2023四年級數(shù)學(xué)下冊5分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)1分?jǐn)?shù)的意義1.3用分?jǐn)?shù)表示整體的一部分教學(xué)設(shè)計冀教版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：2023四年級數(shù)學(xué)下冊5分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)1分?jǐn)?shù)的意義1.3用分?jǐn)?shù)表示整體的一部分

2.教學(xué)年級和班級：四年級一班

3.授課時間：2023年4月15日星期五上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

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親愛的小朋友們，今天我們要一起走進(jìn)分?jǐn)?shù)的奇妙世界，感受數(shù)學(xué)的魅力！這節(jié)課，我們將重點關(guān)注分?jǐn)?shù)的意義，特別是如何用分?jǐn)?shù)表示整體的一部分。讓我們一起踏上這場數(shù)學(xué)的探險之旅吧！??????核心素養(yǎng)目標(biāo)1.發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)抽象思維，理解分?jǐn)?shù)的本質(zhì)，建立數(shù)形結(jié)合的數(shù)學(xué)模型。

2.培養(yǎng)學(xué)生邏輯推理能力，通過操作活動，理解分?jǐn)?shù)的分割與表示。

3.提升學(xué)生數(shù)學(xué)表達(dá)素養(yǎng)，能夠準(zhǔn)確使用分?jǐn)?shù)描述整體的部分關(guān)系。學(xué)情分析在進(jìn)入本節(jié)課之前，我對四年級一班的學(xué)生進(jìn)行了初步的學(xué)情分析。首先，從知識層面來看，學(xué)生們已經(jīng)具備了一定的整數(shù)概念和簡單的分?jǐn)?shù)認(rèn)識，這為學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的意義奠定了基礎(chǔ)。然而，由于分?jǐn)?shù)涉及抽象的數(shù)學(xué)概念，部分學(xué)生在理解分?jǐn)?shù)的分割和表示時可能會遇到困難。

在能力方面，學(xué)生們在解決數(shù)學(xué)問題時，通常能夠運(yùn)用已有的知識進(jìn)行簡單的計算，但在邏輯推理和數(shù)學(xué)抽象方面，他們的能力還有待提高。特別是在理解分?jǐn)?shù)作為整體一部分的含義時，需要通過直觀的操作和具體的例子來幫助他們建立聯(lián)系。

從素質(zhì)角度來看，學(xué)生們在課堂上表現(xiàn)出良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，但對于分?jǐn)?shù)這一較為抽象的概念，他們的學(xué)習(xí)興趣可能會有所波動。此外，學(xué)生的行為習(xí)慣也對學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響，一些學(xué)生可能需要更多的指導(dǎo)來保持專注和積極參與。

總體來說，學(xué)生們對分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)有一定的認(rèn)知基礎(chǔ)，但在理解和應(yīng)用分?jǐn)?shù)表示整體一部分時，仍需教師耐心引導(dǎo)和適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略。因此，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計將注重直觀教學(xué)，通過操作活動幫助學(xué)生建立分?jǐn)?shù)與整體部分的關(guān)系，同時通過小組討論和合作學(xué)習(xí)，提高他們的邏輯推理能力和數(shù)學(xué)表達(dá)能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源-硬件資源：電子白板、筆記本電腦、計時器、多媒體播放設(shè)備

-課程平臺：冀教版四年級數(shù)學(xué)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺

-信息化資源：分?jǐn)?shù)切割動畫、分?jǐn)?shù)意義相關(guān)課件、在線互動測驗

-教學(xué)手段：實物教具（分?jǐn)?shù)條、分?jǐn)?shù)塊）、小組合作學(xué)習(xí)材料、學(xué)生活動手冊教學(xué)過程設(shè)計導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

1.情境創(chuàng)設(shè)：展示一幅色彩繽紛的拼圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察拼圖中不同形狀和顏色的塊狀物，提出問題：“同學(xué)們，你們能數(shù)出拼圖中每種顏色的塊狀物有多少個嗎？”

