2024年秋七年級英語上冊StarterModule1MyteacherandmyfriendsUnit2GoodmorningI’mChenZhong教學設計（新版）外研版學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：2024年秋七年級英語上冊StarterModule1MyteacherandmyfriendsUnit2GoodmorningI’mChenZhong教學設計（新版）外研版

2.教學年級和班級：七年級（1）班

3.授課時間：2024年10月15日星期一上午第二節課

4.教學時數：1課時

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親愛的同學們，大家好！今天咱們要一起走進英語的世界，開啟一段有趣的旅程。這節課，我們主要學習的是如何用英語介紹自己，還有如何用英語打招呼。準備好了嗎？讓我們一起開啟這扇通往英語世界的大門吧！????核心素養目標同學們，通過本節課的學習，我們希望你們能夠培養以下英語核心素養：

1.**語言能力**：掌握基本的自我介紹和問候語，提高聽說能力。

2.**學習能力**：學會觀察和模仿，發展自主學習的能力。

3.**文化意識**：了解西方國家的問候習慣，拓寬文化視野。

4.**思維品質**：通過語言學習，培養邏輯思維和批判性思維。

5.**審美情趣**：在語言學習中感受英語的韻律美，提升審美能力。讓我們一起努力，讓英語成為我們表達自我的有力工具！???教學難點與重點1.教學重點：

-**重點知識**：正確使用英語問候語和自我介紹的基本句型。

-**具體內容**：如“Goodmorning”和“Goodafternoon”的用法，以及如何用“I’m...”進行自我介紹。

-**舉例說明**：在課堂上，我會讓學生模仿我說出“Goodmorning,I’mChenZhong”這樣的句子，并通過角色扮演來鞏固。

2.教學難點：

-**難點知識**：正確發音和語調，以及在不同情境下選擇合適的問候語。

-**具體內容**：例如，如何區分“Goodmorning”和“Goodafternoon”的發音，以及如何根據時間選擇合適的問候。

-**舉例說明**：在發音練習環節，我會使用多媒體工具展示正確的發音，并引導學生注意重音和語調。同時，我會設置不同時間段的情境，讓學生在情境中練習使用不同的問候語。教學資源準備1.教材：確保每位學生都擁有《外研版七年級英語上冊》教材，特別是包含StarterModule1和Unit2的相關章節。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片，如教師和學生的圖片，以及相關的視頻資料，用于展示英語問候和自我介紹的實際情況。

3.教學工具：使用PPT展示重點句型和詞匯，輔助學生理解和記憶。

4.教室布置：創建一個互動式學習環境，包括分組討論區，以便學生在小組活動中練習自我介紹和問候語。教學過程設計導入環節（5分鐘）

-**活動**：播放一段輕松的英語歌曲，如“GoodMorningSong”，讓學生在音樂中自然地進入英語學習的氛圍。

-**互動**：引導學生用歌曲中的詞匯進行簡單的模仿，如“Goodmorning”。

-**目的**：激發學生的學習興趣，營造輕松的學習氛圍。

講授新課（15分鐘）

-**活動**：展示教師自我介紹的視頻，引導學生注意聽并嘗試跟讀。

-**講解**：

-**第一部分**：介紹“Goodmorning”和“I’m...”的用法，并讓學生跟讀。

-**第二部分**：講解如何在不同的時間使用不同的問候語，如“Goodafternoon”和“Goodevening”。

-**互動**：提問學生如何用英語介紹自己，并請個別學生上臺示范。

-**目的**：幫助學生理解和掌握基本的問候和自我介紹句型。

鞏固練習（20分鐘）

-**活動**：

-**分組練習**：將學生分成小組，每個小組選擇一個角色，如“Teacher”和“Student”，進行角色扮演練習。

-**小組展示**：每個小組展示他們的練習，其他小組進行評價。

-**討論**：討論在不同情境下如何使用不同的問候語。

-**目的**：通過實際操作和討論，鞏固學生對新知識的理解和運用。

課堂提問（5分鐘）

-**活動**：

-**提問**：隨機提問學生，檢查他們對新知識的掌握情況。

-**反饋**：給予即時反饋，糾正發音和語法錯誤。

-**目的**：檢查學生的學習效果，及時調整教學策略。

師生互動環節（10分鐘）

-**活動**：

-**互動游戲**：設計一個簡單的英語游戲，如“SimonSays”，讓學生在游戲中練習問候和自我介紹。

-**問答環節**：教師提出問題，學生回答，如“Whosays‘Goodmorning’?”。

-**目的**：通過游戲和問答，增加課堂的趣味性，提高學生的參與度。

教學拓展（5分鐘）

-**活動**：

-**文化拓展**：簡要介紹西方國家的問候文化，如握手和擁抱。

-**作業布置**：布置課后作業，要求學生用英語寫一段自我介紹。

-**目的**：拓展學生的文化視野，鞏固所學知識。

-**活動**：回顧本節課所學內容，強調重點和難點。

-**目的**：幫助學生梳理知識，形成完整的知識體系。

總用時：45分鐘教學資源拓展1.拓展資源：

-**英語問候語的文化背景**：通過介紹不同國家和文化中問候語的不同形式，如英國人喜歡用“Goodmorning”作為日常問候，而美國人則更傾向于“Hi”或“Hello”，讓學生了解英語問候語的多樣性。

