8大家的“朋友”第1課時（教學設計）-部編版道德與法治三年級下冊主備人備課成員設計意圖嗨，親愛的同學們！今天我們要一起走進《道德與法治》三年級下冊的“大家的‘朋友’”這一章節。這節課，我們不僅要學習如何與同學們友好相處，還要學會如何尊重和理解他人。我會通過生動的故事、有趣的互動游戲，讓大家在輕松愉快的氛圍中掌握這些知識。讓我們一起開啟這段美好的學習之旅吧！????核心素養目標1.培養學生的人際交往能力，學會尊重和關心他人。

2.增強學生的法治意識，了解基本的道德規范。

3.提升學生的道德認知，形成良好的道德行為習慣。教學難點與重點1.教學重點，

①讓學生理解并掌握與同學建立友誼的重要性。

②幫助學生認識到尊重他人、禮貌待人的基本道德規范。

2.教學難點，

①如何引導學生正確處理同學之間的矛盾和沖突。

②幫助學生形成在集體中維護和諧、共同進步的意識。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節課所需的《道德與法治》三年級下冊教材。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表和視頻等多媒體資源，如關于友誼、尊重他人的案例和動畫故事。

3.教室布置：設置分組討論區，擺放實驗操作臺，營造輕松互動的學習氛圍。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發布預習任務：通過班級微信群，發布《道德與法治》中關于友誼和尊重他人的預習資料，包括PPT和相關的道德故事視頻，明確要求學生思考友誼的定義和尊重他人的重要性。

設計預習問題：圍繞“友誼的力量”和“尊重他人的表現”，設計問題如“你有哪些好朋友？為什么你們是朋友？”“在日常生活中，你如何體現對他人的尊重？”

監控預習進度：通過微信群收集學生的預習反饋，了解預習進度。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生根據預習任務，閱讀相關資料，初步了解友誼和尊重他人的概念。

思考預習問題：學生針對預習問題進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預習成果：學生將預習筆記和思考的問題通過微信群提交給老師。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：通過預習活動，培養學生的自主學習能力。

信息技術手段：利用微信群進行預習資料的分享和進度監控。

作用與目的：

通過預習，學生提前接觸課程內容，為課堂學習打下基礎。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：以一個關于友誼的故事作為導入，引導學生思考友誼的意義。

講解知識點：講解友誼的特質和尊重他人的重要性，結合實際案例，如“如何向同學道歉”。

組織課堂活動：設計“角色扮演”活動，讓學生模擬在校園中如何尊重他人。

解答疑問：在課堂活動中，針對學生的疑問進行及時解答。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，思考友誼和尊重他人的重要性。

參與課堂活動：學生積極參與角色扮演，體驗尊重他人的實際操作。

提問與討論：學生提出問題，與同學進行討論，加深對知識的理解。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學生理解抽象的概念。

活動教學法：通過角色扮演，讓學生在實踐中學習尊重他人。

合作學習法：通過小組討論，培養學生的團隊合作能力。

作用與目的：

通過講解和實踐活動，幫助學生深入理解友誼和尊重他人的重要性，掌握實際技能。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：布置與友誼和尊重他人相關的寫作或繪畫作業，如“我的朋友”或“尊重他人的故事”。

提供拓展資源：推薦相關的書籍和網站，如兒童文學作品《小王子》，以及介紹尊重他人行為的視頻。

反饋作業情況：對學生的作業進行批改，給予正面反饋和改進建議。

學生活動：

完成作業：學生按照作業要求，完成相關作業。

拓展學習：學生利用提供的資源進行拓展學習，加深對友誼和尊重他人的理解。

反思總結：學生對自己的學習過程和成果進行反思，總結學習心得。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：通過作業和拓展學習，培養學生的自主學習能力。

反思總結法：通過反思總結，幫助學生形成良好的學習習慣。

作用與目的：

通過課后作業和拓展學習，鞏固課堂所學，拓展學生的知識面，促進自我反思。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.**道德認知的提升**：

學生通過學習《道德與法治》三年級下冊“大家的‘朋友’”這一章節，對友誼和尊重他人的道德認知得到了顯著提升。他們能夠理解友誼的真摯和尊重他人的重要性，認識到在集體中和諧相處的重要性。例如，學生在課堂討論中能夠主動分享自己與朋友相處的美好經歷，以及在日常生活中如何體現對他人的尊重。

2.**人際交往能力的增強**：

學生在課堂上通過角色扮演、小組討論等活動，學會了如何與他人建立友誼，處理與同學之間的矛盾和沖突。他們在模擬情境中學會了傾聽、表達、溝通和協商，這些都是人際交往中非常重要的能力。例如，在角色扮演中，學生能夠站在對方的角度思考問題，提出建設性的解決方案。

3.**法治意識的培養**：

學生在了解友誼和尊重他人的基礎上，也增強了法治意識。他們認識到法律對于維護人際關系和社會秩序的重要性，能夠初步分辨是非，知道在交往中應遵守的基本法律和道德規范。例如，學生能夠區分校園欺凌和友好玩笑的界限，理解不尊重他人可能導致的法律后果。

