提供更多的表達機會，如設置“英語角”等平臺，讓學生在輕松的環境中練習英語。

2.**深化文化理解**：

-在講解英國文化時，可以結合歷史背景、社會習俗等方面，幫助學生更深入地理解文化內涵。

-邀請相關領域的專家或外籍教師來校進行講座，讓學生有機會與專業人士直接交流。

3.**多元化教學評價**：

-除了傳統的課堂表現和作業評價，還可以引入學生自評、互評和過程性評價，以更全面地評估學生的學習情況。

-設計多樣化的評價工具，如問卷調查、項目展示等，以了解學生的學習需求和進步情況。課堂課堂評價是教學過程中不可或缺的一環，它能夠幫助我們及時了解學生的學習情況，發現問題并進行針對性的解決。以下是我對“Lesson1I’mfromBritain”這一課的課堂評價策略：

1.**提問評價**：

-在課堂教學中，我會通過提問來評價學生的學習效果。例如，在介紹英國文化時，我會問：“同學們，你