Module7Unit2Pandaslovebamboo(教學設計)-2024-2025學年外研版（三起）英語六年級上冊主備人備課成員設計意圖Hey，大家好！今天咱們要來探索一個超級有趣的話題——“熊貓和竹子”。咱們六年級的學生們，都知道熊貓是我國的國寶，它們那圓圓的臉和可愛的黑眼圈，真是讓人忍不住想抱抱它們。而這節課，咱們就要深入了解一下，為什么熊貓這么愛竹子呢？通過這個話題，咱們不僅能學到一些有趣的詞匯和句型，還能了解一些關于熊貓和竹子的知識。讓我們一起走進熊貓的世界，感受大自然的神奇吧！??????核心素養目標1.**語言能力**：提升英語聽、說、讀、寫技能，通過真實語境理解并運用詞匯和句型，增強英語交流能力。

2.**文化意識**：了解中國國寶熊貓的習性，感受中華文化的獨特魅力，增強民族自豪感。

3.**思維品質**：通過分析熊貓與竹子的關系，培養學生的邏輯思維和批判性思維能力。

4.**學習能力**：學會自主探究，運用合作學習的方式，提高學習效率和自主學習能力。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

-學生們對熊貓有初步的了解，知道它是中國的國寶，但可能對熊貓的習性和生活習性了解不多。

-學生們對竹子有一定的認知，知道竹子是植物，但可能不清楚竹子與熊貓生活的緊密聯系。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

-學生們對動物和自然界充滿好奇，對熊貓這樣可愛的動物尤其感興趣，這有助于提高他們的學習積極性。

-學生們具備一定的英語基礎，能夠聽懂簡單的英語指令和故事，但在表達復雜觀點時可能存在困難。

-學習風格方面，部分學生可能更傾向于通過視覺和聽覺來學習，如觀看視頻或聽故事；而另一些學生可能更偏好通過閱讀和寫作來吸收知識。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

-在詞匯方面，學生可能對一些專業詞匯如“habitat”、“diet”等感到陌生，需要教師提供解釋和幫助。

-在語法結構上，學生可能難以掌握復合句的構造，特別是在表達熊貓與竹子關系時，需要教師提供清晰的示范和指導。

-在文化理解上，學生可能對熊貓在中國文化中的地位和象征意義缺乏了解，教師需要通過適當的討論和活動幫助學生深化理解。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節課所需的外研版六年級上冊英語教材。

2.輔助材料：準備與熊貓和竹子相關的圖片、圖表，以及介紹熊貓生活習性的視頻資料。

3.實驗器材：無需實驗器材。

4.教室布置：創建分組討論區，布置互動式白板或大屏幕，以便展示多媒體資源，營造輕松活躍的課堂氛圍。教學過程一、導入（約5分鐘）

1.激發興趣：同學們，你們知道熊貓是我國的國寶嗎？今天我們要一起探索熊貓和竹子的奇妙關系，看看它們之間有哪些有趣的故事。

2.回顧舊知：在之前的課程中，我們學習了哪些關于動物的知識？誰能舉例說明？

二、新課呈現（約20分鐘）

1.講解新知：

-介紹熊貓的習性和生活習性，如它們是食草動物，主要食物是竹子。

-講解竹子的特點，如竹子是快速生長的植物，種類繁多。

-強調熊貓與竹子的緊密關系，如熊貓每天要吃掉大量的竹子，竹子對熊貓的生活至關重要。

2.舉例說明：

-通過展示熊貓吃竹子的圖片和視頻，讓學生直觀感受熊貓的生活。

-以實際案例說明熊貓因竹子減少而面臨生存困境的問題。

3.互動探究：

-分組討論：讓學生分組討論熊貓和竹子之間的關系，以及如何保護熊貓和竹子。

-角色扮演：讓學生扮演熊貓和竹子，模擬它們的生活場景，加深對知識的理解。

三、鞏固練習（約15分鐘）

1.學生活動：

-完成教材中的練習題，鞏固所學知識。

-通過小組合作，完成關于熊貓和竹子的手抄報或海報。

2.教師指導：

-檢查學生的練習情況，及時給予指導和幫助。

-鼓勵學生在小組討論中積極發言，分享自己的觀點。

四、課堂小結（約5分鐘）

1.回顧本節課所學內容：熊貓的習性和生活習性，竹子的特點，熊貓與竹子的關系。

2.強調保護熊貓和竹子的重要性，呼吁大家共同關注生態環境。

五、課后作業

1.收集關于熊貓和竹子的資料，了解它們的保護現狀。

2.撰寫一篇關于熊貓和竹子的短文，分享自己的學習心得。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.**拓展閱讀材料**：

-《熊貓日記》：這本書以日記的形式，記錄了一只熊貓在自然保護區的生活點滴，包括它的飲食、玩耍、睡覺等日常行為，以及它與其他熊貓的互動。通過閱讀這本書，學生可以更深入地了解熊貓的生活習性。

