Unit1Let’sbefriends!Speedup（教學設計）-2024-2025學年外研版（三起）（2024）英語三年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析嗨，親愛的同學們！今天我們要一起探索的是三年級上冊外研版英語課本的“Unit1Let’sbefriends!Speedup”這一章節。這個單元主要圍繞友誼和速度展開，通過有趣的對話和活動，讓我們學會用英語表達新朋友、好朋友和快速跑等內容。在這個單元中，我們會學習一些新的詞匯和句型，如“Let’sbefriends!”、“Howfastcanyourun?”等。這些內容既符合我們這個年齡段學生的興趣，又能幫助我們提高英語口語表達能力。讓我們一起在快樂的學習中，成為更好的朋友，跑得更快吧！????????核心素養目標在這個單元中，我們致力于培養學生的英語核心素養。首先，通過角色扮演和小組活動，提升學生的語言實踐能力，讓他們在真實的語境中運用英語。其次，通過討論和分享，增強學生的跨文化理解能力，讓他們學會尊重和欣賞不同的文化。最后，通過合作學習，培養學生的團隊合作精神和解決問題的能力，讓他們在互動中成長。教學難點與重點1.教學重點：

-**詞匯學習**：重點詞匯包括“friend”、“run”、“fast”等，學生需要能夠正確拼讀并使用這些詞匯進行簡單的句子表達。

-**句型運用**：重點句型為“Let’sbefriends!”和“Howfastcanyourun?”，學生需要能夠正確使用這些句型進行對話。

-**情境理解**：理解故事背景，知道友誼的重要性，并能在實際情境中運用所學內容。

2.教學難點：

-**詞匯的音形結合**：對于一些新詞匯，學生可能難以掌握其正確的發音和拼寫，例如“fast”的發音。

-**句型的靈活運用**：學生可能難以將“Let’sbefriends!”和“Howfastcanyourun?”等句型靈活運用于不同的語境中。

-**角色扮演的參與度**：在角色扮演活動中，學生可能因為害羞或缺乏自信而不愿意積極參與，影響教學效果。

為了幫助學生克服這些難點，教師可以采取以下措施：

-通過圖片、動作等輔助工具幫助學生記憶詞匯的發音和拼寫。

-通過游戲和練習，讓學生在多種情境中練習使用重點句型。

-通過鼓勵和小組合作，提高學生在角色扮演中的參與度和自信心。教學資源-軟件資源：多媒體教學軟件，如PPT或白板應用，用于展示圖片和視頻。

-硬件資源：電腦、投影儀、音響設備，確保課堂演示和聲音效果。

-課程平臺：班級英語學習平臺，用于發布學習材料和在線練習。

-信息化資源：英語教學視頻，用于輔助講解和提供直觀示例。

-教學手段：卡片、掛圖，用于輔助詞匯和句型的學習。

-實物教具：小型計時器，用于練習跑步速度，增強課堂互動。教學流程1.導入新課

-詳細內容：上課伊始，我會用歡快的音樂和簡單的英語問候來吸引學生的注意力。接著，我會展示一張描繪不同動物在奔跑的圖片，如兔子、獵豹和烏龜，引導學生用英語描述它們（"Therabbitisrunningfast.Thecheetahisrunningveryfast.Theturtleisrunningslowly."）。然后，我會提出問題：“Whichanimalisthefastest?”引導學生思考并回答。通過這種方式，我們自然地過渡到本節課的主題——速度（speed）。

2.新課講授

-詳細內容：

-**第一部分**：我會用PPT展示幾個關于速度的詞匯，如"fast"、"slow"、"quick"、"slowly"等，并讓學生跟讀。接著，我會用實物或動作演示這些詞匯的含義，例如，快速跑動表示"fast"，慢慢走表示"slowly"。（用時5分鐘）

-**第二部分**：通過視頻或動畫，展示不同動物的速度對比，讓學生觀察并學習如何用英語描述它們的速度。（用時5分鐘）

-**第三部分**：我會引入句型“Let’sbefriends!”和“Howfastcanyourun?”，通過角色扮演的方式，讓學生練習這些句型。例如，我會讓學生分成小組，一組扮演詢問者，另一組扮演回答者。（用時5分鐘）

