一年級語文上冊第6單元課文27青蛙寫詩教學設計新人教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容一年級語文上冊第6單元課文27青蛙寫詩教學設計新人教版

本節課主要學習課文《青蛙寫詩》，包括生字詞的認讀、詩歌的理解與背誦、詩歌的仿寫等內容。通過學習，學生能夠認識并掌握“青、蛙、葉、舟”等生字，理解詩歌的意思，并能嘗試仿寫詩歌。核心素養目標1.培養學生正確、流利、有感情地朗讀課文的能力，提高學生的朗讀素養。

2.通過對《青蛙寫詩》的學習，引導學生感受詩歌的美，激發學生的想象力和創造力。

3.培養學生觀察自然、熱愛生活的情感，提高學生的文化素養和審美情趣。

4.培養學生認真書寫、規范用詞的能力，提高學生的語文實踐能力。學情分析一年級學生正處于語言發展的關鍵時期，他們對新鮮事物充滿好奇心，學習興趣濃厚。然而，由于年級較低，他們的知識儲備有限，對漢字的認識和書寫能力尚在初級階段。以下是針對本節課的學情分析：

1.學生層次：班級中學生的語文水平參差不齊，部分學生已經具備一定的識字能力，能夠獨立閱讀簡單文字；而部分學生則對漢字的認讀和書寫仍較為陌生。

2.知識方面：學生在之前的學習中已經接觸過一些簡單的漢字，但缺乏對生字詞的深入理解。本節課的生字詞包括“青、蛙、葉、舟”等，學生需要通過本節課的學習，掌握這些生字詞的讀音和書寫。

3.能力方面：學生在朗讀和背誦方面有一定的能力，但缺乏對詩歌的深入理解和感受。本節課旨在提高學生的朗讀能力，培養他們對詩歌的鑒賞能力。

4.素質方面：一年級學生情感豐富，但自我控制能力較弱，容易受到外界因素的干擾。在教學過程中，教師需關注學生的情感需求，引導他們積極參與課堂活動。

5.行為習慣：部分學生課堂紀律較差，容易分心，影響自身及他人的學習。因此，本節課需注重培養學生良好的課堂行為習慣。

6.對課程學習的影響：由于學生年齡較小，對詩歌的理解和感受能力有限，本節課的教學需結合學生的實際水平，注重引導和啟發，幫助學生逐步提高語文素養。同時，關注學生的個體差異，給予不同層次的學生適當的學習支持。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過教師生動的講解，幫助學生理解課文內容，掌握生字詞的讀音和書寫。

2.情境教學法：創設詩歌情境，讓學生在輕松愉快的氛圍中感受詩歌的美，提高學習興趣。

3.互動教學法：鼓勵學生積極參與課堂討論，分享對詩歌的理解和感受，培養合作學習的能力。

教學手段：

1.多媒體輔助教學：利用PPT展示詩歌畫面，增強視覺效果，激發學生的想象力。

2.互動軟件應用：運用教學軟件進行字詞認讀游戲，提高學生的識字興趣和速度。

3.實物教具：展示青蛙、荷葉等實物或圖片，幫助學生直觀理解詩歌內容。教學過程設計**導入環節（5分鐘）**

1.教師播放一段關于青蛙的動畫片或圖片，引導學生觀察青蛙的特點，激發學生對青蛙的興趣。

2.提問：“你們知道青蛙會做什么呢？”

3.學生自由發言，教師總結：“青蛙會捉蟲子，還會做詩呢！”

4.引出課題：“今天，我們就來學習《青蛙寫詩》這篇課文。”

**講授新課（15分鐘）**

1.教師帶領學生朗讀課文，注意節奏和停頓。

2.解釋生字詞：“青、蛙、葉、舟”等，通過圖片或實物展示，幫助學生理解字義。

3.分析課文內容，引導學生理解青蛙寫詩的過程。

4.提問：“青蛙為什么能寫出詩呢？”

5.學生討論，教師總結：“青蛙觀察到了大自然的美麗，所以寫出了詩?！?/p>

**鞏固練習（10分鐘）**

1.學生跟讀課文，注意生字詞的讀音和書寫。

2.教師出示生字卡片，學生搶答讀音和書寫。

3.小組合作，用生字造句，展示在黑板上。

**課堂提問（5分鐘）**

1.提問：“你們認為青蛙寫的詩美嗎？為什么？”