2.學(xué)生互動：請學(xué)生們分享他們的計數(shù)方法，教師總結(jié)并引入分?jǐn)?shù)的概念：“今天我們要學(xué)習(xí)一個新的數(shù)學(xué)概念——分?jǐn)?shù)，它可以幫助我們更準(zhǔn)確地表示和描述整體中的一部分。”

講授新課（用時15分鐘）

1.分?jǐn)?shù)概念講解：通過實物教具（分?jǐn)?shù)條、分?jǐn)?shù)塊）展示分?jǐn)?shù)的分割方法，引導(dǎo)學(xué)生理解分?jǐn)?shù)表示整體的一部分。

2.動畫演示：利用多媒體播放分?jǐn)?shù)切割動畫，幫助學(xué)生直觀地理解分?jǐn)?shù)的形成過程。

3.學(xué)生操作：讓學(xué)生動手操作分?jǐn)?shù)塊，親自分割整體，并嘗試用分?jǐn)?shù)表示分割后的部分。

鞏固練習(xí)（用時15分鐘）

1.小組討論：將學(xué)生分成小組，每組選擇一個整體，用分?jǐn)?shù)表示出這個整體的一部分。

2.互動展示：請每個小組展示他們的操作過程和分?jǐn)?shù)表示，教師點評并糾正錯誤。

3.課堂練習(xí)：分發(fā)練習(xí)題，讓學(xué)生獨立完成，教師巡視指導(dǎo)。

課堂提問（用時10分鐘）

1.提問環(huán)節(jié)：教師提問：“如何用分?jǐn)?shù)表示一個圓的1/4？”

2.學(xué)生回答：請學(xué)生回答問題，教師點評并講解正確答案。

3.拓展思考：引導(dǎo)學(xué)生思考：“如果有一個長方形，它的長是8厘米，寬是4厘米，你能用分?jǐn)?shù)表示它的長和寬嗎？”

師生互動環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

1.教師提問：“同學(xué)們，在剛才的操作中，你們發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？”

2.學(xué)生回答：請學(xué)生分享他們的發(fā)現(xiàn)，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)分?jǐn)?shù)表示整體一部分的重要性。

3.創(chuàng)新環(huán)節(jié)：教師提出：“如果現(xiàn)在我們有一個正方形，你能用分?jǐn)?shù)表示出它的任意一部分嗎？”

4.學(xué)生嘗試：請學(xué)生嘗試用分?jǐn)?shù)表示正方形的任意一部分，教師點評并給予鼓勵。

1.教師總結(jié)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)分?jǐn)?shù)表示整體一部分的概念。

2.學(xué)生反饋：請學(xué)生分享他們對分?jǐn)?shù)的理解，教師給予點評和指導(dǎo)。

3.布置作業(yè)：布置相關(guān)的練習(xí)題，讓學(xué)生課后鞏固所學(xué)知識。

整個教學(xué)過程設(shè)計緊扣實際學(xué)情，關(guān)注重難點，通過師生互動和小組合作，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)抽象思維、邏輯推理能力和數(shù)學(xué)表達(dá)素養(yǎng)。在解決問題及核心素養(yǎng)能力的拓展要求方面，注重引導(dǎo)學(xué)生主動探索，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《分?jǐn)?shù)的故事》：這本書通過生動的故事和實例，向讀者介紹了分?jǐn)?shù)的起源、發(fā)展和應(yīng)用，適合四年級學(xué)生閱讀，能夠激發(fā)他們對分?jǐn)?shù)的興趣。

-《分?jǐn)?shù)的奧秘》：這本書深入淺出地講解了分?jǐn)?shù)的各種性質(zhì)和應(yīng)用，包括分?jǐn)?shù)的加減乘除、分?jǐn)?shù)與小數(shù)的轉(zhuǎn)換等，有助于學(xué)生更全面地理解分?jǐn)?shù)。

-《生活中的分?jǐn)?shù)》：這本書通過生活中的實例，展示了分?jǐn)?shù)在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用，如烹飪、購物、建筑設(shè)計等，讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以嘗試自己創(chuàng)作一個分?jǐn)?shù)故事，用分?jǐn)?shù)描述一個有趣的故事情節(jié)，提高他們的語言表達(dá)能力和創(chuàng)造力。

