2023三年級語文下冊第三單元綜合性學習：中華傳統節日（新學習單）教學設計新人教版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教學內容教材：新人教版三年級語文下冊第三單元綜合性學習：中華傳統節日（新學習單）

內容：學習《春節》、《元宵節》、《清明節》、《端午節》、《中秋節》等傳統節日的由來、習俗、文化內涵，通過閱讀、討論、實踐等形式，增強學生對傳統文化的了解和熱愛，培養學生的民族自豪感和文化自信。核心素養目標1.培養學生的文化理解力，通過學習中華傳統節日，理解其文化內涵和歷史價值。

2.提升學生的語言運用能力，通過閱讀和表達，學習運用文學語言描述節日習俗。

3.增強學生的審美鑒賞力，感受傳統節日的藝術美，提升對美的感知和欣賞能力。

4.強化學生的實踐能力，通過參與節日活動，鍛煉學生的動手操作和團隊合作能力。

5.培養學生的民族自豪感，認識到中華文化的博大精深，增強文化自信。教學難點與重點1.教學重點

-明確本節課的核心內容，以便于教師在教學過程中有針對性地進行講解和強調。

a.傳統節日的歷史起源：重點講解春節、元宵節、清明節、端午節、中秋節等節日的起源和發展歷程，讓學生了解節日背后的歷史文化。

b.節日習俗與活動：重點介紹每個節日的特色習俗和傳統活動，如貼春聯、包餃子、放風箏、掃墓、賽龍舟、賞月等，引導學生體會節日的氛圍和意義。

c.文化內涵與價值：重點講解節日所蘊含的道德觀念、人文精神和社會價值，如團圓、和諧、孝道、愛國等，幫助學生樹立正確的價值觀。

2.教學難點

-識別并指出本節課的難點內容，以便于教師采取有效的教學方法幫助學生突破難點。

a.學生對節日歷史起源的理解：由于學生的認知水平有限，可能難以理解某些節日的歷史淵源。教師需通過生動的案例、圖片和視頻等多媒體手段，幫助學生建立對節日歷史起源的認識。

b.學生對節日習俗活動的實踐操作：部分節日習俗活動需要一定的動手能力，如包餃子、制作燈籠等。教師需在課堂上提供充足的實踐機會，并指導學生掌握正確的操作方法。

c.學生對節日文化內涵的感悟：節日文化內涵較為抽象，學生可能難以直接領悟。教師可引導學生通過角色扮演、小組討論等方式，讓學生在體驗中感悟節日文化。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節課所需的教材或學習資料，包括《三年級語文下冊》和《綜合性學習：中華傳統節日》新學習單。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如春節習俗、端午節龍舟比賽的圖片和視頻，以及節日相關的故事音頻。

