一年級道德與法治上冊第一單元我是小學生啦主題二我的新同學新老師教學設計北師大版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：一年級道德與法治上冊第一單元我是小學生啦主題二我的新同學新老師

2.教學年級和班級：一年級（1）班

3.授課時間：2023年10月25日星期三上午第二節課

4.教學時數：1課時

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同學們，今天我們要一起走進《我是小學生啦》的第一單元，主題是“我的新同學新老師”。讓我們一起揭開新學期的序幕，感受這個大家庭的溫暖吧！????二、核心素養目標同學們，通過今天的學習，我們希望培養以下幾方面的核心素養：

1.增強法治意識，學習尊重和遵守法律法規，成為遵紀守法的小學生。

2.培養良好的交往能力，學會與同學、老師和諧相處，共同成長。

3.激發熱愛集體、團結互助的情感，為建設美好校園環境貢獻力量。

4.提升自我認知，明確自己的角色和責任，逐步成長為一名優秀的小學生。??????三、教學難點與重點1.教學重點：

-重點一：了解同學的基本信息，包括姓名、年齡、興趣愛好等，學會尊重和接納不同背景的同學。

-重點二：學習與老師交流的基本禮儀，如禮貌用語、正確提問等，培養良好的師生關系。

-重點三：掌握班級規則，如課堂紀律、衛生習慣等，為班級和諧氛圍奠定基礎。

2.教學難點：

-難點一：如何正確地表達自己的感受和需求，避免沖突和誤解。例如，當遇到不喜歡的同學時，要學會用恰當的方式表達自己的感受，而不是采取攻擊性行為。

-難點二：如何適應新的學習環境，提高學習效率。例如，當面對新的學科和課程時，要學會制定學習計劃，合理安排時間，提高學習效果。

-難點三：如何與同學建立友誼，共同進步。例如，要學會傾聽、分享、合作，培養團隊精神，共同營造良好的班級氛圍。四、教學方法與策略1.采用互動式教學方法，通過提問、小組討論等方式，引導學生積極參與課堂。

2.設計“我的新同學新老師”角色扮演活動，讓學生扮演新同學和新老師，體驗不同角色間的互動，增進理解和尊重。

3.利用多媒體展示班級同學的照片和簡介，幫助學生快速認識新同學。

4.通過“猜猜他是誰”的游戲，讓學生通過線索猜測同學的名字，培養觀察力和溝通能力。

5.使用互動白板進行教學，展示班級規則和課堂紀律，讓學生直觀了解并遵守。五、教學過程設計一、導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對“我是小學生啦”這一主題的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們覺得成為小學生有什么特別的地方呢？”

展示一些一年級新生入學時的照片或視頻片段，讓學生初步感受小學生活的樂趣和變化。

簡短介紹小學生活的重要性，以及如何適應新的學習環境和角色，為接下來的學習打下基礎。

二、小學生活基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解小學生活的基本概念、組成部分和原則。

過程：

講解小學生活的基本定義，包括學校生活的基本要素，如課堂學習、課外活動等。

詳細介紹學校生活的組成部分或原則，使用圖表或示意圖幫助學生理解，如守時、尊敬師長、團結友愛等。

三、小學生活案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解小學生活的特點和重要性。

過程：

選擇幾個一年級新生適應新環境的案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、過程和結果，讓學生全面了解新生在適應小學生活時的挑戰和成長。

引導學生思考這些案例對個人成長和學習的影響，以及如何更好地適應小學生活。

四、學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與小學生活相關的主題進行深入討論，如“如何與新同學交朋友”、“如何遵守課堂紀律”等。

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對小學生活的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

六、課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調小學生活的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括小學生活的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調小學生活對個人成長和學習的重要性，鼓勵學生積極適應新環境，享受小學生活。

布置課后作業：讓學生繪制一幅關于自己理想中的小學生活的畫，以鞏固學習效果，并激發他們對未來的期待。六、學生學習效果學生學習效果是教學目標實現的重要體現，以下是我們通過本節課的學習，學生在以下幾個方面取得的預期效果：

1.**認識與適應新環境的能力提升**：

-學生能夠識別并描述小學生活的特點，如遵守學校規則、按時完成作業等。

-學生表現出對新環境的好奇心和適應能力，能夠較快地融入新的班級和集體。

2.**人際交往能力的增強**：

-學生通過角色扮演和小組討論，學會了如何與新同學打招呼、介紹自己，以及如何友好地交流。

-學生在互動中學會了傾聽和尊重他人，提高了合作解決問題的能力。

3.**法治意識的培養**：

-學生了解并認同學校的基本規則和紀律，認識到遵守規則的重要性。

-學生在案例分析中，能夠初步理解法律的基本概念，知道尊重他人的權利。

4.**自我認知與自我管理能力的提高**：

-學生通過反思自己在課堂和日常行為，認識到自己的優點和需要改進的地方。

-學生學會了自我激勵，能夠設定小目標并努力達成，提高了自我管理能力。

5.**學習興趣與學習習慣的養成**：

-學生通過參與課堂活動，對學習產生了興趣，愿意主動學習新知識。

-學生開始養成良好的學習習慣，如按時復習、認真完成作業等。

6.**情感態度價值觀的塑造**：

-學生在活動中感受到了集體溫暖，增強了集體榮譽感。

-學生學會了感恩，對老師的教導和同學的幫助表示感謝。

7.**批判性思維和問題解決能力的鍛煉**：

-學生在小組討論中提出了自己的觀點，并能夠對其他同學的觀點進行合理分析。

-學生在面對問題時，能夠嘗試不同的解決方法，培養了創新思維。七、教學反思與改進教學結束后，我總是習慣性地進行一番反思，總結經驗，發現問題，以便在未來的教學中不斷改進。以下是我對本節課的一些反思和改進措施：

