五年級上冊道德與法治教學設計-第5課第1課時班級事務共商定人教部編版學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計思路親愛的小朋友們，今天我們要一起探索的是“班級事務共商定”這一課題。首先，我會用一個小故事引入，讓大家在輕松愉快的氛圍中理解班級事務共商定的意義。接著，我們通過小組討論，讓孩子們學會如何參與班級事務的決策。最后，我會設置一個實踐環節，讓孩子們親身體驗班級事務共商定的過程。讓我們一起開啟這段有趣的學習之旅吧！??????核心素養目標分析本課旨在培養同學們的社會實踐能力和公民素養。通過參與班級事務的討論和決策，學生將學會尊重他人意見、表達個人觀點、協作解決問題，提升法治意識和規則意識。同時，培養他們的社會責任感、集體榮譽感和民主參與意識，為成為合格的社會主義建設者和接班人打下堅實基礎。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生們在進入五年級之前，已經對基本的團隊合作和集體活動有一定的了解。他們可能已經具備了一定的溝通能力和初步的決策經驗，但關于班級事務共商定的具體過程和原則，他們的知識還相對有限。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

五年級的學生通常對新鮮事物充滿好奇心，他們喜歡參與討論和實踐活動。在能力上，他們能夠理解簡單的規則和程序，但獨立解決問題的能力還有待提高。學習風格上，有的學生可能更傾向于合作學習，而有的學生則可能更獨立，需要更多的引導和鼓勵。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

學生們在參與班級事務共商定過程中可能會遇到的困難包括：如何有效地表達自己的觀點，如何在尊重他人的同時堅持自己的立場，以及如何處理沖突和分歧。此外，部分學生可能因為缺乏自信而害怕在集體面前發言，或者因為對規則的不理解而產生困惑。因此，教師需要提供適當的支持和指導，幫助他們克服這些挑戰。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、白板、粉筆、黑板擦

-課程平臺：班級微信群、班級學習平臺

-信息化資源：班級事務共商定相關的視頻資料、圖片素材、案例分析

-教學手段：小組討論、角色扮演、互動游戲、課堂辯論教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：同學們，你們知道在班級里，有哪些事情是需要大家一起商量決定的嗎？比如，我們的班級活動、衛生值日安排等等。今天，我們就來學習一下，如何在班級中共同商定事務。

-回顧舊知：還記得我們之前學過的關于團隊合作和集體決策的知識嗎？今天的內容將會幫助我們在這些基礎上更進一步。

2.新課呈現（約30分鐘）

-講解新知：首先，我會詳細講解班級事務共商定的原則和步驟。這包括如何提出建議、如何傾聽他人意見、如何達成共識等。

-舉例說明：我會通過一些具體的案例，比如班級活動策劃、班級規則制定等，來展示如何進行班級事務的共商定。

-互動探究：接下來，我會組織學生們進行小組討論，讓他們嘗試提出一個班級事務的解決方案，并討論如何通過共商定達成一致。

3.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：每個小組將有機會將他們的討論結果呈現給全班，其他同學可以提出問題和建議。

-教師指導：在學生活動過程中，我會巡視各小組，提供必要的指導和幫助，確保每個學生都能參與到討論中。

4.活動實踐（約15分鐘）

-實際操作：現在，讓我們將剛才討論的內容付諸實踐。我會分配一個真實的班級事務給每個小組，比如決定下周一的班級午餐菜單。

-合作完成：學生們需要合作完成這個任務，包括收集信息、提出建議、討論和決策等。

5.反思總結（約10分鐘）

-小組分享：每個小組分享他們的決策過程和結果，全班同學一起討論。

-教師總結：我會引導學生反思整個共商定過程，討論哪些方面做得好，哪些方面需要改進。

6.課后拓展（約5分鐘）

-家庭作業：布置一個家庭作業，讓學生們思考在家里如何與家人共同商定一些家庭事務，并記錄下來。

-下節課準備：提醒學生們下節課我們將進行班級事務共商定的模擬演練。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

