Unit1MakingfriendsPartBLet‘stalk（教學設計）-2024-2025學年人教PEP版（2024）英語三年級上冊主備人備課成員設計思路嘿，親愛的小伙伴們，今天咱們要一起探索的是三年級英語上冊的“MakingfriendsPartBLet’stalk”這一章節。咱們要做的，就是讓這些可愛的小豆包們，在輕松愉快的氛圍中，學會如何用英語去結識新朋友。首先，我會從情景導入，讓孩子們在模擬場景中，自然而然地進入角色，然后通過角色扮演、小組合作等活動，讓孩子們在互動中掌握新單詞和句型。最后，我會用一些趣味游戲，鞏固所學知識，讓孩子們在快樂的氛圍中結束本節課。咱們一起來打造一堂生動有趣、富有實效的英語課堂吧！??????核心素養目標1.培養學生良好的跨文化交流意識，鼓勵他們主動用英語與他人交流。

2.提升學生的語言實踐能力，讓他們能夠在真實情境中運用所學知識。

3.培養學生的合作學習能力和團隊精神，通過小組活動促進同伴間的互動。

4.強化學生的聽說技能，通過角色扮演和對話練習，提高口語表達能力。教學難點與重點1.教學重點，

①掌握新詞匯：如“hello”、“friend”、“play”等，能夠正確拼讀和使用。

②理解并運用核心句型：“Howareyou?”、“Nicetomeetyou!”、“Let’sbefriends!”等，能夠在實際對話中靈活運用。

③能夠通過角色扮演，運用所學句型進行簡單的自我介紹和交流。

2.教學難點，

①理解跨文化交際中的禮貌用語和社交禮儀，讓學生在交流中展現出良好的素養。

②在角色扮演中，學生能夠準確地運用語音、語調和表情，使角色更加生動形象。

③培養學生主動與他人交流的意識，克服害羞和緊張，提高自信心。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節課所需的教材或學習資料，人教PEP版三年級上冊英語課本。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如友誼主題的圖片、動畫視頻等。

3.教學道具：準備一些與課程內容相關的實物道具，如手偶、卡片等，以輔助教學和互動。

4.教室布置：根據教學需要，布置教室環境，設置分組討論區，擺放椅子以便于小組活動，確保教學空間寬敞、舒適。教學過程【導入環節】

1.老師微笑著走進教室，與學生打招呼：“Goodmorning,everyone!Howareyoutoday?”

2.學生們回應：“Goodmorning,teacher.Wearefine,thankyou!”

3.老師接著說：“That’sgreat!Today,wearegoingtolearnaboutmakingfriends.Areyoureadytoexplorethistopicwithme?”

4.學生們點頭表示同意。

【新課導入】

1.老師展示一張描繪不同場景的友誼主題圖片，引導學生觀察并提問：“Whatdoyouseeinthispicture?Canyouguesswhatwearegoingtolearntoday?”

2.學生們積極回答，老師總結：“Yes,wearegoingtolearnaboutmakingfriends.Andlet’sstartwiththenewvocabulary.”

【詞匯教學】

1.老師板書新詞匯：“hello”、“friend”、“play”、“nicetomeetyou”等，并解釋其意思。

2.學生跟讀，老師糾正發音，確保他們正確掌握。

3.老師用圖片和情境引導學生運用新詞匯，如：“Canyousay‘hello’toyourfriend?”

4.學生們紛紛舉手嘗試，老師給予鼓勵和表揚。

【句型教學】

1.老師板書核心句型：“Howareyou?”、“Nicetomeetyou!”、“Let’sbefriends!”等，并示范發音和語調。

2.學生跟讀，老師糾正發音，強調語調的重要性。

3.老師設計情景，讓學生運用句型進行對話練習，如：“A:Howareyou?B:I’mfine,thankyou.Howaboutyou?”

