人教三年級美術上冊《第17課會響的玩具》教學設計主備人備課成員設計意圖嗨，親愛的小朋友們！今天我們要一起走進《第17課會響的玩具》的世界，感受美術的魅力。這節課，我打算帶你們走進一個神奇的創作樂園，用我們的雙手和想象力，把普通的玩具變成會“說話”的藝術品。讓我們一起探索，一起創造，讓美術課充滿歡聲笑語！??????核心素養目標分析本節課旨在培養學生的審美感知、創意實踐和文化理解能力。通過觀察和分析會響的玩具，學生將提升對聲音與形狀之間關系的感知，鍛煉動手操作能力，學習將聲音元素融入美術創作。同時，學生將體驗傳統文化與現代藝術的結合，增強對文化多樣性的理解和尊重。重點難點及解決辦法重點：聲音元素在美術創作中的應用

難點：將聲音與形狀有效結合，創作出會響的玩具

解決辦法：

1.組織學生觀察各種會響的玩具，引導學生思考聲音來源與形狀的關系。

2.通過示范講解，展示聲音融入美術作品的創作步驟。

3.分組實踐，提供多樣材料和工具，鼓勵學生嘗試不同組合。

4.適時反饋，針對學生創作中的問題進行個別輔導，幫助學生突破創作難點。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與策略1.采用講授與互動相結合的方法，通過講解聲音與形狀的關系，激發學生的興趣。

2.設計“聲音拼圖”游戲，讓學生在游戲中探索聲音元素與形狀的結合。

3.引導學生進行小組合作，共同創作會響的玩具，培養團隊協作能力。

4.利用多媒體展示不同類型的會響玩具，拓寬學生視野，激發創作靈感。

5.通過學生自評和互評，提升學生的審美評價能力。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發布預習任務：在課前，我會通過班級微信群發布《第17課會響的玩具》的預習資料，包括PPT和教學視頻，讓學生提前了解玩具的聲音設計原理。

設計預習問題：我會提出如“你家中有哪些會響的玩具？它們是如何發出聲音的？”等問題，引導學生思考聲音與形狀的關系。

監控預習進度：通過觀察學生的預習成果提交情況，了解預習進度，確保每位學生都能為課堂學習做好準備。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生根據預習任務閱讀資料，初步了解玩具的聲音設計。

思考預習問題：學生針對預習問題進行思考，形成自己的初步見解。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：學生通過自主學習，培養獨立思考的能力。

信息技術手段：利用微信群等平臺，實現預習資源的共享和監控。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過展示一些有趣的會響玩具圖片，激發學生的興趣，引出本節課的主題。

講解知識點：詳細講解聲音與形狀結合的設計原理，結合具體案例，如音樂盒的設計，讓學生理解其工作原理。

組織課堂活動：設計“聲音拼圖”小組活動，讓學生分組合作，嘗試用不同的材料制作會響的玩具。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，對老師講解的知識點進行思考。

參與課堂活動：學生積極參與小組活動，動手實踐，嘗試創作。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學生理解復雜的設計原理。

實踐活動法：通過小組合作，讓學生在實踐中學習。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：課后，我會布置一個作業，讓學生嘗試用家里現有的材料制作一個簡單的會響的玩具。

提供拓展資源：我會推薦一些與聲音設計相關的書籍和網站，鼓勵學生課后進一步探索。

學生活動：

完成作業：學生按照作業要求，動手制作自己的會響玩具。

拓展學習：學生利用推薦的資源，進行更深入的學習。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：學生通過自主學習，鞏固課堂所學。

反思總結法：學生在完成作業后，反思自己的創作過程，總結經驗。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.審美感知能力提升

2.創意實踐能力增強

學生在制作會響的玩具過程中，充分發揮了自己的創意。他們嘗試運用不同的材料和工具，設計出獨特的玩具，這有助于培養學生的創新思維和動手實踐能力。

3.文化理解能力拓展

本節課將傳統文化與現代藝術相結合，讓學生在創作過程中了解我國傳統玩具的制作工藝和藝術價值，從而拓展了學生的文化理解能力。

4.團隊合作意識加強

在小組合作活動中，學生們學會了與他人溝通交流，共同完成任務。這有助于培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