4.**情感態度的變化**：

通過學習，學生的情感態度發生了積極變化。他們更加珍視友誼，懂得感恩和回報，愿意幫助他人。在課堂上，學生表現出更加友好的態度，愿意與同學分享，共同進步。例如，學生在課堂上主動幫助學習有困難的同學，體現了團結互助的精神。

5.**道德行為習慣的養成**：

學生在課堂學習后，將道德知識轉化為日常行為，養成了良好的道德行為習慣。他們在校園中更加注重禮貌待人，尊重師長和同學，遵守校規校紀。例如，學生在排隊時能夠自覺排隊，不打鬧，體現了良好的公共秩序意識。

6.**批判性思維的激發**：

學生在學習過程中，不僅僅是被動接受知識，而是開始主動思考。他們能夠對友誼和尊重他人的概念提出質疑，進行批判性思考。例如，在討論中，學生能夠提出“為什么尊重他人對我們很重要？”等問題，并嘗試從不同角度進行分析。

7.**自我反思能力的提高**：

學生在課后能夠對自己的行為進行反思，思考如何更好地與同學相處，如何體現對他人的尊重。他們開始關注自己的道德成長，努力成為更好的人。例如，學生在日記中記錄了自己在日常生活中如何踐行尊重他人的行為，以及自己的感受和成長。教學反思與總結今天上了《道德與法治》三年級下冊的“大家的‘朋友’”這一課后，我覺得挺有感觸的。咱們一起來聊聊這節課的得與失吧。

首先，我覺得我在教學方法上做得還可以。我采用了故事導入、案例分析和角色扮演等多種教學手段，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。尤其是角色扮演環節，孩子們表現得非常投入，他們通過模擬生活中的場景，學會了如何處理同學間的矛盾，這讓我挺高興的。

但是，我也發現了一些問題。比如，在講解尊重他人的重要性時，我發現有些孩子雖然能夠理解，但在實際生活中卻難以做到。這說明理論知識的學習和實際行為的轉化還需要更多的實踐和引導。

在策略上，我嘗試了分組討論的方式，讓孩子們在小組內分享自己的經驗和看法。這個方法效果不錯，孩子們在交流中碰撞出了很多新的想法。不過，我也注意到，有些孩子不太敢于表達自己的觀點，這可能是因為他們的自信心不足。所以，我打算在今后的教學中，更多地鼓勵孩子們發表自己的意見，培養他們的自信心。

管理方面，我發現課堂紀律整體還好，但個別孩子還是會有分心的現象。我覺得這可能是因為課堂的趣味性還不夠強，或者是我沒有及時抓住他們的注意力。所以，我需要在今后的教學中，更加注重課堂互動，用更多有趣的方式來吸引孩子們的注意力。

當然，也存在一些不足。比如，個別孩子在課堂上還是不夠專注，有些知識點掌握得不夠牢固。針對這些問題，我會在今后的教學中采取以下措施：

1.增加課堂互動，提高孩子們的參與度，吸引他們的注意力。

2.針對那些掌握知識點不夠牢固的孩子，進行個別輔導，確保他們能夠跟上教學進度。

3.在教學過程中，注重培養孩子們的自信心，鼓勵他們大膽表達自己的觀點。

4.設計更多貼近生活的案例和活動，讓孩子們在實踐中學習，將理論知識轉化為實際能力。重點題型整理1.**情景模擬題**

-**題型描述**：讓學生根據課本中的道德情境，模擬具體的對話或行為，以展現他們對友誼和尊重他人原則的理解。

-**示例**：小華發現同桌不小心把他的筆弄丟了，小華會如何反應？請模擬一段對話。

-**答案**：小華：“哎呀，沒關系，這支筆我可以再買一支給你，你不用這么擔心?！保ū憩F理解、寬容）

2.**案例分析題**

-**題型描述**：提供一段描述學生行為的案例，讓學生分析這種行為是否尊重他人，并給出改進建議。

-**示例**：小明在教室里大聲朗讀課文，影響了周圍同學的學習。請分析小明的行為，并給出建議。

-**答案**：小明的行為不尊重他人，建議他可以選擇在課間或者到教室外面去朗讀，以免打擾到他人。

3.**觀點陳述題**

-**題型描述**：讓學生針對課本中提到的友誼和尊重他人的觀點，陳述自己的看法。

-**示例**：請談談你對“友誼是相互的”這一觀點的理解。

-**答案**：我認為友誼是建立在相互尊重和關心的基礎上的，只有雙方都愿意付出，友誼才能長久。

4.**辯論題**

-**題型描述**：將學生分成兩組，分別就友誼和尊重他人的某個話題進行辯論。

-**示例**：正方：友誼比成績更重要；反方：成績比友誼更重要。

-**答案**：（正方）友誼是人生中不可或缺的一部分，它能給我們帶來溫暖和力量，而成績只是衡量知識掌握程度的一個方面。

5.**道德故事續