4.學生們積極參與，老師適時給予指導。

【角色扮演】

1.老師將學生分成小組，每組選取一名成員作為“newcomer”，其他成員作為“newfriends”。

2.每組根據所學句型和詞匯，設計一段簡單的對話，并準備一些道具。

3.學生們分組進行角色扮演，老師巡視指導，鼓勵他們大膽表達。

4.角色扮演結束后，老師邀請各小組分享他們的對話內容，給予點評和表揚。

【鞏固練習】

1.老師設計一份聽力練習，讓學生聽一段關于友誼的對話，并回答問題。

2.學生們認真聆聽，老師逐個提問，檢查他們的聽力理解能力。

3.老師組織學生進行單詞接龍游戲，鞏固新詞匯的拼寫和發音。

【總結環節】

1.老師邀請學生分享本節課的收獲，并總結本節課的學習內容。

2.學生們紛紛舉手發言，老師給予肯定和鼓勵。

3.老師提醒學生：“Makingfriendsisanimportantpartofourlives.Let’scontinuetopracticeandimproveourEnglishskills.”

4.課堂結束，老師與學生告別：“Goodbye,everyone!Haveagreatday!”拓展與延伸1.**閱讀材料推薦**：

-**《小豬佩奇之新朋友》**：這是一本適合小學生的繪本，通過小豬佩奇與新朋友佩德羅的故事，展現了如何結識新朋友和建立友誼的主題。書中豐富的圖片和簡單的文字，可以幫助學生在輕松愉快的閱讀中學習到新的詞匯和句型。

-**《英語繪本系列之《友誼的小船》》**：這本繪本通過講述一個小男孩與小女孩從陌生到熟悉，再到成為好朋友的故事，向孩子們傳達了友誼的可貴和建立友誼的重要性。書中包含的互動環節，可以激發學生的閱讀興趣，并引導他們思考友誼的真諦。

2.**課后自主學習活動**：

-**“我的朋友”日記**：鼓勵學生記錄下他們與朋友之間的趣事，用英語描述他們的朋友的名字、興趣愛好等。這不僅可以幫助學生鞏固所學詞匯和句型，還能提高他們的寫作能力。

-**“友誼信件”交換**：讓學生寫一封英文信給他們的朋友或同學，表達他們對友誼的珍視和感激之情。這樣的活動不僅能夠提升學生的英語寫作能力，還能增進同學間的友誼。

3.**家庭作業**：

-**角色扮演游戲**：家長可以協助孩子在家中模擬本節課的角色扮演活動，讓孩子在家中也能練習運用英語進行交流。例如，家長可以扮演“newcomer”，孩子扮演“newfriends”，共同完成一段對話。

-**制作友誼海報**：學生可以收集關于友誼的圖片、名言等，制作一份友誼海報。這不僅能夠展示學生對友誼的理解，還能培養他們的審美能力和動手能力。

4.**課外實踐活動**：

-**社區友誼日**：組織學生參與社區活動，如義賣、環保活動等，讓他們在實際行動中體會到友誼的力量，并學會如何與他人合作。

-**英語角**：鼓勵學生參加學校或社區組織的英語角活動，與不同背景的同學用英語交流，提高他們的口語表達能力。課后拓展1.**拓展內容**：

-**閱讀材料**：《友誼的力量》繪本。這本書通過一個關于友誼的故事，講述了友誼對于人們生活的重要性。它不僅包含了豐富的詞匯和句型，還通過故事情節的推進，幫助學生理解友誼的深層次含義。

-**視頻資源**：《MyBestFriend》視頻。這是一個簡短的視頻，講述了一個小男孩和他的最好的朋友之間的故事。視頻中的對話和情節與課本中的內容相呼應，能夠幫助學生更好地理解友誼的交流方式。

