《Lesson2What'syourname,please》（教學設(shè)計）-2024-2025學年閩教版（2024）英語三年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具設(shè)計意圖嗨，親愛的小朋友們！今天我們要一起走進英語的世界，學習《Lesson2What'syourname,please》。這節(jié)課，我們將會用英語打招呼，介紹自己，還會認識一些新朋友哦！??通過這節(jié)課的學習，希望你們能掌握基本的自我介紹和詢問名字的句子，讓我們一起開啟快樂的英語學習之旅吧！????核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生具備跨文化意識，能夠運用英語進行基本的人際交往，增強語言學習的自信心和興趣。通過課堂互動和角色扮演，提升學生的聽、說、讀、寫能力，讓他們在真實語境中感知和應用英語，形成良好的英語學習習慣。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

目前學生們已經(jīng)具備一定的英語基礎(chǔ)知識，能夠認讀一些簡單的單詞和短語，并能進行簡單的日常交流。對于本節(jié)課要學習的自我介紹和詢問名字的句子，他們可能已經(jīng)有所了解，但需要通過本節(jié)課的系統(tǒng)學習和練習，進一步提高實際應用能力。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

三年級的學生好奇心強，對新鮮事物充滿興趣，尤其是在互動和游戲化的學習環(huán)境中。他們的學習能力主要體現(xiàn)在模仿和重復練習中，因此課堂上的互動和角色扮演活動對他們來說尤為重要。學生的學習風格各異，有的學生更擅長視覺學習，有的則更偏好聽覺或動手操作。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學習自我介紹和詢問名字的句子時，學生們可能會遇到發(fā)音困難、詞匯記憶問題以及在實際對話中運用句型不熟練的情況。此外，對于一些害羞或不善于表達的學生來說，課堂互動和角色扮演可能會讓他們感到不自在。因此，教師在教學過程中需要提供適當?shù)囊龑Ш椭С郑瑤椭麄兛朔@些困難。教學方法與策略1.采用互動式教學方法，結(jié)合講授與小組討論，讓學生在輕松的氛圍中學習。

2.設(shè)計“我是誰”角色扮演游戲，讓學生通過實際對話練習新學句型。

3.利用多媒體課件展示圖片和動畫，幫助學生直觀理解單詞和句型。

4.設(shè)計“找朋友”互動游戲，鼓勵學生在游戲中運用所學英語進行交流。教學過程設(shè)計**導入新課（5分鐘**）

目標：引起學生對本節(jié)課內(nèi)容“自我介紹”的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們知道如何用英語介紹自己嗎？你們覺得介紹自己重要嗎？”

展示一些關(guān)于不同文化中自我介紹的圖片或視頻片段，讓學生初步感受自我介紹的魅力和重要性。

簡短介紹自我介紹在英語學習和日常交流中的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

**XX基礎(chǔ)知識講解（10分鐘**）

目標：讓學生了解自我介紹的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解自我介紹的定義，包括其主要組成部分，如姓名、年齡、家鄉(xiāng)、興趣愛好等。

詳細介紹自我介紹的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解每個部分的重要性。

**XX案例分析（20分鐘**）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解自我介紹的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的自我介紹案例進行分析，包括正式場合和日常生活中的自我介紹。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解自我介紹的多樣性和適用性。

引導學生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何通過自我介紹建立良好的人際關(guān)系。

**學生小組討論（10分鐘**）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與自我介紹相關(guān)的主題進行深入討論，如“如何用英語進行有效的自我介紹”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案，如如何組織語言、如何運用非語言溝通等。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

**課堂展示與點評（15分鐘**）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對自我介紹的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

**課堂小結(jié)（5分鐘**）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)自我介紹的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括自我介紹的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)自我介紹在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用所學知識。

布置課后作業(yè)：讓學生嘗試用英語進行自我介紹，并記錄下來，以便課后復習和練習。知識點梳理1.**問候與介紹**

-熟悉日常問候用語，如“Goodmorning/afternoon/evening”。

-學習如何用英語進行自我介紹，包括姓名、年齡、家鄉(xiāng)等基本信息。

-掌握詢問對方姓名的句型，如“What'syourname,please?”

2.**基本個人信息**

-學習表達個人信息的詞匯，如name（名字）、age（年齡）、from（來自）、hobby（愛好）等。

-了解如何用英語描述自己的家鄉(xiāng)、職業(yè)和學習環(huán)境。

3.**日常交流用語**

-理解并運用日常交流中的常用句型，如“Howoldareyou?”、“Whereareyoufrom?”、“Whatdoyoudoforaliving?”等。

-學習如何用英語詢問和回答關(guān)于他人個人信息的問題。

4.**禮貌用語與回應**

-掌握基本的禮貌用語，如“Please”、“Thankyou”、“You'rewelcome”等。

-學會恰當回應他人的問候和感謝。

5.**自我介紹句型**

-學習并練習以下自我介紹句型：

-Mynameis...Iam...

-Iamfrom...

-Iam...yearsold.

-Myhobbyis...