-《竹子的一生》：這本書介紹了竹子的生長過程，從種子發芽到成熟，再到竹子如何為熊貓提供食物。這本書可以幫助學生理解熊貓與竹子之間生態鏈的關系。

-《熊貓保護行動》：這本書講述了熊貓保護的故事，包括科學家們如何研究熊貓、保護熊貓的棲息地，以及公眾如何參與到熊貓保護中來。這本書可以激發學生對環保的興趣。

2.**課后自主學習和探究**：

-**項目研究**：學生可以選擇一個與熊貓或竹子相關的主題，如“熊貓的飲食習慣”、“竹子的種類和用途”或“熊貓的生存威脅”，進行深入研究。他們可以制作項目報告，包括收集的數據、分析結果和結論。

-**實地考察**：如果條件允許，組織學生參觀動物園或自然保護區，實地觀察熊貓和竹子，并與相關工作人員交流，了解熊貓保護的第一手信息。

-**社區活動**：鼓勵學生參與社區環保活動，如植樹造林、清理垃圾等，以實際行動支持熊貓和竹子的保護工作。

-**創意寫作**：學生可以嘗試創作與熊貓或竹子相關的詩歌、故事或劇本，通過藝術的形式表達對自然和生物多樣性的尊重。

-**科技應用**：利用科技工具，如制作熊貓的VR體驗或開發與熊貓相關的教育游戲，提高學生對熊貓保護的興趣和認識。板書設計①知識點：

-熊貓的基本信息：學名、分布地區、食性等。

-竹子的特點：生長速度、種類、用途等。

-熊貓與竹子的關系：熊貓的飲食習慣、竹子在熊貓生活中的作用。

②詞：

-GiantPanda（大熊貓）

-Bamboo（竹子）

-Herbivore（食草動物）

-Habitat（棲息地）

-Diet（飲食）

③句：

-Thegiantpandaisaherbivorethatmainlyeatsbamboo.

-Bambooisthemainfoodforpandas.

-PandasliveinthemountainsofChina.

-Protectingpandasandtheirhabitatisveryimportant.教學反思與總結哦，這節課終于結束了，感覺有點小激動呢！回頭看看，這節課確實有不少值得我反思的地方。

1.教學反思：

-在導入環節，我通過提問的方式激發了學生的興趣，他們對于熊貓的話題反應都很積極。不過，我發現有些學生對于熊貓的了解并不深入，所以我在提問時也注意到了要循序漸進，不要一下子拋出太深的問題。

-在新課呈現環節，我盡量用生動的語言和圖片來講解熊貓和竹子的知識，但是可能是因為時間關系，我沒有給每個知識點都足夠的時間去深入講解，有些學生看起來還是有點迷茫。

-在互動探究環節，我安排了小組討論和角色扮演，這些活動挺受歡迎的，但是也發現了一些問題，比如有的小組討論聲音太大，影響了其他小組，這說明我在課堂管理上還需要加強。

2.教學總結：

-學生們在知識方面，對熊貓和竹子的了解更加深入了，他們能夠說出熊貓的食性、棲息地等基本信息，這讓我挺高興的。

-技能方面，學生們在小組討論和角色扮演中，英語口語表達能力得到了鍛煉，他們的自信心也有所提升。

-情感態度上，學生們對熊貓的保護意識增強了，他們紛紛表示要為保護熊貓和竹子貢獻自己的力量。

當然，這節課也有一些不足之處。比如，我在講解新知識時，可能過于依賴圖片和視頻，而沒有充分調動學生的想象力和思維能力。另外，課堂管理上，我需要更加細致，確保每個學生都能參與到課堂活動中來。

為了改進這些不足，我打算在今后的教學中做以下幾點調整：

-在導入環節，我會嘗試更多樣化的方式來激發學生的興趣，比如通過故事、謎語等。

-在新課呈現環節，我會更加注重對知識點的深入講解，給予學生更多思考和討論的空間。

-在課堂管理上，我會制定更明確的規則，確保課堂秩序，同時鼓勵學生積極參與。

-我還會嘗試更多互動式教學方法，如游戲、競賽等，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

今天我們學習了關于熊貓和竹子的知識，我們一起了解了熊貓的基本信息，比如它們的學名、分布地區、食性等。我們還學習了竹子的特點，比如它的生長速度、種類、用途等。通過這些學習，我們知道了熊貓主要吃竹子，竹子對它們的生活至關重要。

在課堂上，我們通過圖片、視頻等多種方式，直觀地感受到了熊貓的可愛和竹子的茂盛。我們還進行了小組討論和角色扮演，大家都很積極地參與到課堂活動中來。

現在，讓我們來做一個簡單的小結：

1.熊貓是我國的國寶，它們主要分布在中國的山區。

2.熊貓是食草動物，它們的主要食物是竹子。

3.竹子生長速度快，種類繁多，是熊貓的重要食物來源。

4.我們要保護熊貓和它們的棲息地，因為它們是生態系統的重要組成部分。

當堂檢測：

為了檢測大家對今天所學知識的掌握情況，我們來做一些練習題。

1.熊貓的學名是什么？

A.Ailuropodamelanoleuca

B.Panthereatigris

C.Ursusarctos

D.Feliscatus

2.熊貓的主要