2024年四年級英語上冊Unit5IlikethoseshoesLesson28教學設計人教精通版（三起）主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：2024年四年級英語上冊Unit5IlikethoseshoesLesson28教學設計人教精通版（三起）

2.教學年級和班級：四年級（1）班

3.授課時間：2024年2月24日星期五上午第二節課

4.教學時數：1課時

??課堂氣氛活躍，孩子們眼神中閃爍著對英語學習的渴望。今天，我們一起來探索Unit5IlikethoseshoesLesson28，感受英語的魅力！??核心素養目標分析本節課旨在培養學生以下核心素養：

1.語言能力：通過對話練習，提升學生運用英語進行日常交流的能力。

2.學習能力：引導學生運用觀察、比較、歸納等方法，自主學習和探究。

3.文化意識：讓學生了解不同國家的文化差異，培養跨文化交流意識。

4.態度與價值觀：培養學生尊重他人，關愛環境，追求美好生活的價值觀。教學難點與重點1.教學重點，

①讓學生能夠正確地讀出單詞"shoes"、"like"、"those"等，并掌握它們的拼寫規則。

②通過角色扮演和小組討論，使學生能夠運用句型"Ilikethoseshoes."進行簡單的表達。

③培養學生根據圖片和情景選擇合適的衣物表達方式，提高語言運用能力。

2.教學難點，

①引導學生理解"those"作為指示代詞的用法，區分其與"that"的不同。

②幫助學生掌握"like"在不同語境中的含義和用法，如喜好、喜歡等。

③通過情境創設，讓學生在真實語境中運用新學的詞匯和句型，提高語言輸出的準確性。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節課所需的教材《人教精通版英語》四年級上冊，包括課本和作業本。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片，如不同款式的鞋子圖片，以及相關的圖表來展示句型結構。

3.教學媒體：利用多媒體設備展示動畫視頻，幫助學生理解詞匯和句型的實際應用。

4.教室布置：設置小組討論區，為學生提供合作學習的空間，同時準備實驗操作臺，用于角色扮演活動。教學流程1.導入新課

-詳細內容：上課鈴響，學生進入教室后，我以熱情的問候開始：“Goodmorning,everyone!Areyoureadytolearnsomethingnewtoday?”然后展示一張穿著不同款式鞋子的圖片，引導學生觀察并提問：“Whatdoyousee?Canyouguesswhatwearegoingtolearntoday?”通過這種方式，激發學生的興趣，自然過渡到新課內容。用時：3分鐘。

2.新課講授

-詳細內容：

①首先，通過PPT展示單詞"shoes"、"like"、"those"，并帶領學生朗讀，同時講解單詞的拼寫和發音規則。

②接著，播放一段動畫視頻，展示不同人物選擇鞋子的場景，讓學生跟隨視頻學習句型"Ilikethoseshoes."。

③最后，通過實物展示或圖片，讓學生練習用句型表達自己的喜好。用時：10分鐘。

3.實踐活動

-詳細內容：

①分組活動：將學生分成小組，每組發放一張鞋子圖片，要求學生用英語描述圖片中的鞋子，并表達自己的喜好。

②角色扮演：每組選派一名代表，扮演店員，其他學生扮演顧客，進行購物對話，使用新學的句型。

③游戲環節：設計一個“猜鞋子”游戲，學生根據描述來猜測鞋子款式，提高語言運用能力。用時：15分鐘。

4.學生小組討論

-詳細內容：

①學生討論如何用英語描述不同款式的鞋子，如"Theseshoesarestylish."或"Theseshoesarecomfortable."

②學生討論在不同場合選擇鞋子的原因，如"Iliketheseshoesbecausetheyaresuitableforschool."

③學生討論如何用英語表達對他人鞋子的評價，如"Ithinkthoseshoesareverynice."。用時：10分鐘。

5.總結回顧

-詳細內容：全班集合，我提問：“Today,whatdidwelearnabout?”學生回答后，我總結：“Welearnedhowtodescribeshoesandexpressourlikesusingthesentence'Ilikethoseshoes.'”然后，我舉例說明句型在不同情境下的應用，如購物、描述個人喜好等。最后，布置課后作業，讓學生用英語描述自己最喜歡的鞋子。用時：5分鐘。

總用時：33分鐘。拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

-《英語童話故事集》：挑選一些包含鞋子元素的故事，如《小紅鞋》、《灰姑娘》等，讓學生通過閱讀了解不同文化中鞋子的象征意義。

-《英語諺語集》：收集一些與鞋子相關的諺語，如"Aman'sshoesandawoman'shatmakethemanandthewoman."，讓學生通過諺語學習鞋子在文化中的重要性。

-《英語歌曲集》：推薦一些歌曲，如"Shoes"byDavidGates或"Shoes"byPattiSmith，讓學生在聽歌的同時學習英語。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以嘗試用英語創作一首關于鞋子的詩或小故事，展示自己的想象力和創造力。