3.實踐活動

-詳細內容：

-**第一項活動**：我會讓學生分成小組，每組選擇一個動物角色，然后用英語描述這個動物的特點，包括它的速度。（用時10分鐘）

-**第二項活動**：進行一個小型的“速度比賽”。學生分成小組，每組派出一名代表進行跑步比賽，其他組員用“Howfastcanyourun?”進行提問。（用時10分鐘）

-**第三項活動**：學生創作一個簡短的對話，內容包括介紹自己、詢問對方速度等，并表演出來。（用時10分鐘）

4.學生小組討論

-詳細內容：

-**討論一**：關于友誼的討論。學生可以分享自己最好的朋友是誰，為什么他們是最好的朋友。（舉例回答：MybestfriendisTom.Heisalwayskindandhelpsmewithmyhomework.）

-**討論二**：關于速度的討論。學生可以討論他們在生活中遇到的快速和緩慢的事情，以及這些事情對他們的影響。（舉例回答：Iliketoridemybikefastbecauseitmakesmefeelhappy.）

-**討論三**：關于合作的重要性。學生可以討論在小組活動中他們是如何合作的，以及合作給他們帶來的好處。（舉例回答：Inourgroup,weworkedtogethertocreateagoodperformance.Weallhelpedeachotheranditwasfun!）

5.總結回顧

-詳細內容：在課程的最后，我會讓學生回顧今天學到的內容。我會提問：“Whatdidwelearntodayaboutspeedandfriendship?”讓學生回答。然后，我會總結重點詞匯和句型，并強調它們在實際生活中的應用。最后，我會鼓勵學生在課后繼續練習，并期待他們在下一次課上的表現。（用時5分鐘）

總用時：25分鐘知識點梳理1.詞匯學習

-**基礎詞匯**：friend,friend,run,fast,slow,quick,slowly,fastly,slowly

-**形容詞**：fast（快的），slow（慢的），quick（快的）

-**副詞**：fastly（快速地），slowly（慢慢地）

-**疑問詞**：Howfast（多快）

2.句型結構

-**陳述句**：Let’sbefriends!（讓我們做朋友吧！）

-**疑問句**：Howfastcanyourun?（你能跑多快？）

-**一般現在時**：Icanrunfast.（我可以跑得快。）

-**一般疑問句**：Canyourunfast?（你能跑得快嗎？）

3.語法知識

-**祈使句**：Let’s+動詞原形（讓我們做…）

-**一般疑問句的構成**：助動詞+主語+動詞原形（Can+主語+動詞原形）

4.日常用語

-**打招呼**：Hello!/Hi!/Goodmorning!/Goodafternoon!

-**告別**：Goodbye!/Seeyoulater!/Bye-bye!

-**詢問速度**：Howfastcanyourun?/Howquicklycanyourun?

5.文化常識

-**友誼的重要性**：友誼是人際關系中非常重要的一部分，能夠給人帶來快樂和幫助。

-**速度的多樣性**：在不同的場合和活動中，速度有不同的意義，如比賽中的速度、日常生活中的速度等。

6.學習方法

-**詞匯記憶**：通過卡片、圖片、游戲等多種方式記憶詞匯，提高記憶效果。

-**句型練習**：通過角色扮演、對話練習等方式，提高句型運用的熟練度。

-**情境模擬**：在真實或模擬的情境中運用所學知識，提高語言實際運用能力。

7.課堂活動

-**角色扮演**：通過角色扮演，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習英語。

-**小組討論**：通過小組討論，培養學生的團隊合作精神和溝通能力。

-**速度比賽**：通過速度比賽，讓學生在活動中感受英語學習的樂趣。

8.家庭作業

-**詞匯復習**：復習本節課所學詞匯，并嘗試用所學詞匯造句。

-**句型練習**：練習本節課所學句型，并嘗試與家人或朋友進行對話。

-**情景模擬**：在家中模擬課堂活動，如進行角色扮演或小組討論。教學反思與總結啊，這節課終于結束了，現在讓我來好好梳理一下今天的課堂情況吧。

首先，我覺得今天的教學方法挺成功的。我用了角色扮演和小組討論的方式來幫助學生更好地理解和運用所學內容。比如，在教“Let’sbefriends!”這個句型的時候，我讓學生分成小組，每組選擇一個場景，比如在公園、學校或者游樂場，然后他們要用這個句型來介紹自己和邀請對方成為朋友。這樣的活動不僅讓學生們活躍起來，還讓他們在實際的語境中練習了新學的句子。

