2023四年級數學上冊6除數是兩位數的除法2筆算除法第4課時除數不接近整十數的除法教學設計新人教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計思路嘿，各位四年級小家伙們，今天我們要來探索數學王國里的一扇新大門——除數不接近整十數的除法。想象一下，我們就像探險家一樣，要穿越一片未知的數學森林，找到正確的路徑。我會帶領你們一起，用筆尖描繪出答案的輪廓，讓數學變得既有趣又簡單。準備好了嗎？讓我們一起踏上這場精彩的數學之旅吧！??????核心素養目標1.培養學生運用數感理解和解決除數不接近整十數的除法問題，提升數學思維品質。

2.通過探究和操作活動，培養學生觀察、比較、分析的能力，增強邏輯推理意識。

3.引導學生體驗數學與生活的聯系，激發學習數學的興趣，培養良好的學習習慣和合作精神。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

四年級的學生已經具備了一定的除法基礎，能夠進行兩位數除以整十數的除法計算。他們已經學會了如何進行簡單的筆算除法，并且能夠處理一些簡單的除法應用題。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生對于數學的學習興趣因人而異，有的學生對數學充滿好奇，樂于探索；有的則可能對數學感到畏懼，需要更多的鼓勵和指導。他們的學習風格也各不相同，有的學生偏好通過觀察和模仿學習，有的則更傾向于動手操作和實際應用。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

在學習除數不接近整十數的除法時，學生可能會遇到以下困難：

-理解除數不接近整十數的除法原理，尤其是在沒有整十數的情況下如何進行估算。

-在筆算過程中，如何正確處理商的每一位數，避免計算錯誤。

-在解決實際問題中，如何將問題轉化為數學表達式，并運用除法進行解決。教學資源準備1.教材：確保每位學生都具備《新人教版數學四年級上冊》教材，特別是包含本節課相關內容的章節。

2.輔助材料：準備除法相關的圖片、圖表，以及一些簡單的動畫視頻，幫助學生直觀理解除數不接近整十數的除法概念。

3.教學工具：準備計算器和一些小黑板，以便進行示范計算和即時反饋。

4.教室布置：設置多個小組討論區，確保每個小組都有足夠的空間進行合作學習，并準備實驗操作臺用于實際操作練習。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

詳細內容：

-首先，我會在黑板上寫下幾個除法算式，讓學生嘗試計算，觀察他們是否能夠正確處理除數接近整十數的情況。

-然后，我會提出問題：“如果除數不是整十數，我們應該怎么辦？”以此來引發學生的思考和討論。

-通過這樣的問題，我希望能引導學生回顧之前學過的除法知識，并自然地過渡到今天的新課內容。

二、新課講授（用時15分鐘）

1.呈現問題，引入概念（用時5分鐘）

-我會展示一些除數不接近整十數的除法例子，讓學生嘗試獨立計算。

-通過學生的嘗試，我們可以發現他們可能會遇到的問題，如如何處理小數點、如何估算商等。

2.示范計算步驟（用時5分鐘）

-我會詳細講解如何進行除數不接近整十數的除法計算，包括如何估算商、如何處理余數等。

-我會使用黑板和計算器進行示范，確保每個步驟都清晰易懂。

3.小組討論，總結規律（用時5分鐘）

-我會將學生分成小組，每個小組討論他們剛才遇到的問題，并嘗試總結出解決這些問題的規律。

-我會鼓勵學生分享他們的發現，并引導他們將這些規律與剛才的示范計算步驟聯系起來。

三、實踐活動（用時15分鐘）

1.個人練習（用時5分鐘）

-我會給學生發放練習題，讓他們獨立完成，以鞏固今天所學的內容。

-我會在教室中走動，觀察學生的練習情況，并提供必要的幫助。

2.小組合作練習（用時5分鐘）

-我會將學生分成小組，每個小組共同完成一道較復雜的除法題目。

-這個環節旨在培養學生的合作能力和解決問題的能力。

3.競賽環節（用時5分鐘）

-我會組織一個簡單的除法計算競賽，讓學生在游戲中鞏固所學知識。

-競賽可以增加課堂的趣味性，同時也能激發學生的學習興趣。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.如何處理小數點（舉例回答）

