26《好的故事》教學(xué)設(shè)計2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級上冊主備人備課成員設(shè)計意圖嘿，親愛的同學(xué)們！今天我們要一起走進統(tǒng)編版語文六年級上冊的《好的故事》。這節(jié)課，我們不僅要領(lǐng)略那些美好的文字，還要學(xué)會如何欣賞、如何感悟。我希望通過這節(jié)課，讓你們在閱讀中找到樂趣，在思考中提升自我。讓我們一起，用心靈去觸摸那些“好的故事”，感受文字的魅力吧！????核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：

1.**審美鑒賞**：通過分析《好的故事》中的意象、意境，提升學(xué)生的審美能力和對文學(xué)作品的藝術(shù)鑒賞水平。

2.**文化理解**：引導(dǎo)學(xué)生理解作品中蘊含的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強文化自信和民族自豪感。

3.**語言建構(gòu)與運用**：通過閱讀和分析，強化學(xué)生的語言文字運用能力，提高寫作水平。

4.**思維發(fā)展與提升**：鼓勵學(xué)生在閱讀過程中思考，培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維能力。

5.**個性發(fā)展與完善**：通過文學(xué)作品中的角色和故事，幫助學(xué)生認(rèn)識自我，完善個性，樹立正確的人生觀和價值觀。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，

①理解《好的故事》中作者所描繪的美好圖景，體會作者對美好生活的向往和追求。

②掌握文中運用到的修辭手法，如比喻、擬人等，分析其表達(dá)效果，提升語言表達(dá)能力。

2.教學(xué)難點，

①深入理解文中“好的故事”所蘊含的深層含義，包括對理想生活的追求、對現(xiàn)實社會的反思等。

②培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的能力，引導(dǎo)他們從不同角度解讀作品，形成自己的見解。

③在閱讀過程中，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注作者的情感態(tài)度，學(xué)會體會作者在文字中的情感流露。

④結(jié)合現(xiàn)實生活，引導(dǎo)學(xué)生思考如何將作品中的美好品質(zhì)和思想融入到自己的學(xué)習(xí)和生活中。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、紙質(zhì)教材《統(tǒng)編版語文六年級上冊》

-課程平臺：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺

-信息化資源：課文朗讀音頻、相關(guān)背景資料電子文檔

-教學(xué)手段：PPT課件、圖片展示、小組討論、角色扮演教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

-詳細(xì)內(nèi)容：上課伊始，我會播放一段與《好的故事》主題相關(guān)的短片，讓學(xué)生們在視覺和聽覺上初步感受故事的美好。接著，我會提出問題：“你們覺得什么是‘好的故事’？為什么一個故事會被稱為‘好’？”通過這樣的問題，引導(dǎo)學(xué)生思考故事的內(nèi)涵和價值。用時：5分鐘。

2.新課講授

-詳細(xì)內(nèi)容：

①**分析作品主題**：我會結(jié)合課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生分析《好的故事》的主題思想，如對美好生活的向往、對現(xiàn)實社會的反思等。通過提問和討論，讓學(xué)生理解作者的情感態(tài)度，并嘗試用自己的話概括作品的主題。用時：10分鐘。

②**賞析修辭手法**：我會選取文中典型的修辭手法，如比喻、擬人等，進行分析，讓學(xué)生了解這些手法在文中的運用及其表達(dá)效果。通過實例講解，讓學(xué)生學(xué)會鑒賞和運用修辭手法。用時：10分鐘。

③**解讀人物形象**：我會引導(dǎo)學(xué)生分析文中人物形象，如主人公的性格特點、行為動機等，讓學(xué)生學(xué)會從不同角度解讀人物形象。通過小組討論，讓學(xué)生分享自己的看法，促進思維碰撞。用時：10分鐘。

3.實踐活動

-詳細(xì)內(nèi)容：

①**仿寫練習(xí)**：我會讓學(xué)生根據(jù)《好的故事》的主題，進行仿寫練習(xí)，要求運用比喻、擬人等修辭手法，創(chuàng)作一段描繪美好生活的文字。通過實踐活動，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識，提升寫作能力。用時：10分鐘。

②**角色扮演**：我會讓學(xué)生分組，分別扮演課文中的角色，通過角色扮演，讓學(xué)生更深入地理解角色的性格特點和情感變化。用時：10分鐘。

③**故事續(xù)寫**：我會給出《好的故事》的片段，讓學(xué)生發(fā)揮想象力，進行續(xù)寫。通過續(xù)寫，讓學(xué)生學(xué)會根據(jù)作品主題和人物形象進行創(chuàng)作，提升文學(xué)素養(yǎng)。用時：10分鐘。

4.學(xué)生小組討論

-3方面內(nèi)容舉例回答：

①**主題思想**：如“同學(xué)們，你們認(rèn)為《好的故事》中作者想要表達(dá)的主要思想是什么？請結(jié)合課文內(nèi)容談?wù)勀銈兊目捶?。?/p>

②**修辭手法**：如“在《好的故事》中，作者運用了哪些修辭手法？請舉例說明這些手法是如何增強文章的表達(dá)效果的。”

③**人物形象**：如“在故事中，主人公有哪些性格特點？這些特點是如何影響故事情節(jié)發(fā)展的？”

通過小組討論，讓學(xué)生在互動中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)合作精神。用時：15分鐘。

5.總結(jié)回顧

-內(nèi)容：在課程結(jié)束前，我會帶領(lǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課的重點內(nèi)容，如作品主題、修辭手法、人物形象等。我會結(jié)合實例，強調(diào)本節(jié)課的重難點，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。同時，我會鼓勵學(xué)生在日常生活中，學(xué)會發(fā)現(xiàn)美好，追求美好生活。用時：5分鐘。