-《小王子》中的“國王的權力”章節，探討權力與責任的關系，引導學生思考如何負責任地參與班級事務。

-《魯濱遜漂流記》中魯濱遜在荒島上的生存智慧，強調在困境中如何通過集思廣益解決問題，與班級事務共商定的理念相呼應。

-《論語》中的“仁者愛人”思想，引導學生理解在班級事務中如何體現對他人的關愛和尊重。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以查閱相關書籍或網絡資料，了解不同文化背景下班級事務共商定的實踐案例。

-通過訪談家庭成員或朋友，了解他們在家庭決策中的經驗和體會，對比分析班級事務共商定的特點。

-結合自身經歷，思考在班級中如何更好地參與共商定，撰寫一篇關于班級事務共商定的個人見解。

3.設計實踐活動：

-組織學生參與社區志愿服務活動，如環保宣傳、敬老院慰問等，體驗團隊合作和集體決策的重要性。

-創設模擬聯合國活動，讓學生扮演不同國家的代表，就某一國際問題進行辯論和決策，提高他們的國際視野和溝通能力。

-開展班級文化節的策劃與組織，讓學生通過共商定的方式，共同打造一個富有特色的班級文化。

4.拓展知識點：

-學習民主決策的基本原則，如平等、公正、公開等，幫助學生理解班級事務共商定的價值。

-了解社會契約論的基本思想，探討在班級中如何建立和維護契約精神。

-研究集體主義與個人主義的關系，引導學生正確處理個人利益與集體利益的關系。

5.實用性強的建議：

-學生可以制作班級事務共商定手冊，記錄班級決策的過程和結果，為后續的決策提供參考。

-鼓勵學生參加學校或社區組織的辯論賽、演講比賽等活動，提高他們的表達能力和邏輯思維能力。

-鼓勵學生參與學校學生會、班級委員會等組織，鍛煉他們的領導能力和組織協調能力。教學反思與總結今天上了關于“班級事務共商定”的課，我感到收獲頗豐，但也意識到不少需要改進的地方。

首先，我注意到在導入環節，通過一個小故事激發了學生的興趣，他們對于如何參與班級事務共商定的討論積極性很高。我覺得這種以故事引入的方式挺有效的，因為它貼近學生的生活經驗，讓他們更容易投入到課堂中來。

在新課呈現環節，我詳細講解了共商定的原則和步驟，并通過例子說明了如何在實際中應用這些知識。我發現學生們對于這個過程的理解比較快，但是當他們嘗試自己提出建議時，有些學生顯得比較拘謹。這讓我意識到，我在鼓勵學生表達自己觀點的同時，也要更多地關注他們的自信心建設。

在互動探究環節，我設置了小組討論，讓學生們嘗試自己解決一個班級事務問題。這個過程很活躍，學生們積極地提出自己的看法，我也看到了他們在合作中學會了傾聽和尊重他人。但是，我發現有些小組在討論過程中出現了分歧，我沒有及時介入，導致討論有些偏離主題。這說明我需要更好地引導他們的討論，確保每個小組都能圍繞中心議題展開。

在鞏固練習環節，我讓學生們將討論的結果呈現給全班，這既是一種展示，也是一種鞏固。學生們表現得都很認真，我也給予了及時的反饋。在這個過程中，我發現學生們對于決策后的執行有了更深的認識，這對于他們來說是一次寶貴的經驗。

教學總結方面，我覺得學生們在知識上對班級事務共商定的流程有了清晰的認識，他們在技能上學會了如何提出建議、如何傾聽他人、如何達成共識。在情感態度上，他們表現出對班級的關心和責任感，這對于培養他們的公民素養大有裨益。

當然，我也發現了一些問題。比如，在引導討論時，我沒有很好地控制討論的方向，導致有些小組偏離了主題。此外，對于學生的個別差異，我沒有做到足夠的關注，有些學生在課堂上顯得比較沉默，他們的意見沒有被充分聽取。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

-在課堂討論中，我會更加注意引導和調節，確保每個小組都能圍繞主題進行討論。

-我會嘗試使用更多的互動方式，比如小組競賽、角色扮演等，來激發學生的參與熱情。

-我會特別關注那些在課堂上比較沉默的學生，給予他們更多的機會來表達自己。

-我會設計一些個性化的作業，讓每個學生都有機會參與到班級事務的共商定中來。課后作業為了鞏固今天課堂上學習的“班級事務共商定”的知識，以下是一些課后作業題目，旨在幫助學生深入理解和應用所學內容：