2.學生分享自己的感受，教師引導學生欣賞詩歌的美。

3.提問：“你們能像青蛙一樣寫一首詩嗎？”

4.學生嘗試仿寫詩歌，教師點評。

**師生互動環節（10分鐘）**

1.教師邀請學生上臺，模仿青蛙寫詩的動作和表情。

2.學生分組，每組選出一個代表，模仿青蛙寫詩的過程。

3.小組展示，其他學生評價。

4.教師點評，給予鼓勵和指導。

**總結與拓展（5分鐘）**

1.教師總結本節課的學習內容，強調詩歌的欣賞和創作。

2.提問：“你們還知道哪些動物會寫詩？”

3.學生分享，教師引導他們觀察生活，發現更多美好的事物。

4.布置作業：回家后，寫一首自己喜歡的小詩。

**教學過程用時總計：45分鐘**學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.**識字能力提升**：通過學習《青蛙寫詩》這篇課文，學生能夠認識并正確書寫“青、蛙、葉、舟”等生字詞，擴大了他們的識字量，為后續的閱讀和寫作打下了堅實的基礎。

2.**朗讀能力增強**：學生在課堂上通過跟讀、分組朗讀等方式，提高了朗讀課文的能力，能夠做到正確、流利、有感情地朗讀，這對于培養他們的語感和表達能力具有重要意義。

3.**詩歌理解能力提高**：學生通過學習青蛙寫詩的過程，理解了詩歌的基本結構和表達方式，能夠初步感受詩歌的美，提高對詩歌的鑒賞能力。

4.**想象力與創造力激發**：在仿寫詩歌的環節，學生發揮自己的想象力，創作出富有創意的詩句，這有助于激發他們的創造力和想象力。

5.**觀察生活能力培養**：通過學習青蛙寫詩的故事，學生學會了觀察生活，從日常生活中發現美，提高了解決問題的能力。

6.**合作學習能力提升**：在小組合作活動中，學生學會了與他人溝通、協作，共同完成任務，這有助于培養他們的團隊精神和合作能力。

7.**書寫規范意識增強**：在書寫生字詞和造句的過程中，學生逐漸形成了規范的書寫習慣，這對于提高他們的書寫水平至關重要。

8.**審美情趣的提升**：通過學習詩歌，學生感受到了文學的美，提高了他們的審美情趣，為培養良好的文化素養奠定了基礎。

9.**情感態度價值觀的塑造**：學生在學習過程中，體會到了青蛙對生活的熱愛和對自然的贊美，這有助于塑造他們積極向上、熱愛生活的情感態度價值觀。

10.**語文實踐能力增強**：通過課堂討論、仿寫詩歌等活動，學生的語文實踐能力得到了鍛煉，為將來的語文學習打下了堅實的基礎。教學反思與總結這節課下來，我覺得挺有收獲的，但也有些地方需要改進。

首先，我覺得課堂氛圍挺不錯的，學生們都很投入。尤其是那個仿寫詩歌的環節，孩子們都挺興奮的，能看見他們的小腦瓜在積極思考。不過，我發現有些學生對于生字詞的掌握還不夠牢固，我在接下來的教學中可能會加強生字詞的復習和鞏固。

教學策略方面，我嘗試了多種教學方法，比如情境教學、互動教學等，發現這些方法挺有效的，能夠激發學生的興趣。但是，我也發現課堂管理上還有一些問題，比如個別學生容易分心，我需要在這方面多下功夫，比如通過設置小組競賽、定時提醒等方式，讓學生保持專注。

在課堂提問上，我盡量設計了一些開放性的問題，鼓勵學生積極思考，勇于表達。不過，也有一些問題可能過于簡單，沒有完全調動起學生的積極性。我會在今后的教學中，設計更多層次的問題，讓每個學生都有參與的機會。

教學效果方面，我覺得學生在知識、技能和情感態度方面都有所收獲。他們在識字、朗讀、詩歌理解和創作方面都有了明顯的進步。但是，我也注意到，部分學生在詩歌創作時，內容比較單一，缺乏創意。這可能是因為他們對詩歌的理解還不夠深入，所以我會在今后的教學中，加強對詩歌的解讀和創作技巧的指導。

