[中學聯盟]浙江省紹興縣楊汛橋鎮中學人教版八年級（歷史與社會）上冊教學設計3-1秦始皇開創大一統基業主備人備課成員設計思路同學們，今天我們要一起走進歷史的長河，探尋那個千古一帝——秦始皇。這節課，我們將從課本出發，一起領略秦始皇開創大一統基業的輝煌歷程。我會通過豐富的圖片、視頻資料，以及生動的語言，讓大家仿佛置身于那個時代，感受歷史的厚重與魅力。在課堂中，我會適時地提問、引導，讓同學們積極參與，共同感受歷史的韻味。記得哦，我們要跟隨歷史的腳步，一起領略秦始皇的雄才大略！??????核心素養目標1.培養學生歷史唯物主義觀念，引導學生理解秦始皇統一六國的歷史意義，認識到統一是中國歷史發展的必然趨勢。

2.增強學生的歷史責任感，讓學生認識到秦始皇的統一舉措對中國歷史進程的深遠影響，激發學生的民族自豪感。

3.提升學生的歷史思維能力和批判性思維，通過分析秦始皇統一過程中的利弊，培養學生獨立思考和判斷的能力。

4.強化學生的文化自覺和民族自信，引導學生了解秦始皇在文化、制度上的創新，增強對中國傳統文化的認同。重點難點及解決辦法重點：

1.秦始皇統一六國的歷史背景和過程。

2.秦始皇統一后采取的措施及其影響。

難點：

1.理解秦始皇統一六國的歷史意義和深遠影響。

2.分析秦始皇統一過程中采取的措施的利弊。

解決辦法：

1.通過課堂講解、圖片展示、視頻播放等多種方式，結合歷史資料，幫助學生理解秦始皇統一六國的背景和過程。

2.引導學生分組討論，分析秦始皇統一后的措施，如中央集權制度、統一度量衡等，以及這些措施對中國歷史的影響。

3.設計課堂辯論環節，讓學生就秦始皇統一過程中的利弊進行討論，培養批判性思維和歷史分析能力。

4.結合歷史地圖和模擬游戲，幫助學生直觀感受秦始皇統一六國的地理和政治格局，加深對歷史事件的理解。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、觸控屏幕、音響系統

-課程平臺：人教版歷史與社會課程資源庫

-信息化資源：秦始皇統一六國的歷史圖片、視頻資料、在線歷史地圖

-教學手段：PPT演示文稿、歷史紀錄片片段、角色扮演活動教學過程設計**時間安排：45分鐘**

**一、導入環節（5分鐘）**

1.**情境創設**：播放秦始皇陵兵馬俑的短片，讓學生直觀感受秦始皇時代的壯觀景象。

2.**提問導入**：提出問題：“同學們，你們知道這是誰建造的嗎？他的功績有哪些呢？”

3.**師生互動**：邀請學生分享已知信息，激發學生對秦始皇統一六國的興趣。

**二、講授新課（20分鐘）**

1.**秦始皇統一六國的背景**：

-介紹戰國時期的形勢，分析秦國統一六國的有利條件。

-學生閱讀課本，總結戰國時期的主要矛盾和沖突。

2.**秦始皇統一六國的過程**：

-講解秦國從長平之戰開始，通過連年征戰，最終統一六國的過程。

-展示戰國地圖，講解秦國統一的主要戰役。

3.**秦始皇統一六國的措施**：

-講解秦始皇在政治、經濟、文化等方面的統一措施。

-分析中央集權制度、統一度量衡等對后世的影響。

4.**師生互動**：

-針對統一措施，引導學生思考秦始皇統一的目的和手段。

-提問：“秦始皇統一六國，對后世有什么樣的影響？”

**三、鞏固練習（10分鐘）**

1.**課堂練習**：分發練習題，讓學生獨立完成。

2.**小組討論**：學生分組討論，交流練習心得。

**四、課堂提問（5分鐘）**

1.提問：“秦始皇統一六國的過程中，有哪些值得學習的地方？”

2.引導學生從歷史唯物主義角度分析秦始皇的統一舉措。

**五、教學創新**

1.**角色扮演**：邀請學生扮演秦始皇，模擬統一六國的場景，加深對歷史事件的理解。

2.**歷史地圖繪制**：讓學生動手繪制戰國地圖，標注秦國統一六國的主要戰役。

**六、課堂總結（5分鐘）**

1.回顧本節課的主要內容，強調秦始皇統一六國的歷史意義。

2.布置課后作業，讓學生查閱資料，了解秦始皇統一六國后的治理措施。

**七、核心素養能力的拓展**

1.通過歷史事件的探討，培養學生的歷史責任感。

2.引導學生運用歷史唯物主義觀點分析歷史事件，提升批判性思維。

3.通過課堂互動，增強學生的團隊協作能力和溝通能力。

**備注**：在教學過程中，教師應根據學生的實際學情和反饋，靈活調整教學節奏和內容，確保教學目標的實現。學生學習效果1.**歷史知識掌握**：學生對秦始皇統一六國的歷史背景、過程和措施有了全面而深入的了解。他們能夠準確地描述秦國從長平之戰開始，通過連年征戰，最終統一六國的歷史進程，以及秦始皇在政治、經濟、文化等方面采取的統一措施。