3.實驗器材：如果涉及制作燈籠、剪紙等傳統手工藝活動，準備相應的材料包，包括彩紙、剪刀、膠水等。

4.教室布置：根據教學需要，布置教室環境，設置分組討論區，放置實驗操作臺，并準備好掛圖展示傳統節日的背景知識。教學過程設計【導入環節】

1.播放一段春節的短視頻，引導學生觀察畫面中的節日氛圍和習俗。

2.提問：同學們，你們知道這是什么節日嗎？你們在哪個節日里最開心？

3.學生回答后，教師總結：今天我們要學習的就是我們中華民族的傳統節日——春節。

4.用時：5分鐘

【講授新課】

1.教師講解春節的歷史起源、習俗和意義。

-講解春節的起源：介紹春節的來歷，如驅邪避災、團圓祈福等。

-講解春節的習俗：如貼春聯、放鞭炮、包餃子、拜年等。

-講解春節的意義：強調團圓、和諧、喜慶等價值觀。

5.用時：10分鐘

2.引導學生討論其他傳統節日的相關知識。

-清明節：介紹清明節的起源、習俗和意義，如掃墓、踏青等。

-端午節：介紹端午節的起源、習俗和意義，如賽龍舟、吃粽子等。

-中秋節：介紹中秋節的起源、習俗和意義，如賞月、吃月餅等。

6.用時：15分鐘

【鞏固練習】

1.分組討論：將學生分成小組，每組選擇一個節日進行深入研究，討論該節日的起源、習俗和意義。

2.小組代表分享：每組選出一個代表進行分享，其他小組進行補充和提問。

3.教師點評：對學生的分享進行點評，強調重點內容。

4.用時：10分鐘

【課堂提問】

1.提問：同學們，你們最喜歡哪個節日？為什么？

2.學生回答后，教師引導學生思考節日背后的文化內涵。

3.提問：你們認為我們應該如何傳承和弘揚中華優秀傳統文化？

4.學生回答后，教師總結：我們應該積極參與傳統節日活動，了解節日背后的文化，傳承和弘揚中華優秀傳統文化。

5.用時：5分鐘

【師生互動環節】

1.教師提問：同學們，你們知道哪些與節日相關的成語或俗語？

2.學生回答后，教師進行講解，如“年三十”、“元宵燈會”等。

3.教師提問：你們知道哪些與節日相關的詩詞？

4.學生回答后，教師進行講解，如《元夕》、《中秋月》等。

5.教師組織學生進行角色扮演，模擬節日場景，加深學生對節日的理解。

6.用時：10分鐘

【創新教學】

1.教師利用多媒體展示傳統節日的圖片和視頻，讓學生直觀感受節日氛圍。

2.教師組織學生進行手工制作，如制作燈籠、剪紙等，體驗傳統節日的樂趣。

3.教師鼓勵學生回家后與家人一起參與節日活動，如包餃子、做月餅等，傳承節日文化。

4.用時：10分鐘

【教學總結】

1.教師總結本節課的學習內容，強調重點和難點。

2.學生回顧所學知識，提出疑問，教師進行解答。

3.教師鼓勵學生積極參與傳統節日活動，傳承和弘揚中華優秀傳統文化。

4.用時：5分鐘

【課后作業】

1.學生回家后，與家人一起準備一個傳統節日活動，如包餃子、做月餅等。

2.學生收集有關傳統節日的資料，撰寫一篇短文，介紹自己參與的傳統節日活動。

3.學生向家人或朋友介紹一個自己最喜歡的傳統節日，分享節日背后的故事。

4.用時：課后完成

總計用時：45分鐘拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

-《中華傳統節日故事集》：這本書收錄了多個傳統節日的起源故事和習俗傳說，適合學生閱讀，增加對節日文化的了解。

-《傳統節日習俗與風俗》：這本書詳細介紹了各個傳統節日的習俗和風俗，包括節日飲食、服飾、活動等，有助于學生全面認識節日文化。

-《中國古代節日文化》：通過這本書，學生可以了解到中國古代節日的起源、演變以及與政治、經濟、文化等方面的關系。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以自主查找資料，了解自己家鄉或其他地區的傳統節日習俗，進行比較研究。

-鼓勵學生采訪家人或長輩，收集關于傳統節日的家族故事，撰寫成小作文或制作成PPT進行分享。

-組織學生進行傳統節日文化知識競賽，通過競賽形式激發學生對節日文化的興趣。

-學生可以嘗試自己動手制作傳統節日相關的手工藝品，如剪紙、燈籠等，體驗傳統節日的藝術魅力。

3.拓展知識點：

-學習中國歷史悠久的節日文化，了解節日背后的歷史故事和民俗風情。

-掌握不同節日的傳統習俗，如春節的拜年、端午節的賽龍舟、中秋節的賞月等。

-了解節日的飲食文化，如春節的餃子、端午節的粽子、中秋節的月餅等。

-研究節日的服飾文化，如春節的紅包、端午節的香囊、中秋節的服飾等。

-探討節日與道德觀念、人文精神的關系，如春節的團圓、端午節的愛國、中秋節的和諧等。

4.實用性強的活動建議：

-學生可以參與社區的傳統節日活動，如春節的廟會、端午節的龍舟賽等，親身體驗節日文化。

-鼓勵學生創作關于傳統節日的詩歌、散文或繪畫作品，表達對節日的熱愛和祝福。

-學生可以組織家庭傳統節日知識講座，向家人介紹傳統節日的起源、習俗和意義。

-學生可以嘗試自己設計傳統節日的慶祝活動，如組織家庭包餃子、做月餅等，增進家庭成員之間的感情。教學反思教學反思

今天上了這堂關于中華傳統節日的課，我覺得整體來說收獲頗豐，但也存在一些不足之處，以下是我的一些教學反思。

首先，我覺得導入環節的設計挺成功的。通過播放春節的短視頻，學生們很快就進入了學習的狀態，他們對節日的氛圍和習俗有了直觀的感受。在提問環節，學生們也積極參與，這讓我看到了他們對傳統文化的興趣。但是，我也發現有些學生對于節日的了解并不深入，這說明我在日常教學中還需要加強對傳統文化知識的滲透。

在鞏固練習環節，我采用了分組討論的方式，讓學生們自己研究一個節日，并分享給其他同學。這個環節的效果不錯，學生們在討論中互相學習，共同進步。但是，我也發現有些小組在討論過程中出現了偏離主題的情況，這說明我在分組討論的引導上還需要更加細致。

課堂提問環節，我嘗試通過提問引導學生思考節日的文化內涵。例如，我提問：“你們認為我們應該如何傳承和弘揚中華優秀傳統文化？”這個問題引起了學生們的熱烈討論，他們從不同的角度表達了自己的觀點。這個環節讓我看到了學生們對傳統文化的認同感和責任感。

在師生互動環節，我盡量讓學生們參與到課堂中來，通過角色扮演、小組討論等形式，讓他們在體驗中學習。我發現，這樣的教學方式不僅激發了學生的學習興趣，還提高了他們的實踐能力。但是，我也發現有些學生在互動環節中顯得比較拘謹，這說明我在營造課堂氛圍和鼓勵學生表達方面還有待提高。

在創新教學環節，我嘗試利用多媒體展示和手工制作等活動，讓學生們更加直觀地感受傳統節日的魅力。這些活動得到了學生們的積極響應，他們參與的熱情很高。但是，我也發現有些學生在動手操作過程中遇到了困難，這說明我在教學準備和指導上還需要更加細致。板書設計①

-重點知識點：春節

-詞：團圓、祈福、驅邪避災

-句：春節，又稱過年，是中華民族最隆重的傳統節日。

②

-重點知識點：元宵節

-詞：賞燈、猜燈謎、團圓

-句：元宵節，又稱燈節，是春節之后的第一個重要節日。

③

-重點知識點：清明節

-詞：掃墓、踏青、