至于改進措施，我想以下幾點是值得嘗試的：

1.加強對生字詞的復習和鞏固，可以通過游戲、練習等方式，讓學生在輕松愉快的氛圍中掌握生字。

2.優化課堂管理，通過多種方式，如小組合作、定時提醒等，提高學生的課堂專注力。

3.設計更多層次的問題，激發學生的思考，提高他們的參與度。

4.加強對詩歌的解讀和創作技巧的指導，鼓勵學生發揮創意，創作出有特色的詩歌。教學評價與反饋1.課堂表現：

學生們在課堂上的表現整體良好，大部分學生能夠積極參與課堂活動，對于生字詞的認讀和書寫有了一定的進步。特別是在朗讀課文和仿寫詩歌的環節，學生們表現得尤為積極，能夠較好地理解和模仿課文中的表達方式。

2.小組討論成果展示：

在小組討論環節，學生們能夠相互合作，共同探討青蛙寫詩的原因和詩歌的內容。各小組的展示也體現了他們的思考成果，有的小組能夠結合自己的生活經驗，提出獨到的見解。

3.隨堂測試：

4.詩歌創作展示：

在詩歌創作環節，學生們展現出了各自的創意。有的學生能夠結合青蛙的形象，寫出富有童趣的詩句；有的學生則從自然的角度出發，創作出描繪自然美景的詩篇。這些作品雖然稚嫩，但充滿了想象力和創造力。

5.教師評價與反饋：

針對課堂表現，我對學生們提出了以下評價與反饋：

-對積極參與課堂活動的學生表示肯定，鼓勵他們繼續保持。

-對在詩歌創作中表現出色的學生給予表揚，并建議他們在課后繼續創作，提高自己的文學素養。

-對于在生字詞書寫上出現錯誤的學生，提醒他們注意字形的區別，并提供個別輔導。

-對于課堂紀律方面，提出改進建議，如設置定時提醒、小組競賽等，以提高學生的課堂專注力。

-對于教學策略，考慮增加互動環節，如角色扮演、詩歌朗誦比賽等，以增強學生的參與感和學習興趣。內容邏輯關系①生字詞的學習：

-重點知識點：青、蛙、葉、舟等生字的認識和書寫。

-重點詞：青蛙、荷葉、小船、詩歌等。

-重點句：青蛙坐在荷葉上，嘴里念叨著：“青青的荷葉，圓圓的青蛙，寫一首詩，多么快樂??！”

②課文內容理解：

-重點知識點：青蛙寫詩的過程，包括觀察、思考、創作等環節。

-重點詞：觀察、思考、創作、靈感、美麗等。

-重點句：青蛙看著美麗的景色，心里有了寫詩的靈感。

③詩歌欣賞與創作：

-重點知識點：詩歌的基本結構和表達方式，以及如何創作簡單的詩歌。

-重點詞：詩歌、意象、韻律、創意等。

-重點句：模仿青蛙，學生們嘗試創作自己的詩句，如“碧綠的草地，小蝴蝶飛，我寫一首詩，快樂滿心間?！钡湫屠}講解1.**例題**：青蛙在荷葉上看到了什么？

-**答案**：青蛙看到了美麗的景色，有青青的荷葉、圓圓的青蛙、碧綠的草地和小蝴蝶。

2.**例題**：青蛙為什么要寫詩？

-**答案**：青蛙看到了美麗的景色，心里有了寫詩的靈感。

3.**例題**：請用“青青的荷葉”造句。

-**答案**：夏天的池塘里，青青的荷葉在陽光的照耀下閃閃發光。

4.**例題**：請用“圓圓的青蛙”造句。

-**答案**：圓圓的青蛙坐在荷葉上，悠閑地捉著蟲子。

5.**例題**：請用“碧綠的草地”造句。

-**答案**：春天來了，公園里的碧綠草地顯得格外美麗。

6.**例題**：請用“小蝴蝶飛”造句。

-**答案**：陽光明媚的午后，小蝴蝶在花叢中翩翩起舞。

7.**例題**：青蛙寫的詩是什么？

-**答案**：青蛙寫的詩是：“青青的荷葉，圓圓的青蛙，碧綠的草地，小蝴蝶飛