7大自然中的發(fā)現(xiàn)教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年科學(xué)一年級(jí)上冊(cè)湘科版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）7大自然中的發(fā)現(xiàn)教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年科學(xué)一年級(jí)上冊(cè)湘科版課程基本信息1.課程名稱：大自然中的發(fā)現(xiàn)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：科學(xué)一年級(jí)上冊(cè)

3.授課時(shí)間：星期三下午第三節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

親愛(ài)的同學(xué)們，大家好！今天我們一起走進(jìn)“大自然中的發(fā)現(xiàn)”這節(jié)課，讓我們用一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，去探索大自然的奇妙世界吧！??核心素養(yǎng)目標(biāo)在今天的課程中，我們將培養(yǎng)以下科學(xué)核心素養(yǎng)：

1.觀察與探究：通過(guò)觀察大自然中的生物和非生物現(xiàn)象，提升學(xué)生的觀察能力。

2.思維與分析：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較、分類等方法，分析自然現(xiàn)象背后的科學(xué)原理。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對(duì)自然的好奇心和熱愛(ài)之情，培養(yǎng)尊重和保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。????重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.**重點(diǎn)**：識(shí)別和描述常見(jiàn)自然現(xiàn)象（如植物的生長(zhǎng)、動(dòng)物的遷徙）。

-**解決方法**：通過(guò)實(shí)地觀察和圖片展示，結(jié)合實(shí)際案例，幫助學(xué)生建立對(duì)自然現(xiàn)象的直觀認(rèn)識(shí)。

難點(diǎn)：

1.**難點(diǎn)**：理解自然現(xiàn)象背后的科學(xué)原理（如植物的光合作用、動(dòng)物的適應(yīng)性）。

-**突破策略**：設(shè)計(jì)小組討論和角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)合作學(xué)習(xí)，探討和解釋自然現(xiàn)象的科學(xué)原理，同時(shí)利用多媒體資源輔助理解。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，特別是《湘科版科學(xué)一年級(jí)上冊(cè)》。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如植物生長(zhǎng)周期圖、動(dòng)物遷徙路徑圖等。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備種子、土壤、水等實(shí)驗(yàn)材料，確保實(shí)驗(yàn)過(guò)程安全、有序。

4.教室布置：布置分組討論區(qū)，設(shè)置實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，營(yíng)造互動(dòng)學(xué)習(xí)的氛圍。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)“大自然中的發(fā)現(xiàn)”的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“同學(xué)們，你們喜歡在大自然中玩耍嗎？你們?cè)诖笞匀恢邪l(fā)現(xiàn)了哪些有趣的事物？”

展示一些關(guān)于大自然的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受大自然的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹“大自然中的發(fā)現(xiàn)”的基本概念和重要性，比如它如何幫助我們了解生物多樣性、生態(tài)平衡等，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、大自然中的發(fā)現(xiàn)基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解“大自然中的發(fā)現(xiàn)”的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解“大自然中的發(fā)現(xiàn)”的定義，包括它如何通過(guò)觀察、記錄和思考來(lái)揭示自然界的奧秘。

詳細(xì)介紹“大自然中的發(fā)現(xiàn)”的組成部分，如觀察方法、記錄工具、科學(xué)思維等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

三、大自然中的發(fā)現(xiàn)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解“大自然中的發(fā)現(xiàn)”的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的“大自然中的發(fā)現(xiàn)”案例進(jìn)行分析，如學(xué)生參與的校園植物調(diào)查、動(dòng)物行為觀察等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解“大自然中的發(fā)現(xiàn)”的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用“大自然中的發(fā)現(xiàn)”解決實(shí)際問(wèn)題。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與“大自然中的發(fā)現(xiàn)”相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“如何保護(hù)校園內(nèi)的鳥(niǎo)類”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)“大自然中的發(fā)現(xiàn)”的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)“大自然中的發(fā)現(xiàn)”的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括“大自然中的發(fā)現(xiàn)”的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)“大自然中的發(fā)現(xiàn)”在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用“大自然中的發(fā)現(xiàn)”。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于“大自然中的發(fā)現(xiàn)”的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果，并鼓勵(lì)他們?cè)诩彝セ蛏鐓^(qū)中進(jìn)行簡(jiǎn)單的自然觀察和記錄。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果是我們教學(xué)工作的最終目標(biāo)，以下是在本節(jié)課“大自然中的發(fā)現(xiàn)”結(jié)束后，學(xué)生可能取得的具體效果：

