五年級思想品德上冊讀報紙看雜志教學設計山東人民版科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）五年級思想品德上冊讀報紙看雜志教學設計山東人民版教學內容分析嘿，親愛的同學們，今天我們要一起走進《五年級思想品德上冊》的“讀報紙看雜志”這一章節。在這里，我們會學到如何通過閱讀報紙和雜志來獲取信息、拓寬視野。這可是個非常實用的技能哦！????

還記得我們之前學過的“了解社會，關注時事”嗎？今天的內容可是與之緊密相連的呢！我們會一起探討如何從報紙和雜志中獲取有價值的信息，如何培養良好的閱讀習慣。讓我們一起期待這趟知識的旅程吧！????核心素養目標1.提升信息素養：培養學生從報紙、雜志中獲取信息的能力，學會甄別和篩選信息。

2.增強社會責任感：通過關注時事，引導學生關注社會熱點，增強對社會發展的責任感。

3.培養批判性思維：引導學生學會思考，對所讀內容進行批判性分析，形成自己的觀點。

4.優化閱讀策略：掌握有效的閱讀方法，提高閱讀效率和閱讀興趣。學情分析同學們已經進入五年級，對閱讀已經有了一定的理解和興趣。在這個年齡階段，孩子們的好奇心旺盛，對新鮮事物充滿探索欲望，這對于學習如何閱讀報紙和雜志是非常有益的。然而，由于生活經驗的限制，他們對時事的理解可能還不夠深入，這需要我們在教學中加以引導。

從知識層面來看，學生們已經具備了一定的閱讀基礎，能夠獨立閱讀簡單的文章。但在信息篩選和批判性思維方面，他們的能力還有待提高。他們需要學習如何從大量的信息中提取關鍵內容，以及如何形成自己的觀點。

在能力方面，五年級學生的理解力、分析力和表達能力都在逐步提升。他們能夠通過討論和分享來提高自己的理解水平。不過，他們的自我控制能力還需要加強，尤其是在面對大量信息時，如何保持專注和篩選信息的能力是需要培養的。

素質方面，學生們普遍具有較強的團隊合作意識，愿意與他人交流學習心得。但在獨立性方面，部分學生可能還需要進一步培養，以便在學習過程中能夠獨立思考。

行為習慣上，學生們在課堂上通常能夠遵守紀律，積極參與討論。但在課余時間，他們可能缺乏自主閱讀報紙和雜志的習慣，這可能會影響他們對時事信息的了解。

總體來說，五年級學生在學習“讀報紙看雜志”這一章節時，既有一定的學習潛力，也面臨一些挑戰。我們需要在教學中關注這些特點，設計符合他們實際水平的教學活動，激發他們的學習興趣，同時培養他們的信息素養和社會責任感。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、學生平板或紙質教材

-課程平臺：學校內部教學平臺或班級微信群

-信息化資源：時事新聞網站鏈接、相關教育軟件

-教學手段：互動式討論、小組合作學習、案例分析教學過程一、導入新課

同學們，早上好！今天我們要一起學習《五年級思想品德上冊》中的“讀報紙看雜志”這一章節。在我們日常生活中，報紙和雜志是我們獲取信息的重要途徑。那么，你們平時都看哪些報紙和雜志呢？它們又給我們帶來了哪些有趣的知識呢？讓我們一起來探索這個奇妙的世界吧！