-**自我介紹的演變**：展示不同年代和地區的自我介紹方式，讓學生認識到自我介紹不僅僅是語言表達，也是文化和社會變遷的反映。

-**英語口語練習平臺**：推薦一些在線英語口語練習平臺，如HelloTalk、Tandem等，鼓勵學生在課后進行語言交流，提高實際口語能力。

2.拓展建議：

-**課后閱讀**：推薦閱讀一些關于英語口語和自我介紹的書籍，如《英語口語1000句》和《自我介紹的藝術》，幫助學生提升口語表達和社交技巧。

-**角色扮演**：鼓勵學生在家里或學校進行角色扮演練習，模擬不同的社交場景，如在餐廳點餐、在機場接機等，提高實際應用能力。

-**英語角活動**：參加或組織英語角活動，與母語為英語的人士交流，提高聽力和口語水平。

-**制作個人介紹視頻**：讓學生制作一個簡短的自我介紹視頻，上傳到社交媒體或教育平臺，如YouTube或TED-Ed，這不僅能夠提高學生的英語表達能力，還能讓他們在分享中學習。

-**參與英語辯論賽**：鼓勵學生參與英語辯論賽，這有助于提高他們的邏輯思維和公共演講能力，同時也能加深對英語語言的理解。

-**學習英語歌曲**：通過學習英語歌曲，學生可以在輕松愉快的氛圍中提高英語聽力，同時也能學習到地道的英語表達。

-**觀看英語電影和電視劇**：推薦一些適合英語學習者的電影和電視劇，讓學生在觀看的同時學習英語，提高語言感知能力。

-**參與英語演講比賽**：通過參加英語演講比賽，學生可以鍛煉自己的公眾演講能力，同時也能加深對英語語言的理解和運用。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-問候語的用法和時機：Goodmorning,Goodafternoon,Goodevening

-自我介紹的基本句型：I’m...,Icomefrom...,I’ma...,etc.

②重點詞匯：

-Goodmorning

-Goodafternoon

-Goodevening

-I’m

-comefrom

-astudent

-ateacher

-etc.

③重點句子：

-Goodmorning,I’mChenZhong.

-Goodafternoon,I’mfromChina.

-Goodevening,I’mateacher.教學評價與反饋1.課堂表現：

-**積極參與度**：觀察學生在課堂上的發言次數和參與程度，記錄下每個學生至少有一次以上的口語練習機會。

-**互動性**：評估學生在課堂互動環節中的表現，如是否能正確回應問題，是否能在小組討論中提出有建設性的意見。

-**專注度**：注意學生的專注程度，看他們是否能夠集中注意力聽講和參與活動。

2.小組討論成果展示：

-**合作能力**：評價學生在小組討論中的合作精神，是否能夠有效分工，共同完成任務。

-**表達清晰度**：評估學生在展示成果時的表達能力，是否能夠清晰地傳達信息。

-**創意與思維**：觀察學生在討論中是否能夠提出新穎的觀點，是否能夠運用創造性思維解決問題。

3.隨堂測試：

-**知識掌握情況**：通過隨堂測試（如口頭問答、填空題等）來評估學生對重點詞匯和句型的掌握程度。

-**應用能力**：測試學生在實際情境中運用所學知識的能力，如用所學句型進行簡短對話。

-**錯誤分析**：分析學生在測試中的錯誤，了解他們可能存在的理解誤區或知識盲點。

4.學生自評與互評：

-**自我反思**：鼓勵學生進行自我評價，反思自己在課堂上的表現，包括發言次數、參與程度等。

-**同伴評價**：組織學生進行互評，互相指出在課堂活動中的亮點和需要改進的地方。

5.教師評價與反饋：

-**針對性強**：針對學生在課堂上的具體表現，給予個性化的評價和反饋。

-**鼓勵性語言**：使用鼓勵性的語言來增強學生的自信心，如“你做得很好，繼續保持！”

-**改進建議**：對于學生的不足之處，給出具體的改進建議，如“在自我介紹時，可以嘗試加入更多的個人信息，使介紹更加生動。”

-**持續關注**：對那些在課堂上表現不佳的學生給予持續的關注，通過課后輔導或個別指導來幫助他們提高。

-**總結性反饋**：在課程結束時，對學生的整體表現進行總結性反饋，指出他們在哪些方面做得好，哪些方面需要改進，以及未來的學習建議。典型例題講解1.例題：

-**題干**：MynameisLiHua.Iamastudent.IcomefromChina.

-**要求**：用正確的問候語向LiHua打招呼。

-**答案**：Goodmorning,LiHua!

2.例題：

-**題干**：Sheisateacher.HernameisWangMei.SheteachesEnglish.

-**要求**：用英語介紹WangMei。

-**答案**：Hello,mynameisWangMei.I’mateacher.IteachEnglish.

3.例題：

-**題干**：Theyaremyfriends.TheirnamesareZhangSan,LiSi,andWangWu.

-**要求**：用英語介紹你的朋友。

-**答案**：Hello,myfriendsareZhangSan,LiSi,andWangWu.Theyareallstudents.

4.例題：

-**題干**：Thisismyclassroom.Itisbigandclean.

-**要求**：用英語描述你的教室。

-**答案**：Thisismyclassroom.It’sbigandclean.Wehavealotofdesksandchairs.

5.例題：

-**題干**：Ihaveapen,apencil,andaruler.

-**要求**：用英語列舉你文具盒里的物品。

-**答案**：Ihaveapen,apencil,andarulerinmypencilcase.

補充說明：

-在講解例題時，教師應強調問候語的使用時機和情境，如“Goodmorn