-了解如何在自我介紹中自然地融入個人信息。

6.**問答練習**

-通過角色扮演和問答游戲，練習自我介紹和回答問題的能力。

-學會傾聽并正確理解問題，用英語進行回答。

7.**語音與語調(diào)**

-注意單詞的發(fā)音和語調(diào)，尤其是元音和輔音的清晰度。

-通過跟讀和模仿，提高英語口語的流利度和自然度。

8.**語法要點**

-學習簡單的主謂一致原則，如“Iam...”。

-理解現(xiàn)在時態(tài)的構(gòu)成和使用場景。

9.**文化背景**

-了解不同文化中自我介紹的習慣和差異。

-認識到語言學習不僅僅是語法和詞匯，還包括文化理解。

10.**復習與鞏固**

-定期復習所學詞匯和句型，通過書寫和口語練習鞏固記憶。

-通過家庭作業(yè)和課堂練習，提高實際運用英語的能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①**重點知識點**

-問候語：Goodmorning/afternoon/evening

-自我介紹基本句型：Mynameis...Iam...;What'syourname,please?

-個人信息詞匯：name,age,from,hobby

-詢問句型：Howoldareyou?;Whereareyoufrom?

-常用禮貌用語：Please,Thankyou,You'rewelcome

②**重點詞匯**

-Name（名字）

-Age（年齡）

-From（來自）

-Hobby（愛好）

-Morning（早上）

-Afternoon（下午）

-Evening（晚上）

③**重點句型**

-Mynameis[name].Iam[age]yearsold.

-What'syourname,please?

-Howoldareyou?

-Whereareyoufrom?

-Iamfrom[place].

-Myhobbyis[activity].

-Goodmorning/afternoon/evening.教學反思與改進在教學《Lesson2What'syourname,please?》的過程中，我有一些深刻的反思和改進的想法。

首先，我發(fā)現(xiàn)課堂互動的時間分配上可能有些失衡。雖然我設(shè)計了很多互動環(huán)節(jié)，比如小組討論和角色扮演，但是在實際操作中，部分學生參與度不高，而另一部分學生則過于活躍，導致課堂節(jié)奏有些混亂。為了改善這一點，我計劃在未來的教學中更加細致地規(guī)劃每個環(huán)節(jié)的時間，確保每個學生都有機會參與，并且能夠保持課堂的秩序。

其次，我在講解詞匯和句型時，可能過于依賴翻譯，而沒有足夠地引導學生通過語境來理解和記憶。這可能會導致學生在實際應用中遇到困難。因此，我打算在教學中更多地使用圖片、情境模擬等非語言手段來幫助學生理解，減少對翻譯的依賴。

另外，我發(fā)現(xiàn)對于一些害羞的學生來說，課堂上的角色扮演活動是一個挑戰(zhàn)。他們往往不愿意在眾人面前發(fā)言。為了解決這個問題，我計劃在接下來的課程中引入更多的單人練習和自我展示的機會，讓學生逐步適應公開表達，同時鼓勵他們通過小組合作來提升自信。

在教學媒體的使用上，我發(fā)現(xiàn)了一些可以改進的地方。有時候，多媒體設(shè)備的使用并不流暢，影響了教學效果。我將確保在課前進行充分的設(shè)備檢查，并且在課堂上更加熟練地操作多媒體工具，以減少技術(shù)問題對學生學習體驗的影響。

最后，我對課后作業(yè)的布置和批改也進行了反思。我發(fā)現(xiàn)有些作業(yè)過于簡單，不能有效檢驗學生的學習效果；而有些作業(yè)又過于復雜，讓學生感到壓力。我計劃在未來的教學中，設(shè)計更具層次性的作業(yè)，既有基礎(chǔ)練習也有挑戰(zhàn)性任務，以滿足不同學生的學習需求。課堂小結(jié)，當堂檢測課堂小結(jié)：

今天我們學習了《Lesson2What'syourname,please?》這一課，我們一起了解了如何用英語進行自我介紹，以及如何詢問別人的名字。現(xiàn)在，讓我們來回顧一下今天的主要內(nèi)容。

首先，我們學習了如何用英語打招呼，比如“Goodmorning/afternoon/evening”。然后，我們學習了如何用英語進行自我介紹，包括說出自己的名字、年齡、家鄉(xiāng)和興趣愛好。我們還學習了如何詢問別人的名字，比如使用“What'syourname,please?”。

最后，我想強調(diào)的是，自我介紹是英語交流中非常重要的一部分，它可以幫助我們更好地與他人建立聯(lián)系。希望大家能夠在課后繼續(xù)練習，不斷提高自己的英語口語能力。

當堂檢測：

為了檢測大家對本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，我們將進行以下檢測：

1.單項選擇題：

-以下哪個句子是正確的自我介紹？

A.MynameisTom,Iam12yearsold.

B.MynameisTom,Iam12.

C.MynameisTom,I12yearsold.

-以下哪個句子是詢問別人名字的正確方式？

A.What'syourname,please?

B.Whatisyourname,please?

C.What