-鼓勵學生調查自己家里或朋友家的鞋子，了解不同類型鞋子的用途和特點，并制作一份展示報告。

-學生可以查找不同國家的鞋子文化，比較并分析鞋子在不同文化中的象征意義，如在中國文化中鞋子代表平安和幸福，而在西方文化中鞋子可能象征著財富和地位。

3.實踐活動設計：

-組織一次“鞋子設計”比賽，讓學生發揮想象力設計一雙理想中的鞋子，并說明設計理念。

-安排一次“鞋子博物館”參觀活動，讓學生實地觀察不同歷史時期的鞋子，了解鞋子的發展歷程。

-開展“鞋子知識問答”活動，通過提問和回答的形式，鞏固學生對鞋子相關知識的掌握。

4.跨學科融合：

-結合美術課，讓學生繪制自己設計的鞋子圖案，鍛煉學生的審美能力和繪畫技巧。

-在音樂課上，讓學生欣賞與鞋子相關的歌曲，感受音樂與語言的結合，提升學生的藝術素養。板書設計①本文重點知識點：

-單詞：shoes,like,those

-句型：Ilikethoseshoes.

②關鍵詞：

-指示代詞：those

-動詞：like

-名詞：shoes

③句型結構分析：

-主語：I

-謂語：like

-賓語：thoseshoes

④語法點：

-指示代詞的用法

-動詞的時態和語態

⑤課后作業提示：

-用所學句型描述自己的鞋子

-搜集關于鞋子的英文諺語或故事

⑥教學步驟：

-導入新課：展示鞋子圖片，引入話題

-新課講授：講解單詞和句型

-實踐活動：角色扮演，小組討論

-總結回顧：總結所學內容，布置作業教學反思今天的教學，我深感英語課堂的魅力和挑戰。孩子們在課堂上展現出的學習熱情和參與度讓我感到欣慰，但也讓我意識到在教學過程中需要不斷調整和改進。

首先，我注意到在導入新課環節，通過展示鞋子圖片的方式引起了學生的興趣，這是非常有效的。但我發現，有些學生對于圖片中的鞋子描述不夠準確，這說明我在詞匯和句型的講解上還需要更加細致和深入。例如，在講解"like"這個詞時，我可能沒有充分強調它在不同語境中的用法差異，導致學生在實際運用時出現混淆。

在新課講授過程中，我嘗試通過動畫視頻和角色扮演來幫助學生理解和記憶句型。這種方法收到了很好的效果，學生們在角色扮演環節中表現得非?；钴S，能夠流利地使用句型進行對話。然而，我也發現一些學生在表達時缺乏自信，這可能是因為他們對句型的掌握還不夠牢固。因此，我計劃在接下來的教學中，增加更多的練習環節，讓學生有更多的機會去實踐和鞏固。

實踐活動環節，我設置了小組討論和角色扮演，旨在提高學生的實際運用能力。然而，在實際操作中，我發現一些學生不太善于與同伴合作，或者缺乏表達自己的勇氣。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更加注重培養學生的團隊協作能力和自信心。

在學生小組討論環節，我提出了幾個問題，如如何用英語描述不同款式的鞋子、不同場合選擇鞋子的原因等。學生們給出了很多有趣的答案，這讓我很高興。但同時，我也發現有些學生的回答較為簡單，這說明我對學生的期望可能過高，或者我沒有充分引導學生進行深入思考。在今后的教學中，我會更加注重引導學生的思維，鼓勵他們提出更多元化的觀點。

總的來說，今天的課讓我看到了學生的進步，也讓我意識到了自己的不足。在今后的教學中，我將繼續努力，改進教學方法，關注每個學生的學習需求，激發他們的學習興趣，幫助他們更好地掌握英語知識。同時，我也會不斷提升自己的教學水平，為學生提供更加豐富和有效的學習體驗。教學評價與反饋1.課堂表現：

學生們的課堂參與度非常高，尤其是在角色扮演環節，他們表現得非常投入。大多數學生能夠正確地使用句型"Ilikethoseshoes."進行交流，但也有少數學生在表達時出現了語法錯誤或發音不準確的情況。

2.小組討論成果展示：

小組討論環節中，學生們能夠積極地參與討論，分享自己對鞋子的看法和描述。他們能夠運用所學詞匯和句型，結合圖片和情景進行表達。例如，有的小組討論了不同季節適合的鞋子款式，有的小組則討論了鞋子在不同文化中的象征意義。

3.隨堂測試：

通過隨堂測試，我發現學生對新學的詞匯和句型掌握得較好，但在實際運用時，部分學生仍然存在一定的困難。測試結果顯示，學生們對"like"的用法理解較為準確，但對"those"的指代意義理解不夠深入。

4.學生自評與互評：

在課后，我讓學生們進行自評和互評，他們對自己的表現進行了反思，并提出了改進意見。同時，他們也給出了對同伴的評價，這有助于學生們認識到自己的優勢和不足。

5.教師評價與反饋：

針對課堂表現，我對學生們的積極性和參與度表示贊賞。對于掌握較好的部分，如詞