二、新課導入

1.閱讀課文

同學們，請打開書本，我們一起閱讀課文《讀報紙看雜志》。請大家邊讀邊思考，這篇課文主要告訴我們哪些關于閱讀報紙和雜志的方法和技巧？

2.小組討論

三、新課講授

1.了解報紙和雜志

同學們，報紙和雜志是我們獲取信息的重要渠道。那么，你們知道報紙和雜志有什么區別嗎？它們各自有哪些特點呢？

（1）報紙：報紙通常以時事新聞為主，報道速度快，內容豐富。它的版面布局通常包括頭條、要聞、專題、評論等。

（2）雜志：雜志則以深度報道、專題報道為主，內容更加豐富、全面。它的版面布局通常包括封面、目錄、正文、附錄等。

2.閱讀技巧

同學們，了解了報紙和雜志的特點后，我們來學習一些閱讀技巧。

（1）快速瀏覽：在閱讀報紙和雜志時，首先要進行快速瀏覽，了解文章的大致內容和結構。

（2）篩選信息：在快速瀏覽的基礎上，我們要學會篩選出對自己有用的信息，如時事新聞、科技動態、教育資訊等。

（3）深度閱讀：對于一些感興趣或與自己生活相關的文章，我們可以進行深度閱讀，了解文章的細節和觀點。

3.閱讀實踐

同學們，接下來，我們將進行一次閱讀實踐。請每位同學選擇一份報紙或雜志，按照剛才學到的閱讀技巧進行閱讀。閱讀完畢后，請分享自己從閱讀中獲得的信息和感受。

四、課堂活動

1.小組分享

請各小組選派代表，分享自己在閱讀實踐中的收獲和感受。其他同學可以提出問題或進行補充。

2.案例分析

為了讓大家更好地掌握閱讀技巧，我們將進行案例分析。請同學們認真閱讀以下案例，并思考：

案例：小明最近對科技發展產生了濃厚的興趣。一天，他在報紙上看到了一篇關于人工智能的報道。他運用所學閱讀技巧，快速瀏覽了文章，并篩選出了自己感興趣的信息。隨后，他進行了深度閱讀，了解了人工智能的發展歷程、應用領域以及未來發展趨勢。

五、總結與反思

同學們，今天我們學習了如何閱讀報紙和雜志，掌握了獲取信息的方法和技巧。希望大家在今后的學習和生活中，能夠運用這些技巧，不斷豐富自己的知識儲備。同時，也要養成良好的閱讀習慣，關注時事，拓寬視野。

六、布置作業

1.請同學們閱讀一份報紙或雜志，并嘗試運用今天所學的方法和技巧。

2.收集一份與學校生活、社會熱點相關的新聞，并在課堂上與同學們分享。

七、課堂小結

同學們，今天我們共同學習了“讀報紙看雜志”這一章節。通過閱讀課文、小組討論、案例分析等活動，我們掌握了獲取信息的方法和技巧。希望大家在今后的學習和生活中，能夠運用這些技巧，不斷豐富自己的知識儲備。同時，也要養成良好的閱讀習慣，關注時事，拓寬視野。下課！拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料

-《人民日報》的青少年版：適合小學生閱讀的時事新聞和科普文章，可以幫助學生了解國家大事和科學知識。

-《兒童時代》雜志：包含故事、科普、漫畫等多種形式，有助于培養孩子們的閱讀興趣和拓寬知識面。

-《少年科學畫報》：結合科學知識和藝術插畫，以生動形象的方式介紹科學原理，激發學生對科學的興趣。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