-學(xué)生可以收集生活中常見的分?jǐn)?shù)實例，如商品打折、食譜中的配料比例等，通過實際操作來加深對分?jǐn)?shù)的理解。

-學(xué)生可以探究分?jǐn)?shù)在不同數(shù)學(xué)領(lǐng)域中的應(yīng)用，如幾何、概率等，通過小組合作或個人研究，拓寬自己的知識面。

3.實踐活動建議：

-設(shè)計一個分?jǐn)?shù)拼圖游戲，讓學(xué)生通過拼圖來認(rèn)識不同的分?jǐn)?shù)，并學(xué)會比較分?jǐn)?shù)的大小。

-制作一個分?jǐn)?shù)墻報，展示分?jǐn)?shù)的不同性質(zhì)和應(yīng)用，以及學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)成果。

-舉辦一次分?jǐn)?shù)知識競賽，檢驗學(xué)生對分?jǐn)?shù)知識的掌握程度，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4.家庭作業(yè)建議：

-完成課后練習(xí)題，鞏固課堂所學(xué)知識。

-選擇一本拓展閱讀材料，進(jìn)行閱讀并完成相應(yīng)的閱讀筆記。

-嘗試解決一個與分?jǐn)?shù)相關(guān)的實際問題，如計算購物折扣、設(shè)計食譜等。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我嘗試通過拼圖情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這是一個很好的創(chuàng)新點。未來，我將繼續(xù)探索更多與數(shù)學(xué)相關(guān)的情境，讓學(xué)生在真實情境中學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體播放分?jǐn)?shù)切割動畫，幫助學(xué)生直觀理解分?jǐn)?shù)的形成過程，這種教學(xué)方法受到了學(xué)生的歡迎。今后，我將進(jìn)一步探索如何將多媒體與數(shù)學(xué)教學(xué)更完美地結(jié)合。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生個體差異：在課堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在理解分?jǐn)?shù)時存在困難，這可能是因為他們對分?jǐn)?shù)的概念理解不夠深入。我需要針對不同層次的學(xué)生進(jìn)行更有針對性的教學(xué)。

2.課堂互動不足：在課堂提問環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，這可能是因為他們對問題的興趣不夠或者害怕回答錯誤。我需要設(shè)計更多具有挑戰(zhàn)性和趣味性的問題，鼓勵學(xué)生積極參與。

3.教學(xué)評價單一：目前的教學(xué)評價主要依賴于課堂練習(xí)和作業(yè)，缺乏對學(xué)生實際應(yīng)用能力的評估。我需要引入更多樣化的評價方式，如課堂表現(xiàn)、小組合作等，全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

反思改進(jìn)措施（三）

1.針對學(xué)生個體差異，我將設(shè)計分層教學(xué)方案，針對不同層次的學(xué)生提供不同的學(xué)習(xí)資源和方法，確保每個學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到提高。

2.為了提高課堂互動，我將設(shè)計更多互動性強(qiáng)的教學(xué)活動，如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)。

3.在教學(xué)評價方面，我將引入多元化的評價方式，如課堂觀察、學(xué)生自評、互評等，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并及時調(diào)整教學(xué)策略。

4.我將加強(qiáng)與其他教師的交流與合作，共同探討如何更好地將分?jǐn)?shù)教學(xué)與生活實際相結(jié)合，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。

5.定期進(jìn)行自我反思，總結(jié)教學(xué)過程中的優(yōu)點和不足，不斷調(diào)整和優(yōu)化教學(xué)方法，以適應(yīng)學(xué)生的實際需求。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-分?jǐn)?shù)的定義：分?jǐn)?shù)表示整體中的一部分，由分子和分母組成。

-分?jǐn)?shù)的表示方法：用分?jǐn)?shù)線隔開分子和分母，分?jǐn)?shù)線表示分割整體的部分。

②本文重點詞：

-分子