Module9Unit2I'mgoingtodothehighjump（教學設計）-2024-2025學年外研版（三起）英語四年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析嘿，親愛的同學們！今天我們要一起探索的是外研版四年級上冊英語課本中的Module9Unit2這一課，主題是“I'mgoingtodothehighjump”。這節課可是充滿了活力和動感，我們要學習的是如何用英語描述我們的運動計劃，特別是關于跳高這項運動。這本書里的內容就像是我們校園里的一個個小故事，貼近我們的生活，讓我們在學習英語的同時，也能感受到運動的樂趣。準備好了嗎？讓我們一起跳起來，用英語講述我們的夢想吧！???????♂????♀?二、核心素養目標1.培養學生的語言運用能力，通過參與課堂活動，學會用英語描述個人運動計劃。

2.增強學生的文化意識，了解跳高運動的文化背景，拓寬國際視野。

3.提升學生的思維品質，通過討論和合作，培養學生的邏輯思維和批判性思維。

4.強化學生的學習能力，學會自主學習和探究，提高自主學習能力。三、教學難點與重點1.教學重點

-重點一：正確運用將來時態描述計劃。例如，通過句子“I'mgoingtodothehighjumptomorrow”來展示如何使用“am/is/aregoingto”結構。

-重點二：詞匯的準確使用。學生需要掌握跳高運動相關的詞匯，如“highjump”、“bar”、“run-up”等，并能正確地應用到句子中。

-重點三：語法結構的應用。通過“...isgoingtodo...”的結構，讓學生學會預測和表達未來的行動。

2.教學難點

-難點一：將來時態的準確理解和運用。學生可能難以區分現在進行時和將來時態，需要通過具體例子和練習來區分。

-難點二：復雜運動詞匯的掌握。對于一些運動術語，如“clearthebar”或“takeoff”，學生可能需要通過圖片、動作演示和重復練習來加深理解。

-難點三：結合語境進行表達。學生在描述運動計劃時，需要能夠結合具體的情境進行表達，這要求學生有一定的語境感知能力和語言組織能力。四、教學方法與策略1.采用講授法，結合實物和圖片，生動講解跳高運動的步驟和詞匯。

2.組織小組討論，讓學生分享自己的運動計劃，提高口語表達和合作能力。

3.進行角色扮演活動，讓學生模擬跳高運動員，增強對運動情境的理解和語言運用。

4.利用多媒體教學，播放跳高比賽的片段，讓學生直觀感受運動的魅力。

5.設計“跳高比賽”游戲，讓學生在游戲中練習運用所學詞匯和句型。五、教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：同學們，你們喜歡運動嗎？有沒有喜歡的運動項目？今天我們要學習的這個話題，可是和運動特別有關哦！你們猜猜，今天我們要學習什么內容呢？（展示跳高比賽的圖片或視頻片段）

-回顧舊知：記得我們之前學過哪些運動相關的英語單詞和句型嗎？現在讓我們來復習一下，看看哪些是今天會用到的。（學生回答，教師板書相關詞匯和句型）

2.新課呈現（約20分鐘）

-講解新知：首先，我們來學習一下關于跳高運動的基本英語表達。比如，“highjump”是跳高，“bar”是橫桿，“run-up”是助跑。我會用圖片和視頻來幫助大家更好地理解這些詞匯。

-舉例說明：我會給大家展示幾個跳高運動員的例子，讓他們用英語描述自己的跳高動作和感受。比如，“I'mgoingtodothehighjump”或者“Icanclearthebar”。

-互動探究：現在，讓我們一起來做一個小組討論。每組選擇一個跳高運動員，用英語描述他們的訓練過程和比賽時刻。

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：接下來，我們來進行一個小游戲。我會把你們分成幾個小組，每個小組將扮演不同的角色，比如教練、運動員、裁判等，然后根據我給出的情景來用英語進行對話。

