2024-2025學年七年級歷史下冊第二單元遼宋夏金元時期：民族關系發展和社會變化第6課北宋政治教學設計新人教版主備人備課成員設計思路嘿，同學們，今天咱們來聊聊北宋的政治。這節課，咱們要深入挖掘北宋時期的政治特點，看看當時的皇帝們是如何治理國家的。我會通過一個個生動的故事，讓大家了解北宋政治的點點滴滴。咱們一起走進那個充滿傳奇色彩的時代吧！???核心素養目標1.培養學生歷史唯物主義觀念，理解北宋政治變革與社會發展的關系。

2.提升學生史料實證能力，通過分析史料，認識北宋政治制度的演變。

3.增強學生歷史解釋能力，探討北宋政治制度對民族關系和社會經濟的影響。

4.培養學生家國情懷，感受北宋時期民族融合的歷史進程。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

同學們已經對歷史的基本概念有了初步的了解，對前朝的歷史脈絡也有了一定的認識。在之前的學習中，大家對唐朝和五代十國的歷史有了基本的掌握，這為今天學習北宋政治奠定了基礎。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

七年級學生對歷史學科普遍抱有濃厚的興趣，他們喜歡通過故事和事件來了解歷史。在能力方面，同學們的閱讀理解能力和分析能力正在逐步提升。學習風格上，他們傾向于通過視覺和聽覺的結合來學習，比如觀看歷史紀錄片、參與角色扮演等。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

在學習北宋政治時，同學們可能會遇到對復雜政治制度的理解困難，尤其是對于科舉制度、中央集權等概念的理解。此外，由于北宋時期的歷史事件較為復雜，學生可能會在梳理歷史脈絡和事件關系時感到挑戰。因此，教學中需要通過直觀的案例和互動討論來幫助學生克服這些困難。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與手段教學方法：

1.講授法：結合歷史故事，生動講解北宋政治制度的演變，激發學生的興趣。

2.討論法：組織學生分組討論，分析北宋政治制度對民族關系和社會經濟的影響。

3.角色扮演法：讓學生扮演歷史人物，模擬北宋時期的政治場景，加深對歷史事件的理解。

教學手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示歷史圖片、地圖，直觀呈現北宋時期的政治格局。

2.歷史紀錄片播放：選取與北宋政治相關的紀錄片片段，增強學生的視聽體驗。

3.互動軟件應用：使用教學軟件進行在線互動，提高學生的參與度和學習效果。教學過程一、導入（約5分鐘）

激發興趣：同學們，你們知道嗎？歷史就像一部大戲，每個朝代都有它獨特的劇情。今天，我們就來揭開北宋政治的神秘面紗，看看那個時代的皇帝們是如何治國安邦的。好，那我們先來個小問題：你們知道北宋是在哪個朝代之后建立的嗎？（停頓片刻）對了，就是在五代十國之后。那么，五代十國時期有什么特點呢？今天，我們就從北宋的政治制度開始，一步步走進那個豐富多彩的歷史時代。

回顧舊知：在上一節課中，我們學習了唐朝的繁榮和衰落，了解了唐朝的政治、經濟和文化特點。現在，我們要把目光轉向北宋，看看這個時期的政治制度有哪些新變化。

二、新課呈現（約25分鐘）

講解新知：首先，我們來了解一下北宋的政治制度。北宋時期，中央集權達到了一個新的高度。皇帝是國家的最高統治者，擁有絕對的權力。為了加強中央集權，北宋實行了科舉制度，選拔出了一批批有才能的官員。此外，北宋還設立了一系列的官職，如宰相、樞密使等，來協助皇帝處理國家大事。

舉例說明：比如，我們熟悉的范仲淹，就是通過科舉考試成為了一名官員，后來他還提出了“慶歷新政”，試圖改革政治，使國家更加繁榮富強。

互動探究：接下來，我們來討論一下北宋政治制度對民族關系和社會經濟的影響。同學們，你們認為呢？我們可以分成小組，先討論一下，然后每組選一個代表來分享你們的觀點。

三、鞏固練習（約15分鐘）

學生活動：現在，請同學們打開課本，跟著我一起完成本節課的練習題。我會給出幾個問題，大家要仔細閱讀材料，獨立思考，然后寫下你們的答案。

教師指導：在你們做題的過程中，如果有不懂的地方，請隨時舉手，我會及時給予幫助。

四、課堂小結（約5分鐘）

布置作業：為了鞏固今天的學習內容，請大家課后閱讀相關歷史書籍，了解北宋時期的其他政治、經濟和文化特點。

五、拓展活動（約10分鐘）

組織學生進行角色扮演，模擬北宋時期的朝會場景，讓學生體驗古代皇帝與官員的互動，加深對政治制度的理解。知識點梳理一、北宋政治制度的背景

1.五代十國時期的政治動蕩

2.唐朝政治制度的遺存與變革

3.北宋建立的歷史條件

二、北宋中央集權的加強

1.皇帝的權力：中央集權的最高統治者

2.相權與樞密使的設立：分割相權，加強皇權

3.科舉制度的完善：選拔官員，鞏固中央集權

三、北宋地方行政制度

1.路制：地方行政區域劃分

2.州、縣兩級地方政權：地方行政管理的具體實施

3.貢舉制與地方官吏的選拔：地方官員的選拔與任用

四、北宋軍事制度

1.軍隊編制：禁軍、廂軍、鄉兵等

2.將不知兵、兵不知將：軍事指揮體系的特點

3.駙馬都尉、節度使等軍事職務：軍事權力的分配與控制

五、北宋財政制度

1.田賦制度：土地稅、丁稅等

2.商稅制度：商業稅、關稅等

3.鹽鐵專賣制度：鹽鐵官營，增加國家財政收入

六、北宋文化與社會生活

1.儒家思想與科舉制度的關系

2.文人政治與士人階層的崛起

3.藝術與科技的發展：繪畫、書法、建筑、印刷術等

七、北宋與少數民族的關系

1.遼、西夏、金等少數民族政權的崛起

2.遼宋和議：和平共處，邊境穩定

3.北宋對少數民族地區的治理：羈縻州、邊防軍等

八、北宋政治制度的影響

1.對民族關系的影響：促進民族融合，加強國家統一

2.對社會經濟的影響：促進經濟發展，提高人民生活水平

3.對后世政治制度的影響：為明清時期的政治制度奠定基礎教學反思與總結嗯，這節課結束了，我坐在講臺上，心里不禁泛起了一些漣漪。總的來說，我覺得這節課還是挺成功的，但也有一些地方可以改進。

