Unit1AnimalFriends.SectionA(1a-1d)教學設計2024-2025學年人教版（2024）英語七年級下冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：Unit1AnimalFriendsSectionA(1a-1d)教學設計

2.教學年級和班級：七年級（1）班

3.授課時間：2024年11月15日，星期五，第三節課

4.教學時數：1課時

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親愛的小朋友們，今天咱們要一起探索動物的世界啦！??在今天這節課里，我們將通過學習Unit1AnimalFriendsSectionA(1a-1d)的內容，帶領大家走進動物的朋友圈。準備好迎接這場精彩的英語之旅了嗎？讓我們一起出發吧！????核心素養目標分析本節課旨在培養學生的英語核心素養，包括語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。通過學習動物朋友的相關詞匯和句子，學生將提升聽、說、讀、寫四項技能，增強對西方文化中動物象征意義的理解，培養跨文化交際意識。同時，通過小組活動和討論，學生將鍛煉批判性思維和合作學習能力。教學難點與重點1.教學重點

-重點掌握動物名詞的復數形式，如cat-cats，dog-dogs等。

-正確運用一般現在時態描述動物的行為和特征，例如："Thecatsleepsonthemat."或"Dogsbarkloudly."

-能夠使用"Ilike.../Idon'tlike..."等句型表達個人喜好。

2.教學難點

-動物名詞復數變化的不規則形式，如mouse-mice，sheep-sheep等，學生容易混淆。

-一般現在時態中，行為動詞的第三人稱單數形式變化，如eat-eats，play-plays，學生可能忘記添加-s或-es。

-在實際對話中，如何根據上下文選擇恰當的時態和詞匯表達，學生可能缺乏語境感知能力。例如，在描述寵物時，學生可能難以區分寵物是經常做某事還是偶爾做某事。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、音響設備、實物教具（動物模型或圖片）

-課程平臺：人教版英語七年級下冊電子教材平臺

-信息化資源：在線英語學習平臺（如英語流利說）、動畫教學視頻

-教學手段：PPT課件、單詞卡片、角色扮演道具、互動游戲軟件教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：通過班級微信群，分享PPT和視頻資料，要求學生預習動物名詞的復數形式和一般現在時態。

-設計預習問題：圍繞“如何正確使用動物名詞復數”和“一般現在時態的構成”，設計問題如“你能找出哪些動物名詞的復數形式？”和“請舉例說明一般現在時態的用法。”

-監控預習進度：通過在線平臺查看學生的預習進度，收集預習反饋。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生閱讀PPT和視頻，理解動物名詞復數和時態的基本規則。

-思考預習問題：學生思考問題，記錄自己的發現和疑問。

-提交預習成果：學生提交預習筆記或思維導圖，展示預習成果。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：通過學生自主預習，培養自學能力。

-信息技術手段：利用微信群和在線平臺，方便資源共享和監控。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：展示一組動物圖片，引導學生談論自己喜歡的動物，引出本節課主題。

-講解知識點：講解不規則動詞和規則動詞的復數形式，以及一般現在時態的構成。

-組織課堂活動：進行小組活動，讓學生通過角色扮演練習描述動物的行為。

-解答疑問：針對學生在活動中提出的問題，進行即時解答。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，思考老師講解的規則。

-參與課堂活動：學生積極參與角色扮演，練習新學的詞匯和句型。

-提問與討論：學生提出疑問，與同學討論解決。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學生理解時態和名詞復數的變化。

-活動教學法：通過角色扮演，讓學生在實踐中應用所學知識。

-合作學習法：通過小組活動，培養學生的合作精神和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：要求學生用英語寫一篇關于自己寵物的短文，使用所學時態和名詞復數。

-提供拓展資源：推薦相關英語學習網站和書籍，供學生課后學習。

-反饋作業情況：批改作業，提供反饋，鼓勵學生改進。

學生活動：

-完成作業：學生獨立完成作業，鞏固所學知識。

-拓展學習：利用推薦資源，進行更深入的學習。

-反思總結：學生反思自己的學習過程，總結經驗教訓。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：通過完成作業，加強學生的自主學習能力。