-教師指導：在你們進行小組活動的時候，我會走動觀察，如果有需要幫助的地方，我會及時提供幫助和指導。

4.實踐活動（約20分鐘）

-學生活動：現在，請每個小組到講臺前，用你們剛才討論的內容來表演一個小短劇。我會邀請其他同學來評價表演，看看他們是否能夠準確地使用英語來描述跳高運動。

-教師指導：在表演過程中，我會注意觀察學生的表現，并給予正面的反饋和必要的糾正。

5.總結與反思（約5分鐘）

-總結：今天我們學習了關于跳高運動的一些英語表達，大家做得非常好！我希望你們能夠把今天學到的東西應用到日常生活中，去嘗試用英語描述自己的運動經歷。

-反思：課后，請大家思考一下，通過今天的課程，你們學到了什么？還有哪些地方需要繼續練習？可以和你的家長或朋友分享你的學習心得。

6.作業布置（約5分鐘）

-作業：請每位同學寫一段關于自己最喜歡的運動項目的英語短文，描述一下你是如何進行這項運動的，以及你為什么喜歡它。六、知識點梳理1.詞匯積累

-highjump：跳高

-bar：橫桿

-run-up：助跑

-jumpoff：起跳

-clearthebar：越過橫桿

-practice：練習

-train：訓練

-compete：比賽

-win：贏得

-lose：輸掉

2.句型結構

-I'mgoingtodothehighjump.（我將要進行跳高。）

-Icandoahighjump.（我會跳高。）

-Shelikestopracticehighjump.（她喜歡練習跳高。）

-Wearegoingtohaveahighjumpcompetition.（我們即將舉行跳高比賽。）

3.語法知識

-將來時態：使用“am/is/aregoingto”結構表示將來要進行的動作。

-動詞第三人稱單數：當主語是單數第三人稱時，動詞需要用第三人稱單數形式。

4.運動技能描述

-描述跳高動作的步驟：助跑、起跳、越過橫桿。

-描述運動員的感受：緊張、興奮、自豪。

5.運動文化知識

-跳高運動的歷史和發展。

-跳高運動的規則和技巧。

-跳高運動員的訓練和生活。

6.口語表達

-描述自己的運動經歷：我喜歡跳高，因為它能讓我感到自由和快樂。

-描述他人的運動能力：他是一名優秀的跳高運動員，總是能輕松地越過橫桿。

7.寫作技巧

-描述運動項目：選擇一個你喜歡的運動項目，用英語描述它的特點、規則和你的感受。

-表達個人觀點：談談你對運動的理解，以及運動對你生活的影響。

8.聽力理解

-聽懂關于跳高運動的對話和故事。

-理解跳高運動員的訓練和生活。

9.讀寫能力

-閱讀關于跳高運動的短文，了解相關知識。

-寫作關于跳高運動的短文，表達自己的觀點和感受。

10.團隊合作

-在小組活動中，與同學合作完成跳高運動的描述和表演。

-在小組討論中，共同探討跳高運動的相關知識。七、課堂小結，當堂檢測課堂小結：

同學們，今天我們一起探索了跳高這項運動，學習了相關的英語詞匯和句型。現在，讓我們來回顧一下今天所學的內容。

首先，我們學習了跳高運動的一些基礎詞匯，比如“highjump”、“bar”、“run-up”等。這些詞匯對于我們描述跳高運動非常重要。

我們還通過角色扮演和小組討論，練習了如何用英語描述跳高運動的步驟和運動員的感受。大家做得非常棒！

最后，我們通過觀看視頻和聽故事，了解了跳高運動的一些文化知識。

現在，讓我們來做一個簡單的總結：

1.我們學習了哪些跳高運動的詞匯？

2.我們如何使用將來時態來描述跳高計劃？

3.我們如何用英語描述跳高運動的步驟和感受？

當堂檢測：

為了檢測大家對今天所學內容的掌握情況，我們將進行以下幾項檢測：

1.單詞填空：請將正確的跳高運動詞匯填入句子中。

-Iamgoingtodoa________.

-The________issetat2meters.

-Theathlete________hislegsfortherun-up.

2.句型轉換：將下列句子轉換成將來時態。

-Icandothehighjump.

-Sheisgoingtotrainhard.

3.短文填空：請根據所學內容，完成下面的短文。

Jumpinghighis_________.Itrequires_________.Ifyouwanttobegoodatit,youneedto_________.

4.口語表達：請用英語描述一下你最喜歡的運動項目，并說明為什么你喜歡它。

請同學們認真完成檢測，這將幫助我們鞏固今天所學的內容。完成檢測后，我會隨機抽取幾位同學來分享他們的答案，并給予評價和指導。加油，大家！我相信你們都能做得很好！八、內容邏輯關系①詞匯與句型

①.詞匯：highjump,bar,run-up,jumpoff,clearthebar,practice,train,compete,win,lose

②.句型：I'mgoingtodothehighjump.（我將要進行跳高。）

Shecandoahighjump.（她能跳高。）

Wearegoingtohaveahighjumpcompetition.（我們將舉行跳高比賽。）

②語法知識

①.將來時態：am/is/aregoingto+動詞原形

②.動詞第三人稱單數：動詞加-s或-es

③運動技能描述

①.助跑：Theathleterunsuptothebar.

②.起跳：Theathletejumpsoffandtakesoff.

③.越過橫桿：Theathleteclearstheba