5.自主學習能力提高

學生在課前預習、課堂學習、課后拓展等環節，都能夠積極參與，主動思考。這有助于提高他們的自主學習能力。

6.解決問題能力提升

在創作過程中，學生們會遇到各種問題，如材料選擇、設計構思等。通過努力解決這些問題，學生的解決問題的能力得到了提升。

7.評價能力增強

學生在完成作品后，能夠從審美、創意、實用性等方面對作品進行評價，這有助于提高他們的評價能力。

8.知識體系構建

9.生活應用能力提高

學生在學習過程中，會將所學知識運用到實際生活中，如設計自己的玩具、裝飾家居等，這有助于提高他們的生活應用能力。

10.情感態度價值觀的培養

在創作過程中，學生們體驗到了成功的喜悅、解決問題的成就感，這有助于培養他們的積極向上、勇于嘗試的情感態度價值觀。內容邏輯關系①知識點：聲音與形狀的關系

重點詞句：聲音的來源、形狀對聲音的影響、振動原理

②知識點：會響的玩具制作方法

重點詞句：材料選擇、工具使用、設計構思、制作步驟

③知識點：文化內涵與審美評價

重點詞句：傳統玩具的制作工藝、藝術價值、審美標準、作品評價教學反思與總結這節課下來，我感到既充實又有所反思。首先，我想談談教學方法上的得與失。

在教學過程中，我嘗試了多種教學方法，比如通過展示實物和圖片來激發學生的興趣，讓他們直觀地感受到聲音與形狀的關系。我發現，這種直觀教學方式對學生理解知識點很有幫助。但同時，我也意識到，在講解過程中，我可能過于依賴圖片和實物，而忽略了學生的自主探究。因此，我決定在未來的教學中，更多地引導學生通過實驗和互動來發現知識。

策略上，我設計了小組合作的活動，目的是培養學生的團隊協作能力。但是，在實際操作中，我發現部分學生參與度不高，有的小組甚至沒有充分發揮團隊協作的優勢。這讓我反思，可能是因為我沒有在活動開始前明確分工和責任，也沒有充分調動每個學生的積極性。今后，我會更細致地設計小組活動，確保每個學生都能參與其中，共同完成任務。

管理方面，我發現課堂紀律的維持對我來說是一個挑戰。有些學生容易分心，或者對課堂活動不感興趣。為了解決這個問題，我嘗試了更多的互動環節，比如設置小獎勵，鼓勵學生積極參與。這種方法似乎取得了一定的效果，但我也意識到，我需要更有效地管理課堂，確保所有學生都能集中注意力。

當然，也存在一些不足。比如，部分學生對課堂活動的參與度不高，這可能是因為我對學生的興趣點了解不夠深入，或者活動設計不夠吸引人。此外，我在課堂管理上還有待提高，特別是在維持課堂紀律和激發學生興趣方面。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

1.在課前，我會更加細致地了解學生的興趣點，設計更具吸引力的教學活動。

2.在課堂管理上，我會嘗試更多有效的策略，比如利用學生之間的互動來維持課堂紀律。

3.對于小組活動，我會更加明確分工和責任，確保每個學生都能在活動中發揮自己的作用。

4.我會繼續觀察學生的學習情況，及時調整教學方法和策略，以適應不同學生的學習需求。典型例題講解1.例題：一個音樂盒的形狀是圓柱體，它的側面由20個相同的小正方形組成。每個小正方形的邊長是1厘米。請問這個音樂盒的側面面積是多少平方厘米？

解答：首先，我們知道圓柱體的側面展開后是一個長方形。這個長方形的長是圓柱體的高，即20厘米，寬是圓柱體的底面周長。底面周長可以通過計算圓的周長得到，公式是C=2πr，其中r是圓的半徑。

由于每個小正方形的邊長是1厘米，所以圓柱體的底面半徑也是1厘米。那么底面周長C=2π×1=2π厘米。

現在我們知道了長方形的長和寬，可以計算面積。面積A=長×寬=20厘米×2π厘米≈40π平方厘米。

所以，音樂盒的側面面積大約是40π平方厘米，即大約125.6平方厘米。

2.例題：一個會響的玩具球，它的表面由12個相同的正方形組成。每個正方形的邊長是2厘米。請問這個玩具球的表面積是多少平方厘米？

解答：這個玩具球的表面是一個正十二面體，每個面都是一個正方形。因此，它的表面積可以通過計算單個正方形的面積，然后乘以面數來得到。

單個正方形的面積是邊長的平方，即A=2厘米×2厘米=4平方厘米。

由于正十二面體有12個這樣的正方形面，所以總表面積是4平方厘米×12=48平方厘米。

3.例題：一個會響的玩具盒，它的形狀是長方體，長是5厘米，寬是3厘米，高是2厘米。請問這個玩具盒的體積是多少立方厘米？

解答：長方體的體積可以通過計算長、寬、高的乘積來得到。

體積V=長×寬×高=5厘米×3厘米×2厘米=30立方厘米。

所以，這個玩具盒的體積是30立方厘米。

4.例題：一個會響的玩具車，它的輪子是圓形的，直徑是4厘米。請問這個玩具車輪子的周長是多少厘米？

解答：圓的周長可以通過計算直徑乘以π（π約等