-反思總結法：通過反思，幫助學生提升自我學習效果。拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料

-**動物保護意識培養**：

-閱讀材料：《野生動物的生存困境》

-內容概述：介紹不同野生動物的生存現狀，以及人類活動對野生動物的影響。

-目的：通過閱讀，提高學生對動物保護的意識，了解保護動物的重要性。

-**動物行為研究**：

-閱讀材料：《動物的行為之謎》

-內容概述：探討動物行為的起源、發展和適應環境的方式。

-目的：激發學生對動物行為的好奇心，引導學生探索動物行為的科學原理。

-**動物在文化中的象征意義**：

-閱讀材料：《動物與人類文化》

-內容概述：分析不同文化中動物所代表的象征意義，如龍在中國文化中的地位。

-目的：拓寬學生的文化視野，了解動物在不同文化中的象征作用。

-**動物與人類生活**：

-閱讀材料：《寵物與人類生活》

-內容概述：探討寵物在人類生活中的角色，以及寵物對人類心理健康的影響。

-目的：引導學生思考人與動物之間的關系，增強對寵物的關愛。

-**動物生態系統的平衡**：

-閱讀材料：《動物與生態系統》

-內容概述：介紹動物在生態系統中的作用，以及人類活動對生態系統平衡的影響。

-目的：提高學生對生態保護的認識，關注人類活動對自然環境的潛在影響。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

-**探究不同動物的習性和生活習性**：

學生可以調查本地或全球范圍內的某種動物，了解其生活習性、繁殖方式、食物來源等。

-**制作動物主題的手抄報或PPT**：

學生可以選擇一種動物，通過查閱資料，制作一份關于該動物的手抄報或PPT，展示給同學。

-**創作動物故事或詩歌**：

學生可以發揮想象力，創作一個以動物為主角的故事或詩歌，通過文字表達對動物的喜愛和保護意識。

-**參與環保活動**：

學生可以參與學校或社區組織的環保活動，如植樹造林、清理河道等，以實際行動保護動物和自然環境。

-**制作動物保護宣傳冊**：

學生可以設計一份宣傳冊，宣傳動物保護的重要性，呼吁更多的人參與到動物保護行動中來。教學評價與反饋1.課堂表現：

學生在課堂上的積極參與和表現將作為評價的一部分。我會觀察學生在課堂活動中的發言頻率、回答問題的準確性、以及是否能夠流利地使用英語進行表達。例如，通過角色扮演活動，我會評價學生在描述動物特征時的詞匯使用和語法正確性。

2.小組討論成果展示：

學生在小組討論中的表現也是評價的重要內容。我會評估學生是否能夠有效溝通、協作解決問題，以及是否能夠運用所學知識進行交流。例如，通過小組合作完成的小組報告，我會關注學生是否能夠準確表達動物的復數形式和一般現在時態的使用。

3.隨堂測試：

我將設計隨堂測試來評估學生對本節課知識點的掌握情況。測試將包括選擇題、填空題和簡答題。例如，測試中可能包含以下題目：

-選擇題：選擇正確的動物名詞復數形式。

-填空題：根據句意，填寫適當的動詞形式。

-簡答題：描述一只動物的特征，并使用一般現在時態。

4.課后作業：

課后作業的完成情況也是評價學生掌握程度的一個重要指標。我會檢查作業的質量，包括語法準確性、內容的相關性和表達的創新性。例如，我會評估學生是否能夠運用所學知識創作一個簡短的英語故事，或者是否能夠用英語寫一篇關于自己寵物的介紹。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現：對于積極參與課堂活動、勇于發言的學生，我會給予正面評價和鼓勵；對于參與度較低的學生，我會私下進行溝通，了解其參與度低的原因，并提供適當的指導。