2.**歷史思維能力**：學生在分析秦始皇統一六國的歷史意義和深遠影響時，能夠運用歷史唯物主義觀點，從多個角度進行思考。他們能夠理解秦始皇統一六國是中國歷史發展的必然趨勢，認識到統一對于中國歷史進程的積極意義。

3.**文化認同感**：通過學習秦始皇統一六國后推行的中央集權制度、統一度量衡等措施，學生對中國傳統文化有了更深的認同感。他們認識到這些措施對中國歷史的影響，增強了民族自豪感。

4.**批判性思維**：在課堂討論和辯論環節，學生能夠提出自己的觀點，并對他人的觀點進行質疑和分析。這種批判性思維能力的提升，有助于他們在面對歷史問題時，能夠獨立思考，形成自己的見解。

5.**團隊合作能力**：在小組討論和角色扮演活動中，學生學會了如何與他人合作，共同完成任務。他們學會了傾聽、尊重他人意見，并在團隊中發揮自己的作用。

6.**自主學習能力**：課后作業的布置，要求學生查閱資料，了解秦始皇統一六國后的治理措施。這一過程培養了學生的自主學習能力，使他們能夠主動獲取知識，提高學習效率。

7.**情感態度價值觀**：通過學習秦始皇的雄才大略和統一六國的艱辛歷程，學生感受到了歷史的厚重和偉大。這種情感體驗有助于他們樹立正確的歷史觀和價值觀。課堂小結，當堂檢測**課堂小結：**

同學們，今天我們一起穿越歷史的長河，見證了秦始皇統一六國的偉大歷程。通過這節課的學習，我們了解到：

1.秦始皇統一六國的背景：戰國時期的紛爭和秦國崛起的機遇。

2.秦始皇統一六國的過程：秦國通過連年征戰，最終統一六國。

3.秦始皇統一六國的措施：政治、經濟、文化等方面的統一舉措。

這節課，我們不僅學到了豐富的歷史知識，還培養了歷史思維能力和批判性思維。現在，讓我們來回顧一下今天所學的內容。

**當堂檢測：**

1.**選擇題**：

-秦始皇統一六國的時間大約在哪個世紀？（A.21世紀B.20世紀C.3世紀D.2世紀）

-秦始皇統一六國后，采取的第一項重大政治措施是什么？（A.實行郡縣制B.統一度量衡C.實行中央集權制D.編纂《史記》）

2.**簡答題**：

-簡述秦始皇統一六國的歷史意義。

-分析秦始皇統一六國采取的措施及其對中國歷史的影響。

3.**討論題**：

-你認為秦始皇統一六國過程中，哪些措施是值得學習的？

-結合所學知識，談談你對秦始皇統一六國后，秦朝滅亡的原因的看法。板書設計①秦始皇統一六國的背景

-戰國時期的社會矛盾

-秦國崛起的歷史條件

②秦始皇統一六國的過程

-長平之戰

-六國滅亡的順序

-統一六國的戰役

③秦始皇統一六國的措施

-中央集權制度

-統一度量衡

-推行郡縣制

-編纂《史記》典型例題講解1.**例題**：秦始皇統一六國后，為了加強中央集權，采取了哪些政治措施？

**答案**：秦始皇統一六國后，采取了以下政治措施：

-實行中央集權制度，設立三公九卿，加強中央對地方的控制。

-推行郡縣制，將全國劃分為若干郡縣，由中央政府派遣官員管理。

-加強對邊疆地區的統治，設立邊郡，加強邊防。

2.**例題**：秦始皇統一六國后，為了統一度量衡，采取了哪些措施？

**答案**：秦始皇統一六國后，為了統一度量衡，采取了以下措施：

-制定了統一的度量衡標準，包括長度、重量、容積等。

-設立度量衡官，負責監督和管理度量衡的統一。

-對違反度量衡標準的行為進行嚴厲懲罰。

3.**例題**：秦始皇統一六國后，為了加強文化統一，采取了哪些措施？

**答案**：秦始皇統一六國后，為了加強文化統一，采取了以下措施：

-統一文字，推行小篆作為全國通用文字。

-焚書坑儒，禁止民間私藏書籍，以統一思想。

-建立圖書館，收集整理各國文獻，促進文化交流。

4.**例題**：秦始皇統一六國后，對后世有哪些深遠影響？

**答案**：秦始皇統一六國后，對后世有以下幾個方面的深遠影響：

-奠