2.**拓展要求**：

-**閱讀材料使用**：學生可以閱讀《友誼的力量》繪本，并在閱讀后完成以下任務：

-總結故事的主要情節和主題。

-選擇書中的一個角色，寫一篇關于該角色的短文，描述他們的性格特點和對友誼的看法。

-制作一本小冊子，收集書中的友誼名言和圖片，并用自己的話解釋這些名言的意義。

-**視頻資源觀看**：學生觀看《MyBestFriend》視頻后，可以進行以下活動：

-觀看視頻時，記錄下視頻中的關鍵對話和句型。

-觀看結束后，與同學分享視頻中的故事，并討論他們對友誼的看法。

-嘗試用視頻中的句型和對話，編寫一個簡短的故事，可以是關于自己和朋友的故事。

3.**教師指導**：

-教師可以為學生提供《友誼的力量》繪本的電子版或紙質版，確保每個學生都有閱讀的機會。

-對于視頻資源，教師可以在課堂上播放一次，以便學生能夠更好地理解視頻內容。

-教師可以設立一個“友誼角”，鼓勵學生在那里分享他們關于友誼的故事和想法。

-教師可以組織一次小組討論，讓學生討論他們對友誼的理解，以及他們在日常生活中如何維護和建立友誼。

4.**評價與反饋**：

-教師可以通過學生的閱讀筆記、故事創作和小組討論的表現來評價他們的學習成果。

-對于學生的自主學習和拓展活動，教師可以給予口頭表揚或小獎勵，以鼓勵他們繼續積極參與。

-教師應該鼓勵學生提出問題，并在必要時提供幫助，以確保他們能夠從這些拓展活動中獲得最大的學習效果。內容邏輯關系1.本文重點知識點：

①新詞匯：hello,friend,play,nicetomeetyou

②核心句型：Howareyou?Nicetomeetyou!Let’sbefriends!

③友誼主題：如何結識新朋友，建立和維護友誼。

2.重點詞匯：

①hello（你好）

②friend（朋友）

③play（玩）

④nicetomeetyou（很高興認識你）

⑤Howareyou?（你好嗎？）

3.重點句型：

①Howareyou?（你好嗎？）

②Nicetomeetyou!（很高興認識你！）

③Let’sbefriends!（讓我們成為朋友吧！）

4.教學邏輯關系：

①導入環節：通過問候和自我介紹，引出友誼主題，為新課學習做好鋪墊。

②詞匯教學：通過圖片、情境等，幫助學生理解和記憶新詞匯。

③句型教學：通過示范、練習，讓學生掌握核心句型，并能應用于實際交流。

④角色扮演：通過模擬真實場景，讓學生在實際對話中運用所學知識。

⑤鞏固練習：通過聽力、單詞接龍等活動，鞏固所學詞匯和句型。

⑥總結環節：回顧本節課所學內容，強調友誼的重要性，并鼓勵學生在生活中運用所學知識。教學反思與總結今天的課結束了，我想對今天的課堂進行一些反思和總結。

首先，我想說的是，我在教學方法上做了一些嘗試。比如，我用了角色扮演的方式來讓學生們更加直觀地理解如何用英語介紹自己和結識新朋友。我看到學生們在扮演的過程中，不僅積極性很高，而且能夠很自然地運用到我們今天學的新詞匯和句型。這讓我感到非常欣慰，因為我知道這種方式能夠幫助他們更好地記憶和應用所學知識。

①在詞匯教學部分，我注意到一些學生對于新詞匯的掌握速度較快，而有些學生則需要更多的時間來反復練習。對此，我決定在接下來的教學中，根據學生的不同需求，進行分層教學，為那些需要額外幫助的學生提供更多的練習機會。

②在句型教學環節，我使用了多種情境來讓學生練習，但發現有些學生還是不太敢開口說。這可能是因為他們對自己的英語水平不夠自信。因此，我打算在接下來的課程中，更多地鼓勵學生，特別是那些內向的學生，讓他們在小組活動中更加積極地參與，增強他們的自信心。

在教學管理方面，我注意到課堂紀律總體良好，但也有一些小插曲，比如個別學生分心或者課堂討論時有些喧嘩。為了更好地管理課堂，我決定在接下來的課程中，提前和學生討論課堂規則，并確保每個學生都清楚自己的責任和義務。

至于教學效果，我覺得學生們在知識、技能和情感態度方面都有所收獲。他們在詞匯和句型的掌握上有了明顯的進步，尤其是在角色扮演環節，他們能夠比較流利地使用英語進行交流。在情感態度方面，我發現學生們對于學習英語和結識新朋友有了更積極的態度。

①在知識方面，學生們掌握了“hello”、“friend”、“play”、“nicetomeetyou”等新詞匯，以及“Howareyou?”、“Nicetomeetyou!”、“Let’sbefriends!”等核心句型。

②在技能方面，學生們通過角色扮演和小組討論，提高了他們的聽說能力，并且在實際對話中能夠運用所學知識。

③在情感態度方面