-學生可能會討論如何在小數點位置上放置商，以及如何處理小數部分。

2.如何估算商（舉例回答）

-學生可以討論如何通過估算來簡化計算過程，例如將除數四舍五入到最接近的整十數。

3.如何處理余數（舉例回答）

-學生可以討論在計算中出現余數時的處理方法，例如如何將余數轉換為下一次計算的加數。

五、總結回顧（用時5分鐘）

-我會請學生分享他們在實踐活動中的發現，并強調本節課的重點和難點。

-我會簡要總結除數不接近整十數的除法計算方法，并提醒學生在日常生活中如何應用這些知識。

-我會鼓勵學生在課后繼續練習，并期待他們在下一次課上的表現。學生學習效果學生學習效果體現在以下幾個方面：

1.計算技能的提升：

-學生通過本節課的學習，能夠熟練掌握除數不接近整十數的除法計算方法，包括估算商、處理余數等。

-學生在計算過程中能夠準確運用筆算技巧，如長除法，提高了計算速度和準確性。

2.理解和應用能力的增強：

-學生能夠理解除法在解決實際問題中的重要性，并將所學知識應用于解決日常生活中遇到的數學問題。

-學生能夠將除法與分數、小數等數學概念聯系起來，形成完整的數學知識體系。

3.數學思維的發展：

-學生在解決除法問題時，能夠運用邏輯推理和數學思維，如通過估算、比較、分析等方法來解決問題。

-學生在小組討論中，能夠提出問題、分析問題、解決問題，培養了批判性思維和創造性思維。

4.學習習慣的改善：

-學生在課堂上積極參與，主動提問，形成了良好的學習習慣。

-學生在完成作業和練習時，能夠認真檢查，減少了錯誤率，提高了自我管理能力。

5.學習興趣的激發：

-通過實踐活動和游戲環節，學生感受到了數學學習的樂趣，激發了進一步探索數學的興趣。

-學生在競賽環節中體驗到了成功的喜悅，增強了自信心，愿意挑戰更高難度的數學問題。

6.團隊合作能力的提升：

-學生在小組討論和合作練習中，學會了如何與他人溝通、協調和合作，提高了團隊協作能力。

-學生通過共同解決問題，增進了彼此之間的友誼，培養了良好的集體主義精神。

7.適應不同學習風格的能力：

-學生在學習過程中，能夠根據自己的學習風格調整學習策略，如視覺學習者可以通過圖表加深理解，聽覺學習者可以通過講解來鞏固知識。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.創設情境，激發興趣

-在新課導入環節，我嘗試通過創設與生活緊密相關的情境，如購物找零、分配任務等，讓學生在實際問題中感受除法運算的重要性，從而激發他們的學習興趣。

2.多元化教學，分層指導

-我在課堂上采用了多元化的教學方法，如小組討論、游戲競賽等，以適應不同學生的學習風格和需求。同時，我根據學生的學習情況，進行分層指導，確保每個學生都能有所收獲。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學管理需加強

-在課堂管理方面，我發現部分學生在課堂上容易分心，需要我更加細致地管理課堂紀律，確保每個學生都能集中注意力。

2.教學組織需優化

-在教學組織上，我發現小組討論環節有時會出現組織混亂的情況，需要我提前制定更明確的小組討論規則，提高討論效率。

3.教學評價需多元化

-在教學評價方面，我主要依賴學生的課堂表現和作業完成情況，未來可以考慮引入更多樣化的評價方式，如學生自評、互評等，以更全面地了解學生的學習情況。

反思改進措施（三）

1.加強課堂紀律管理

-我將制定更嚴格的課堂紀律規則，并通過正面的激勵措施，如表揚、獎勵等，引導學生養成良好的學習習慣。

2.優化小組討論環節

-我會提前設計好小組討論的流程和規則，確保每個學生都有機會參與討論，并鼓勵他們積極表達自己的觀點。

3.實施多元化教學評價

-我將嘗試引入學生自評、互評等方式，同時結合課堂表現、作業完成情況等，形成更全面的教學評價體系。

4.關注學生個體差異

-在教學過程中，我會更加關注學生的個體差異，根據他們的學習需求，提供個性化的指導，確保每個學生都能在原有基礎上得到提升。

5.加強與學生的互動

-我會更多地與學生互動，了解他們的學習困惑，及時調整教學策略，確保教學內容的實用性和針對性。板書設計①本文重點知識點：

-除數不接近整十數的除法計算方法

-估算商的技巧

-處理余數的方法

②關鍵詞：

-除法

-商

-余數

-估算

-整數

③句子：

-當除數不接近整十數時，我們可以先估算一個接近的整十數，再進行除法計算。

-計算余數時，要注意商的每一位數，確保計算的準確性。

-在進行筆算除法時，從最高位開始，逐位進行計算。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《生活中的數學問題》一書，其中包含許多與除法相關的實際問題，如商業折扣、分配食物、時間計算等。

-視頻資源：《數學小故事》系列視頻，通過有趣的故事情節，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習數學知識。

2.拓展要求：

-鼓勵學生利用課后時間閱讀《生活中的數學問題》，選擇其中的幾個問題進行思考，嘗試用學到的除法知識來解決。

-學生可以記錄下自己解決問題的關鍵步驟和思考過程，并在下節課分享給同學們。

-觀看《數學小故事》系列視頻，關注故事中如何運用數學知識解決問題，思考這些故事與實際生活的聯系。

-教師可以推薦一些與除法相關的數學游戲或應用程序，讓學生在游戲中鞏固所學知識，提高計算速度和準確性。

-學生在拓展學習過程中遇到疑問時，可以主動向教師或同學尋求幫助，教師應提供必要的指導和解答。

具體拓展活動如下：

-**閱讀活動**：

-指導學生閱讀《生活中的數學問題》中與除法相關的章節，如“超市購物”或“分蛋糕”等，讓學生嘗試將實際問題轉化為數學問題。

-學生可以記錄下自己解決問題的關鍵步驟，如確定已知條件、列出數學表達式、進行計算等。

-**視頻觀看活動**：

-學生觀看《數學小故事》視頻，注意故事中的數學元素，如計算、比例、分數等。

-觀看后，學生可以寫一篇簡短的小結，描述故