-針對小組討論成果展示：我會根據學生的合作能力、溝通技巧和貢獻度進行評價，并在全班范圍內進行分享，鼓勵學生互相學習。

-針對隨堂測試：我會及時批改試卷，并針對學生的錯誤提供反饋，幫助學生理解和掌握知識點。

-針對課后作業：我會對作業中的亮點進行表揚，對于存在的問題給出具體的修改建議，并鼓勵學生在后續的學習中加以改進。典型例題講解在七年級英語下冊的Unit1AnimalFriendsSectionA(1a-1d)中，我們學習了動物名詞的復數形式和一般現在時態的構成。以下是一些典型例題，旨在幫助學生更好地理解和應用這些知識點。

1.例題一：將下列名詞變為復數形式。

-cat

-dog

-sheep

-mouse

答案：cats,dogs,sheep,mice

2.例題二：使用一般現在時態描述動物的行為。

-Thefish??swimintheriver.

-Thebirds??flyinthesky.

-Therabbits??runintheforest.

-Theelephants??liveinthejungle.

3.例題三：使用"Ilike.../Idon'tlike..."句型表達個人喜好。

-Ilikedogs.Theyareloyalandfriendly.

-Idon'tlikesnakes.Theyarescaryanddangerous.

4.例題四：將下列句子改為一般現在時態。

-Thecat**was**sleepingonthemat.

-Thedog**is**barkingloudly.

-Thesheep**were**eatinggrassinthefield.

-Themouse**was**runningthroughthehouse.

答案：

-Thecatsleepsonthemat.

-Thedogbarksloudly.

-Thesheepeatgrassinthefield.

-Themouserunsthroughthehouse.

5.例題五：使用一般現在時態完成對話。

-A:Whatdoyouthinkofcats?

-B:Ithinktheyarecute.Theyare**very**playful.

-A:Iagree.Mycat**always**playswithaball.

-動物名詞的復數形式有規則和不規則兩種。規則復數通常在名詞后加上-s或-es，如cat-cats，而像sheep和mouse這樣的名詞則遵循不規則變化。

-一般現在時態用于描述經常發生的動作或存在的狀態。在動詞形式上，行為動詞如果是第三人稱單數，通常需要加上-s或-es，如swim-swims，而be動詞則是am/is/are。

-在使用"Ilike.../Idon'tlike..."句型時，學生需要能夠正確使用動詞的現在時態。

-在改寫句子為一般現在時態時，需要注意時態的變化，尤其是那些原本使用過去時態的句子。

-在完成對話的練習中，學生需要能夠根據上下文選擇合適的時態和動詞形式，以表達正確的意思。

這些例題旨在幫助學生鞏固和練習課本中的知識點，通過不斷的練習，學生將能夠更加熟練地運用這些語言結構。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.情境教學法：在課堂上，我嘗試通過創設真實的生活情境，讓學生在實際語境中學習和運用英語。例如，在教授動物名詞復數時，我使用實物模型或圖片，讓學生在觀察和模仿中學習。

2.多媒體輔助教學：利用PPT、視頻等多媒體資源，使課堂更加生動有趣，提高學生的學習興趣。比如，在介紹不同動物時，我播放相關的科普視頻，讓學生直觀地了解動物的生活習性。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不均：在小組討論和角色扮演活動中，部分學生積極性較高，而有些學生則較為被動，參與度不高。這可能是由于學生的性格差異和學習習慣不同所導致的。

2.課堂管理有待加強：在課堂活動中，有時會出現紀律問題，如學生講話、走動等，影響了課堂秩序。這需要我在今后的教學中更加注重課堂管理。

3.評價方式單一：目前主要依靠隨堂測試和課后作業來評價學生的學習效果，缺乏對學生日常表現的觀察和記錄。這可能導致評價結果不夠全面。

反思改進措施（三）改進措施

1.針對學生參與度不均的問題，我將采取以下措施：

-在小組活動中，鼓勵學生積極參與，給予表現好的學生適當的表揚和獎勵。

-設計更具挑戰性的任務，激發學生的求知欲，讓不同層次的學生都能在活動中找到自