1.**互動環節的深入性**：

在“我的新同學新老師”的角色扮演活動中，我發現部分學生參與度不高，可能是因為對角色扮演的形式不夠熟悉或者缺乏自信。為了提高互動環節的深入性，我計劃在接下來的教學中，提前準備一些角色扮演的腳本，讓學生有更多的準備時間，同時鼓勵學生發揮自己的想象力，創造出更多元化的角色和情節。

2.**案例分析的選擇**：

在案例分析環節，我選擇了幾個貼近學生生活的案例，但仍有部分學生表示案例與他們的實際生活有些脫節。為了更好地貼近學生的實際，我將在未來的教學中，更多地選擇學生身邊發生的案例，或者邀請學生分享他們的親身經歷，以此來增強案例的針對性和實用性。

3.**小組討論的引導**：

在小組討論環節，我發現有些小組討論得非常熱烈，而有些小組則顯得較為沉默。這可能是因為小組的分組方式或者討論話題的選擇不夠合理。為了改善這一情況，我將在未來的教學中，更加細致地考慮小組的分組，確保每個小組都有不同背景的學生，同時也會提供更具體的討論指南，引導學生深入探討。

4.**課后作業的反饋**：

課后作業是鞏固課堂知識的重要環節，但我在批改作業時發現，部分學生的作業質量并不高，這說明他們對課堂內容的理解還不夠深入。為了提高作業的質量，我計劃在未來的教學中，更加注重作業的個性化設計，同時加強對學生作業的反饋，幫助他們及時發現問題并加以改進。

5.**教學媒體的運用**：

在本節課中，我使用了多媒體展示了一些圖片和視頻，但發現有些學生對這些多媒體內容并不感興趣。為了提高教學媒體的吸引力，我將在未來的教學中，嘗試使用更多樣化的教學媒體，如互動游戲、故事講述等，以激發學生的學習興趣。

6.**學生參與度的提升**：

整節課下來，我發現部分學生在課堂上的參與度不高，可能是由于課堂氛圍不夠活躍或者教學內容不夠吸引人。為了提升學生的參與度，我計劃在未來的教學中，更加注重課堂氛圍的營造，通過設計更多互動環節和小組活動，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。八、內容邏輯關系①小學生活的基本概念

-知識點：小學生活、學校生活、學習環境

-詞句：小學生活的特點、學校生活的要素、學習環境的適應

②適應新環境的方法

-知識點：遵守規則、尊重他人、自我激勵

-詞句：遵守學校規則、尊重師長、設定學習目標

③人際交往技巧

-知識點：友好交流、傾聽、合作

-詞句：如何打招呼、學會傾聽、團隊合作的重要性

④法治意識與規則意識

-知識點：法律基本概念、尊重他人權利、遵守紀律

-詞句：法律的基本原則、尊重他人權利、課堂紀律的重要性

⑤自我認知與自我管理

-知識點：自我反思、自我激勵、自我管理

-詞句：認識自己的優點、設定小目標、自我管理能力

⑥學習興趣與學習習慣

-知識點：主動學習、完成作業、學習習慣

-詞句：對學習產生興趣、認真完成作業、良好的學習習慣

⑦情感態度價值觀

-知識點：集體榮譽感、感恩、情感態度

-詞句：集體榮譽感、對老師的感謝、積極向上的情感態度

⑧批判性思維與問題解決

-知識點：提出觀點、分析問題、創新思維

-詞句：提出自己的觀點、分析問題的方法、創新思維的重要性課堂課堂評價是確保教學效果的重要環節，以下是我對“我是小學生啦”這一主題課堂評價的具體實施方法：

1.**課堂提問**

-通過提問，我可以了解學生對新知識的掌握程度。例如，我會問：“同學們，今天我們學習了哪些班級規則？你們認為遵守這些規則對我們有什么好處？”

-觀察學生在回答問題時是否能夠準確表達自己的觀點，以及是否能夠結合實際情境進行思考。

2.**觀察學生的參與度**

-在角色扮演和小組討論活動中，我會仔細觀察每個學生的參與情況，包括他們的表情、動作和發言。

-例如，我會注意觀察學生在角色扮演中是否能夠自然地表達自己的角色特點，以及在小組成果展示時是否能夠自信地表達自己的觀點。

3.**課堂小測驗**

-為了檢驗學生對課堂知識的掌握情況，我會設計一些簡單的課堂小測驗，如填空、選擇題等。

-測驗題目會圍繞本節課的重點知識點，如班級規則、人際交往技巧等。

4.**學生自評與互評**

-在課堂的最后，我會引導學生進行自評和互評，讓他們反思自己在課堂上的表現。

-例如，我會讓學生思考：“今天我在課堂上的表現如何？我有哪些地方做得好，有哪些地方需要改進？”

5.**作業評價**

-對學生的課后作業進行認真批改和點評，是了解學生學習效果的重要途徑。

-我會重點關注學生的作業完成情況，如是否