1.**案例分析**：

你所在的班級計劃組織一次戶外野餐活動。請根據以下情況，提出你的建議，并說明理由。

-情況：天氣炎熱，學校附近的公園風景優美，但距離較遠。

-答案示例：建議選擇在學校附近的公園舉行，因為這樣可以避免長時間的旅途，同時也能讓學生在輕松的環境中享受野餐。

2.**角色扮演**：

假設你是班級紀律委員會的一員，最近班級中出現了衛生問題。請模擬一次會議，討論解決方案。

-答案示例：（角色扮演示例）

-學生A：我覺得我們應該加強衛生檢查，每天早上由值日生負責檢查衛生情況。

-學生B：我同意，并且我們可以制定一個衛生規則，比如每次衛生不合格的班級需要負責全校的清潔工作。

-學生C：我覺得我們可以通過班會來提高大家的衛生意識，讓大家了解保持衛生的重要性。

3.**小組討論**：

你的班級計劃舉辦一次文化節，每個小組需要負責一個活動。請設計一個活動方案，包括活動名稱、內容、所需材料和預期效果。

-答案示例：（小組討論示例）

-小組A：活動名稱：手工藝品展示會

-內容：每個學生制作一個手工藝品，并在文化節上展示。

-所需材料：手工材料、展示架、裝飾品

-預期效果：增強學生的動手能力，展示班級的創意和才藝。

4.**辯論題**：

請就以下辯論題進行準備，并嘗試為自己的觀點辯護。

-辯論題：班級事務共商定是否應該完全由多數人決定？

-答案示例：（辯論觀點示例）

-正方：應該由多數人決定，因為這樣可以確保決策的民主性和廣泛性。

-反方：不應該完全由多數人決定，因為這樣可以保護少數人的權益，避免出現“多數暴政”。

5.**寫作練習**：

寫一篇短文，描述一次你在班級中參與共商定的經歷，包括決策過程、你的角色、遇到的挑戰以及最終的成果。

-答案示例：（寫作練習示例）

-在上個月的班級文化節中，我負責組織舞蹈表演。我們小組經過多次討論和排練，最終選擇了一支活力四射的現代舞。雖然過程中遇到了排練時間緊張、舞蹈動作協調等問題，但最終我們的表演得到了同學們的喜愛和認可。這次經歷讓我明白了團隊合作和共商定的重要性。板書設計①班級事務共商定的原則

-公平性

-尊重他人

-溝通協作

-共同決策

②班級事務共商定的步驟

-提出問題或議題

-收集信息和意見

-分組討論

-達成共識

-實施決策

③班級事務共商定的重要性

-培養民主意識

-提高參與能力

-增強班級凝聚力

-促進學生全面發展作業布置與反饋作業布置：

1.**班級事務共商定案例分析**：

請學生選擇一個他們感興趣的班級事務，如班級活動、規則制定等，分析該事務共商定的必要性和可能遇到的挑戰，并撰寫一份簡短的報告。

2.**角色扮演練習**：

學生分組，每組選擇一個班級事務，進行角色扮演，模擬共商定的過程。每個學生扮演不同的角色，如提議者、反對者、調解者等。

3.**班級規則修訂建議**：

學生根據本節課所學，對班級現有的某些規則提出修訂建議，并說明理由。

4.**小組討論總結**：

學生以小組為單位，回顧本節課的討論內容，總結共商定過程中需要注意的關鍵點，并撰寫一份討論總結。

5.**家庭作業**：

與家人一起討論家庭中的一項決策，如家庭旅行計劃、家庭預算等，記錄決策過程，并思考如何應用課堂上學到的共商定原則。

作業反饋：

1.**及時批改**：

對于學生的作業，我會確保在第二天課堂上進行批改，以便學生能夠及時了解自己的作業情況。

2.**個性化反饋**：

在批改作業時，我會針對每個學生的特點給出個性化的反饋。對于共商定案例分析，我會關注學生是否能夠正確分析事務的必要性和挑戰；對于角色扮演練習，我會評估學生的角色扮演是否到位，以及