不過，也有點小遺憾。我發現有些學生在進行角色扮演時顯得有些害羞，可能是因為他們不太習慣在同學面前說話。這讓我意識到，在未來的教學中，我需要更多地鼓勵學生，特別是那些不太自信的學生，讓他們敢于開口說英語。

在技能方面，學生們對于新詞匯的掌握還算不錯，他們能夠準確地拼讀和書寫。但是，對于句型的靈活運用，還有待提高。有些學生能夠正確地使用句型，但是在不同的情境中變通的能力還不夠強。這就需要我在之后的課堂中，更多地設計一些開放性的問題，讓學生們在解決問題的過程中運用所學知識。

情感態度上，學生們對于本節課的內容表現出了濃厚的興趣。他們在小組討論和角色扮演中都很投入，這讓我感到很欣慰。我也注意到，通過這樣的活動，學生們之間的友誼似乎也更加深厚了。

當然，也有需要改進的地方。比如，課堂管理上，我發現個別學生容易分心，這讓我意識到需要更加細致地觀察每個學生的表現，及時調整教學節奏，確保每個學生都能跟上教學進度。

對于今后的教學，我有以下幾點建議：

-加強課堂互動，鼓勵更多學生參與進來。

-設計更多互動性強、趣味性高的活動，提高學生的學習興趣。

-重視個別差異，針對不同學生的學習風格和能力，給予個性化的指導。

-加強課堂管理，確保教學秩序。重點題型整理1.**情景對話題**

-題型示例：假設你在公園里遇到了一個新朋友，你想要和他/她成為朋友，請用英語完成下面的對話。

-答案示例：

A:Hi,mynameisTom.Ilikeplayingsoccer.

B:Hi,I'mLucy.Ialsolikesoccer.Let'sbefriends!

2.**速度描述題**

-題型示例：描述以下動物的速度，并用英語表達。

-答案示例：

-Therabbitrunsveryfast.

-Thecheetahisthefastestanimalonland.

-Theturtlemovesslowly.

3.**一般疑問句與回答題**

-題型示例：根據以下情景，用英語提問并回答。

-答案示例：

-A:Howfastcanyourun?

-B:Icanrunfast.Icanrun100metersin10seconds.

4.**詞匯填空題**

-題型示例：根據句意，用合適的詞匯填空。

-答案示例：

-Myfriendisvery__________.Hecanrun__________.

5.**故事續寫題**

-題型示例：根據以下故事開頭，用英語續寫故事。

-答案示例：

-Onceuponatime,therewasaracebetweenatortoiseandahare.Thetortoisewasvery__________.Henevergaveup.Thehare,ontheotherhand,thoughthewas__________.Hestartedfastbutthen__________.Intheend,thetortoise__________.作業布置與反饋作業布置：

為了鞏固本節課所學的關于速度和友誼的知識，我布置以下作業：

1.**詞匯練習**：

-學生需要在家用詞匯卡片復習今天學習的詞匯，如"fast"、"slow"、"quick"、"slowly"等。

-每個詞匯至少造一個句子，并嘗試用這些詞匯寫一個小故事。

2.**句型應用**：

-學生需要用今天學習的句型“Let’sbefriends!”和“Howfastcanyourun?”進行對話練習。

-家長可以參與對話，幫助學生練習。

3.**角色扮演**：

-學生可以選擇一個動物角色，用英語描述這個動物的速度，并嘗試用“Let’sbefriends!”邀請另一個學生成為朋友。

作業反饋：

對于學生的作業，我將采取以下反饋方式：

1.**及時批改**：