2023三年級英語上冊Unit2Goodmorning教學設計2湘少版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教學內容分析嘿，親愛的同學們，今天我們要一起走進三年級英語上冊Unit2Goodmorning的奇妙世界！這節課，我們將聚焦于問候語的運用，通過有趣的情景對話，讓你們在輕松愉快的氛圍中掌握基本的英語問候。這節課的內容與課本緊密相連，我們將會復習之前學過的字母，并運用它們來構建問候語。讓我們一起期待這場英語的盛宴吧！????核心素養目標本節課旨在培養學生的語言運用能力、跨文化意識和思維品質。通過學習問候語，學生能夠熟練運用英語進行日常交流，增強口語表達能力。同時，了解不同文化中的問候方式，拓展學生的國際視野。此外，通過小組合作和角色扮演，培養學生的合作意識和創新思維。學情分析在三年級這個階段，學生們對新鮮事物充滿好奇，對英語學習也抱有濃厚的興趣。從知識層面來看，他們已經掌握了26個英文字母，并能夠進行簡單的單詞拼寫。然而，由于英語學習的起步較晚，他們的詞匯量相對有限，對于英語語法規則的理解也較為初步。

在能力方面，學生們在聽、說、讀、寫四個方面都有待提高。特別是在口語表達上，他們可能因為缺乏自信或者語言環境限制，表達時會出現語法錯誤或者詞匯選擇不當的情況。此外，由于缺乏實際運用英語的機會，他們的語言運用能力還有待加強。

從素質角度來看，三年級的學生們正處于形成良好學習習慣的關鍵時期。他們的學習態度積極，但自控能力相對較弱，容易受到外界干擾。在課堂上，他們需要老師的引導和鼓勵，以培養良好的學習習慣。

行為習慣方面，學生們在課堂上通常能夠遵守紀律，但有時會因為興奮或者分心而影響學習效果。他們對英語學習的興趣較高，但面對挑戰時可能會表現出一定的畏難情緒。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（如電腦、投影儀）、音響設備、電子白板

-課程平臺：湘少版英語教材配套電子資源平臺

-信息化資源：英語學習APP、在線英語詞典、英語學習網站

-教學手段：實物教具（如圖片卡片、動作道具）、教學掛圖、英語歌曲和視頻素材教學流程1.導入新課

-詳細內容：首先，我會用歡快的英語歌曲《GoodMorning》來吸引學生的注意力，讓學生在輕松愉快的氛圍中復習上節課學過的問候語。然后，我會用一張展示不同文化中問候方式的圖片作為導入，引導學生思考不同文化背景下的問候習慣。接下來，我會提問：“同學們，你們早上好是怎么說的？”（用時：5分鐘）

2.新課講授

-詳細內容：

1.首先，我會通過PPT展示幾個日常生活中的場景，如在學校、在家里、在公園等，讓學生根據圖片情景用英語進行問候。我會逐一示范，并引導學生模仿。

2.然后，我會介紹一些常用的問候語，如“Goodmorning!”,“Goodafternoon!”,“Goodevening!”等，并解釋這些問候語在不同時間段的適用性。

3.接著，我會引導學生嘗試用這些問候語進行簡單的對話練習，比如：“Goodmorning!Howareyou?”（用時：10分鐘）

3.實踐活動

-詳細內容：

1.我會讓學生分成小組，每組選擇一個場景，如學校門口、公園等，然后用自己的語言設計一段對話，展示如何用英語進行問候。

2.各小組輪流展示他們的對話，其他小組和學生可以提出修改意見或者補充其他問候語。

3.最后，我會邀請一些學生上臺進行角色扮演，用英語進行真實場景的問候對話。（用時：15分鐘）

4.學生小組討論

-3方面內容舉例回答：

1.如何在不同的時間使用正確的問候語？（例如：早上使用“Goodmorning”，下午使用“Goodafternoon”）

2.在不同的文化背景下，問候語的使用有何不同？（例如：美國人可能更直接，而日本人可能更含蓄）

3.如何通過問候語表達友好和尊重？（例如：使用禮貌用語，微笑等）

5.總結回顧

-內容：在課程的最后，我會讓學生閉上眼睛，想象自己身處一個英語環境中，用今天學習的問候語與人交流。我會提問：“你們覺得學習問候語有什么意義？”（用時：5分鐘）

-在這個環節，我會強調本節課的重難點：

-重難點一：正確使用問候語

-舉例：區分不同時間段的問候語使用，如“Goodmorning”適用于早上，“Goodafternoon”適用于下午。

-重難點二：禮貌和尊重的表達

-舉例：在問候時使用禮貌用語，如“Please”和“Thankyou”。

-重難點三：文化差異的敏感性

-舉例：了解不同文化背景下的問候習慣，避免冒犯他人。

總計用時：45分鐘教學資源拓展1.拓展資源：

-詞匯拓展：除了本節課學到的問候語，可以引入一些與日常活動相關的詞匯，如“haveagoodday”、“takecare”等，以及一些表達感謝和祝福的詞匯，如“Happybirthday”、“Congratulations”等。

-語法拓展：介紹簡單句的結構，讓學生了解主語和謂語的基本用法，并通過實際對話練習，讓學生掌握如何將問候語與簡單句結合使用。

-文化拓展：介紹不同國家的問候習慣，如英國人喜歡直接用“Goodmorning”，而日本人則可能使用更為委婉的表達方式。通過了解這些文化差異，增強學生的跨文化交際能力。