總計用時：45分鐘。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《白楊禮贊》：這篇散文通過白楊樹的形象，贊美了北方農(nóng)民的堅韌不拔精神，與《好的故事》中追求美好生活的主題相呼應(yīng)。

-《荷塘月色》：朱自清的這篇散文以荷塘月色為背景，描繪了一幅寧靜美好的畫面，可以引導(dǎo)學(xué)生進一步體會“好的故事”所蘊含的意境。

-《背影》：朱自清的這篇回憶性散文，通過父親背影的描寫，展現(xiàn)了親情的力量，與《好的故事》中的人物情感描寫有異曲同工之妙。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以查閱關(guān)于作者魯迅的生平事跡，了解他的寫作背景和創(chuàng)作風(fēng)格，從而更好地理解《好的故事》的內(nèi)涵。

-學(xué)生可以嘗試閱讀其他魯迅的作品，如《阿Q正傳》、《狂人日記》等，感受魯迅先生對社會現(xiàn)實的深刻洞察和批判精神。

-學(xué)生可以結(jié)合自己的生活實際，思考在現(xiàn)實生活中如何尋找和創(chuàng)造“好的故事”，并將自己的想法寫成小作文，與同學(xué)分享。

3.知識點拓展：

-文學(xué)作品的意境分析：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)如何分析文學(xué)作品中的意境，如《好的故事》中的自然景觀描寫如何營造出一種美好的氛圍。

-人物形象塑造：通過對比分析《好的故事》中的人物形象，學(xué)習(xí)如何塑造豐滿、立體的文學(xué)人物。

-修辭手法運用：學(xué)生可以嘗試在日常生活中運用比喻、擬人等修辭手法，提升自己的語言表達(dá)能力和寫作水平。

-親情與友情：結(jié)合《背影》等作品，引導(dǎo)學(xué)生思考親情和友情在生活中的重要性，學(xué)會珍惜和傳遞愛與溫暖。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們通過《好的故事》這篇美文，一起探討了美好生活的向往、現(xiàn)實社會的反思等主題?；剡^頭來看，我覺得這節(jié)課有幾個亮點，也有一些值得反思的地方。

首先，我覺得導(dǎo)入新課的方式挺成功的。播放短片后，學(xué)生們的興趣立刻被調(diào)動起來，他們對“好的故事”有了初步的認(rèn)識。在提問環(huán)節(jié)，大家踴躍發(fā)言，這讓我感到非常欣慰。不過，我也意識到，在提問時，可以更注重引導(dǎo)學(xué)生深入思考，而不是僅僅停留在表面。

新課講授部分，我著重講解了作品的修辭手法和人物形象。通過分析，學(xué)生們的鑒賞能力得到了提升。但我發(fā)現(xiàn)，在講解過程中，有些學(xué)生對于抽象的概念理解起來還是有些困難。這讓我反思，或許在今后的教學(xué)中，我應(yīng)該更多地結(jié)合具體實例，幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識點。

實踐活動環(huán)節(jié)，我安排了仿寫、角色扮演和故事續(xù)寫等活動。這些活動不僅讓學(xué)生們有機會將所學(xué)知識運用到實際中，還激發(fā)了他們的創(chuàng)造力和想象力。然而，我也注意到，在故事續(xù)寫環(huán)節(jié)，部分學(xué)生的續(xù)寫內(nèi)容與原文主題關(guān)聯(lián)不夠緊密。這提示我，在布置課后作業(yè)時，需要更加明確地指導(dǎo)學(xué)生如何圍繞主題進行創(chuàng)作。

在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們各抒己見，提出了許多有價值的觀點。這讓我深感欣慰，因為這樣的討論不僅鍛煉了他們的思維能力，還培養(yǎng)了他們的團隊協(xié)作能力。不過，我也發(fā)現(xiàn)，在討論過程中，部分學(xué)生可能因為缺乏自信而不太敢于發(fā)言。因此，在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注學(xué)生的個體差異，鼓勵他們積極參與討論。

當(dāng)然，教學(xué)中也存在一些問題和不足。比如，個別學(xué)生在課堂上注意力不集中，參與度不高。這需要我在今后的教學(xué)中，更加注重課堂管理，提高課堂吸引力。另外，對于不同層次的學(xué)生，我在教學(xué)過程中可能還需要更加個性化地調(diào)整教學(xué)策略，以滿足他們的不同需求。典型例題講解在《好的故事》這篇課文中，作者魯迅運用了豐富的修辭手法，如比喻、擬人等，來增強文章的表達(dá)效果。以下是對這些修辭手法的典型例題講解及補充說明：

1.例題：

-課文原文：“那是一個美好的夜晚，月光灑在田野上，像銀子一樣閃閃發(fā)光?！?/p>

-題型：比喻句賞析

-解答：這句話中，“月光灑在田野上，像銀子一樣閃閃發(fā)光”運用了比喻的修辭手法。將月光比作銀子，生動形象地描繪了月光的皎潔和田野的寧靜，增強了語言的感染力。

2.例題：

-課文原文：“他望著遠(yuǎn)方，仿佛看到了一個美好的未來?！?/p>

-題型：擬人句賞析

-解答：這句話中，“他望著遠(yuǎn)方，仿佛看到了一個美好的未來”運用了擬人的修辭手法。將人的動作“看到”賦予給“遠(yuǎn)方”，形象地表達(dá)了人物對未來充滿希望的情感。

3.例題：

-課文原文：“那片稻田，綠油油的，像一塊巨大的綠地毯?！?/p>

-題型：比喻句賞析

-解答：這句話中，“那片稻田，綠油油的，像一塊巨大的綠地毯”運用了比喻的修辭手法。將稻田比作綠地毯，生動地描繪了稻田的廣闊和生機。

4.例題：

-課文原文：“他走在回家