-鼓勵學生在家中閱讀父母訂閱的報紙或雜志，與家人分享閱讀的收獲。

-引導學生利用圖書館資源，尋找與課程內容相關的書籍，如《中國少年報》、《少年日報》等。

-建議學生關注學校圖書館的電子資源，通過在線平臺閱讀電子版的報紙和雜志，如《中國教育報》、《科學新聞》等。

-組織學生進行小組合作，針對某一社會熱點問題，通過閱讀報紙和雜志，收集相關信息，撰寫一篇小論文或報告。

-設計一個“每周一報”的活動，讓學生每周選擇一篇感興趣的文章進行閱讀，并在下一堂課上分享自己的閱讀心得。

3.設計實踐活動

-組織學生參與“小小新聞主播”活動，讓學生選擇一篇時事新聞，進行模擬報道，提高他們的口語表達能力和新聞敏感性。

-開展“我的家鄉新聞”調查活動，讓學生調查并記錄自己家鄉的發展變化，通過閱讀報紙和雜志，了解家鄉的歷史變遷和未來規劃。

-創辦班級小報，讓學生擔任編輯和記者，負責收集校園新聞、學生作品等，培養學生的團隊協作能力和編輯能力。課后拓展1.拓展內容

-閱讀材料：《小學生時事手冊》或《少年新聞周刊》

-視頻資源：中央電視臺少兒頻道《新聞聯播》的兒童版或《中國少年報》的短視頻欄目

2.拓展要求

-學生在課后自主選擇閱讀材料或觀看視頻，了解國內外的時事新聞。

-鼓勵學生記錄下自己感興趣的新聞事件，并思考這些事件背后的社會意義。

-學生可以嘗試寫一篇簡短的讀后感或觀后感，分享自己的觀點和感受。

-教師可定期組織學生進行小組討論，交流各自閱讀或觀看的時事新聞，培養學生的口頭表達能力和批判性思維。

-對于學生提出的問題，教師應提供必要的指導和幫助，如推薦相關書籍、解答疑問或組織專題講座。

-鼓勵學生利用網絡資源，如學校圖書館的電子資源庫，進一步拓展自己的知識面。

-設立一個“時事新聞分享角”，讓學生在課間休息時可以閱讀他人的讀后感或觀后感，增進交流和學習。

-組織學生進行“時事知識競賽”，通過游戲的形式，鞏固學生對時事新聞的了解，提高學習的趣味性。板書設計①本文重點知識點：

-報紙與雜志的區別

-閱讀報紙和雜志的方法

-信息篩選與批判性思維

②關鍵詞：

-報紙

-雜志

-快速瀏覽

-篩選信息

-深度閱讀

-時事新聞

-科學知識

-批判性思維

③重點句子：

-“報紙和雜志是獲取信息的重要渠道。”

-“快速瀏覽可以幫助我們了解文章的大致內容和結構。”

-“篩選信息是獲取有用信息的關鍵步驟。”

-“深度閱讀可以讓我們更深入地了解文章的細節和觀點。”

-“批判性思維是我們對所讀內容進行思考和分析的能力。”教學評價1.課堂評價

-提問與回答：通過課堂提問，了解學生對知識點的掌握程度。例如，可以提問：“同學們，剛才我們討論了報紙和雜志的特點，誰能舉例說明它們之間的區別？”

-觀察與反饋：在課堂上觀察學生的參與度和互動情況，及時給予鼓勵和反饋。對于積極參與討論的學生，可以給予表揚；對于表現不夠積極的學生，可以個別提醒或鼓勵他們參與進來。

-小組合作：通過觀察學生在小組合作中的表現，評估他們的溝通能力、合作精神和解決問題的能力。例如，可以評估他們在小組討論中的發言是否積極、是否有建設性的意見。

-課堂測試：設計簡短的課堂測試，如填空題、選擇題等，以快速評估學生對知識點的理解和記憶情況。測試結果可以作為課堂評價的參考。

-反思日記：鼓勵學生在課后寫反思日記，記錄自己在課堂上的學習體驗和收獲，以及需要改進的地方。

2.作業評價

-作業批改：對學生的作業進行認真批改，關注作業的質量和完成情況。對于作業中出現的錯誤，要及時指出并給予正確的指導。

-個性化點評：在批改作業時，不僅要指出錯誤，還要給予個性化的點評，鼓勵學生的優點，并提出改進建議。

-及時反饋：在批改作業后，及時將批改結果反饋給學生，讓他們了解自己的學習進度和需要努力的方向。

-作業展示：定期在課堂上展示一些優秀的作業，讓學生之間相互學習和借鑒。

-家長溝通：通過家長會或家訪等方式，與家長溝通學生在家的學習情況，共同關注學生的成長。

3.教學評價的實施

-定期評估：在教學過程中，定期對學生的學習情況進行評估，以確保教學目標的實現。

-形成性評價與總結性評價相結合：在教學中，既要注重形成性評價，關注學生的學習過程，也要進行總結性評價，了解學生的學習成果。

-多元化評價：采用多種評價方式，如課堂表現、作業、測試、反思日記等，全面評估學生的學習情況。

-教學反思：教師應定期進行教學反思，總結教學經驗，不斷改進教學方法，提高教學質量。教學反思與總結親愛的小伙伴們，今天我們一起探索了《五年級思想品德上冊》中的“讀報紙看雜志”這一章節。回過頭來看，我想和大家分享一下我在教學過程中的所思所感。

1.教學反思

首先，我覺得在教學方法上，我采用了互動式討論和小組合作的學習方式，這確實激發了學生的興趣和參與度。特別是在討論報紙和雜志的特點時，學生們都能積極地發表自己的看法，這讓我很高興。但是，我也發現了一些問題。比如，有些學生在討論時比較內向，不太敢發言，這讓我意識到在今后的教學中，我需要更多地鼓勵和關注這些學生的表現，幫助他們建立自信。

在策略上，我嘗試了結合多媒體教學設備，讓學生通過觀看視頻、閱讀電子版報紙雜志等方式來學習，這種信息化資源的運用收到了不錯的效果。但同時，我也發現了一些學生對于電子設備的使用還不夠熟練，這需要我在今后的教學中加強對學生信息技術能力的培養。

至于管理方面，我覺得課堂紀律總體還好，但還是有少數學生在課堂上分心，這讓我意識到課堂管理是一個長期且細致的工作，需要不斷調整和優化。

2.教學總結

在知識方面，學生們對報紙和雜志的特點有了更深入的了解，知道了如