2.拓展建議：

-閱讀建議：推薦一些英語繪本，如《GoodMorning,GoodNight》等，讓學生在閱讀中自然地接觸到更多的問候用語。

-視頻建議：利用網絡資源或英語學習平臺，提供一些英語動畫片或兒童英語教學視頻，讓學生在觀看中學習問候語的實際運用。

-實踐建議：鼓勵學生在家里或學校中嘗試用英語進行日常問候，比如問候家人、老師或同學，以提高實際口語交流能力。

-游戲建議：設計一些與問候語相關的英語游戲，如“Hello,Hello,Who'sThere?”等，通過游戲的方式讓學生在玩樂中學習。

-互動建議：組織英語角或在線英語交流群，讓學生有機會與英語母語者交流，提高英語聽說能力。

-家長建議：鼓勵家長參與孩子的英語學習過程，在家中創造英語學習的環境，如播放英語兒歌、閱讀英文故事書等。

-考試準備建議：針對即將到來的英語考試，可以提供一些模擬測試題，讓學生在課堂上或課后進行自我檢測，鞏固所學知識。教學反思與總結今天的英語課，我帶著滿滿的期待和一絲緊張開始了。回顧整個教學過程，我覺得自己既有得也有失，下面我就來和大家分享一下我的教學反思和總結。

首先，我覺得在教學方法上，我嘗試了多種手段來激發學生的學習興趣。比如，我用歌曲導入新課，讓孩子們在輕松愉快的氛圍中復習舊知，引入新知。我發現這樣的方式很有效，孩子們在課堂上都很活躍，參與度很高。不過，我也意識到，對于一些內向的孩子，可能還需要更多的鼓勵和引導，讓他們敢于開口說英語。

在新課講授環節，我盡量將知識點融入到具體的情景中，讓孩子們在實際語境中學習。比如，我設計了一些日常生活中的場景，讓孩子們用英語進行對話。這個方法挺受孩子們歡迎的，但是我也發現，有些孩子對于某些句型的掌握還不夠牢固，需要更多的練習。

實踐活動部分，我安排了小組合作和角色扮演，希望孩子們能在互動中提高自己的語言運用能力。但是，在實際操作中，我發現一些小組在討論時過于依賴組長，其他成員參與度不高。這讓我意識到，在小組活動中，我需要更加關注每個學生的表現，確保每個孩子都有參與的機會。

在學生小組討論環節，我提出了幾個問題，比如如何在不同時間使用正確的問候語，不同文化背景下的問候習慣，以及如何通過問候語表達友好和尊重。孩子們的回答很踴躍，他們能結合自己的生活經驗來思考問題，這讓我感到很欣慰。不過，也有一些孩子對于文化差異的理解還不夠深入，這需要我在今后的教學中加以引導。

總的來說，這節課的教學效果還是不錯的。孩子們在知識、技能和情感態度方面都有所收獲和進步。他們在問候語的使用上更加自信，對英語學習的興趣也更加濃厚。當然，也存在一些問題，比如部分孩子參與度不高，對文化差異的理解不夠深入等。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

-在教學方法上，可以嘗試更多樣化的教學手段，如游戲、故事、歌曲等，以適應不同學生的學習風格。

-在新課講授環節，可以增加更多的互動環節，讓學生在課堂上多開口說英語，提高他們的口語表達能力。

-在實踐活動和小組討論環節，要更加關注每個學生的表現，確保每個孩子都有參與的機會，并給予適當的指導。

-在總結回顧環節，可以設計一些更具體的情境，幫助學生將所學知識應用于實際生活中。

我相信，通過不斷的反思和改進，我的教學水平會不斷提升，孩子們也能在英語學習的道路上越走越遠。讓我們一起加油，為孩子們的未來鋪就一條堅實的英語學習之路！板書設計①重點知識點：

-問候語的種類和用法

-不同時間段的問候語選擇

-文化差異中的問候習慣

②詞匯：

-Goodmorning

-Goodafternoon

-Goodevening

-Howareyou?

-Takecare

-Happybirthday

-Congratulations

③句型：

-Goodmorning!Howareyou?

-I'mfine,thankyou.Andyou?

-Haveagoodday!

-Goodnight!

-Takecare!課堂課堂評價是教學過程中不可或缺的一環，它可以幫助我們了解學生的學習情況，及時發現問題并進行解決。以下是我對課堂評價的一些具體做法：

1.課堂提問：

-通過提問，我可以檢驗學生對知識的掌握程度。我會設計一些與課文內容相關的問題，讓學生回答。例如，在講解問候語時，我會問：“同學們，早上好怎么說？”通過這樣的問題，我可以觀察學生是否能正確回答，以及他們是否能將所學知識應用于實際情境。

-我會根據學生的回答情況，給予及時的反饋和評價。對于回答正確的學生，我會給予表揚和鼓勵；對于回答錯誤的學生，我會耐心解釋并引導他們找到正確的答案。

2.觀察學生參與度：

-在課堂上，我會密切關注學生的參與情況，包括他們的注意力、發言頻率、與同伴的互動等。通過觀察，我可以發現哪些學生可能需要額外的關注和幫助。

-對于積極參與的學生，我會給予肯定和獎勵，以鼓勵他們繼續保持良好的學習態度；對于參與度較低的學生，我會通過提問或者小組討論的方式，引導他們融入課堂活動。

3.小組活動評價：

-在實踐活動和小組討論環節，我會觀察每個小組的表現，包括他們的合作精神、解決問題的能力以及最終的成果。

-我會根據每個小組的表現，給予客觀的評價，并鼓勵他們在今后的學習中繼續保持和改進。

4.課堂測試：

-定期進行課堂小測試，以檢驗學生對本節課內容的掌握情況。測試可以是選擇題、填空題或者簡答題。

-測試后，我會對學生的答案進行批改，并針對錯誤的地方進行講解和指導。

5.作業評價：

-對于學生的作