首先，我在導入環節設計了一個小問題，讓學生們回憶五代十國時期的特點，這個方法挺有效，學生們很快就能進入狀態，開始對北宋政治產生興趣。不過，我發現有些學生對于歷史背景的掌握還是不夠扎實，這說明我在教學前需要更細致地了解學生的學習基礎，以便更好地調整教學節奏。

在講解新知的過程中，我嘗試通過故事和案例來幫助學生理解復雜的政治制度。我發現，這種方法挺受學生歡迎的，他們能夠通過生動的例子來把握歷史脈絡。但是，我也注意到，有些學生對于一些專業術語的理解還是存在困難，這讓我意識到，在教學中，我需要更多地使用通俗易懂的語言，或者提供一些輔助材料，比如圖示或者圖表，來幫助他們更好地理解。

在互動探究環節，我鼓勵學生們分組討論，這種合作學習的方式能夠培養學生的團隊協作能力。不過，我也發現，部分學生可能因為害羞或者不自信而不太愿意積極參與討論。因此，我計劃在今后的教學中，更多地鼓勵學生發表自己的看法，同時也給予他們更多的支持和肯定。

至于鞏固練習環節，我設計了幾個問題讓學生們動手實踐。從學生的表現來看，他們對知識的掌握程度還是有提高的，但是也有一些學生對于問題的理解不夠深入。這提醒我，在布置作業時，需要考慮不同層次學生的學習需求，設計出既有挑戰性又具有啟發性的題目。

教學總結方面，我覺得這節課在知識傳授上還是達到了預期的效果，學生們對于北宋政治制度有了更深入的了解。在技能方面，他們的歷史思維和分析能力也有所提升。情感態度上，學生們對歷史產生了更濃厚的興趣。

當然，也存在一些不足。比如，我在課堂管理上還有待加強，有時候會顯得有些手忙腳亂。此外，對于一些學生的個別問題，我沒有做到及時關注和指導。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

1.在教學前，我要更細致地了解學生的學習基礎，針對性地設計教學內容。

2.在教學方法上，我要更多地使用輔助材料，如圖示、圖表等，幫助學生理解復雜的概念。

3.加強課堂管理，確保每個學生都能參與到課堂活動中來。

4.對于學生的個別問題，我要做到及時發現，及時給予幫助和指導。板書設計①北宋政治制度概述

-中央集權

-科舉制度

-地方行政制度

-軍事制度

-財政制度

②北宋中央集權特點

-皇帝權力集中

-相權與樞密使分割

-科舉選拔官員

③北宋地方行政制度

-路制

-州、縣兩級地方政權

-貢舉制與地方官吏選拔

④北宋軍事制度

-軍隊編制

-將不知兵、兵不知將

-軍事職務設置

⑤北宋財政制度

-田賦制度

-商稅制度

-鹽鐵專賣制度

⑥北宋文化與社會生活

-儒家思想與科舉

-文人政治與士人階層

-藝術與科技發展

⑦北宋與少數民族關系

-遼、西夏、金等政權

-遼宋和議

-邊疆治理與羈縻州課后作業1.閱讀課文，簡要概述北宋時期的主要政治制度。

答案：北宋時期的主要政治制度包括中央集權、科舉制度、地方行政制度、軍事制度和財政制度。

2.分析北宋時期科舉制度的特點及其對當時社會的影響。

答案：北宋時期科舉制度的特點是選拔官員的依據是考試成績，這有利于選拔人才，但也可能導致士人過于注重經書，忽視實際能力。對當時社會的影響是提高了官員素質，促進了社會流動性，但同時也造成了士人階層對科舉的過度依賴。

3.論述北宋中央集權加強的原因和表現。

答案：原因：五代十國時期地方割據嚴重，中央集權受到挑戰。表現：皇帝權力集中，相權與樞密使分割，科舉選拔官員，地方行政制度強化。

4.解釋北宋地方行政制度中的路制、州、縣兩級地方政權以及貢舉制與地方官吏選拔的關系。

答案：路制是地方行政區域劃分，州、縣是具體實施地方行政管理的單位。貢舉制是地方官吏選拔的方式，通過科舉考試選拔官員，從而加強地方行政管理的有效性。

5.探討北宋時期軍事制度中的軍隊編制、將不知兵、兵不知將以及軍事職務設置的特點。

答案：軍隊編制包括禁軍、廂軍、鄉兵等。將不知兵、兵不知將是軍事指揮體系的特點，意味著將領不熟悉士兵，士兵不了解將領，這影響了軍隊的戰斗力和紀律性。軍事職務設置包括節度使、樞密使等，用于分配和掌控軍事權力。

6.分析北宋財政制度中的田賦制度、商稅制度和鹽鐵專賣制度對國家財政收入的影響。

答案：田賦制度是土地稅，商稅制度是商業稅，鹽鐵專賣制度是鹽鐵官營。這些制度增加了國家財政收入，但也加重了民眾負擔。

7.