1.**觀察與記錄能力提升**：

-學(xué)生能夠運(yùn)用多種感官觀察自然現(xiàn)象，如顏色、形狀、聲音等。

-學(xué)生學(xué)會(huì)使用記錄工具，如筆記本、相機(jī)等，對(duì)觀察到的現(xiàn)象進(jìn)行詳細(xì)記錄。

2.**科學(xué)思維培養(yǎng)**：

-學(xué)生能夠運(yùn)用比較、分類、推理等科學(xué)方法分析自然現(xiàn)象。

-學(xué)生能夠提出假設(shè)，并通過(guò)實(shí)驗(yàn)或觀察驗(yàn)證假設(shè)的正確性。

3.**問(wèn)題解決能力增強(qiáng)**：

-學(xué)生在面對(duì)自然問(wèn)題時(shí)，能夠提出合理的解決方案。

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際情境中，解決簡(jiǎn)單的生態(tài)問(wèn)題。

4.**合作與交流能力提高**：

-學(xué)生在小組討論中能夠積極表達(dá)自己的觀點(diǎn)，傾聽(tīng)他人意見(jiàn)。

-學(xué)生能夠與同伴合作完成觀察記錄、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)等任務(wù)。

5.**情感態(tài)度與價(jià)值觀的形成**：

-學(xué)生對(duì)大自然產(chǎn)生濃厚的興趣，愿意親近自然，保護(hù)環(huán)境。

-學(xué)生認(rèn)識(shí)到生物多樣性的重要性，樹(shù)立尊重生命的價(jià)值觀。

6.**知識(shí)點(diǎn)的掌握**：

-學(xué)生能夠識(shí)別和描述常見(jiàn)自然現(xiàn)象，如植物的生長(zhǎng)周期、動(dòng)物的行為特點(diǎn)等。

-學(xué)生了解基本的生態(tài)知識(shí)，如食物鏈、生態(tài)平衡等概念。

7.**技能的運(yùn)用**：

-學(xué)生能夠運(yùn)用科學(xué)探究的技能，如觀察、記錄、分析等，進(jìn)行簡(jiǎn)單的科學(xué)實(shí)驗(yàn)。

-學(xué)生能夠使用科學(xué)術(shù)語(yǔ)進(jìn)行交流，提高科學(xué)表達(dá)能力。典型例題講解1.**例題**：小明在公園里觀察到一棵蘋(píng)果樹(shù)，樹(shù)上長(zhǎng)滿了蘋(píng)果。他想知道這棵蘋(píng)果樹(shù)每年能結(jié)多少個(gè)蘋(píng)果。如果每棵蘋(píng)果樹(shù)上平均有150個(gè)蘋(píng)果，小明可以怎樣計(jì)算一棵蘋(píng)果樹(shù)一年能結(jié)多少個(gè)蘋(píng)果？

**解題過(guò)程**：

-已知條件：每棵蘋(píng)果樹(shù)上平均有150個(gè)蘋(píng)果。

-解答方法：直接使用已知條件計(jì)算。

-計(jì)算過(guò)程：150個(gè)蘋(píng)果/棵*1棵=150個(gè)蘋(píng)果。

-答案：一棵蘋(píng)果樹(shù)一年能結(jié)150個(gè)蘋(píng)果。

2.**例題**：小華在調(diào)查校園內(nèi)的植物種類時(shí)，發(fā)現(xiàn)一共有20種不同的植物。如果每種植物平均有5棵，那么校園內(nèi)一共有多少棵植物？

**解題過(guò)程**：

-已知條件：20種不同的植物，每種植物平均有5棵。

-解答方法：計(jì)算每種植物的數(shù)量，然后乘以植物種類數(shù)。

-計(jì)算過(guò)程：5棵/種*20種=100棵。

-答案：校園內(nèi)一共有100棵植物。

3.**例題**：小剛在觀察螞蟻時(shí)，發(fā)現(xiàn)一只螞蟻從巢穴出發(fā)，繞著樹(shù)干走了5圈，然后返回巢穴。如果樹(shù)干周長(zhǎng)是1米，那么螞蟻總共走了多少米？

**解題過(guò)程**：

-已知條件：樹(shù)干周長(zhǎng)是1米，螞蟻繞樹(shù)干走了5圈。

-解答方法：計(jì)算螞蟻?zhàn)叩目偩嚯x。

-計(jì)算過(guò)程：1米/圈*5圈=5米。

-答案：螞蟻總共走了5米。

4.**例題**：小麗在研究不同溫度下冰塊融化速度的實(shí)驗(yàn)中，記錄了以下數(shù)據(jù)：在0℃時(shí)，冰塊每小時(shí)融化10克；在10℃時(shí)，冰塊每小時(shí)融化20克。如果小麗想要知道在15℃時(shí)冰塊每小時(shí)融化的克數(shù)，她應(yīng)該如何計(jì)算？

**解題過(guò)程**：

-已知條件：不同溫度下冰塊融化的速度。

-解答方法：根據(jù)溫度變化推測(cè)融化速度的變化。

-計(jì)算過(guò)程：根據(jù)比例關(guān)系，可以推測(cè)15℃時(shí)冰塊每小時(shí)融化的克數(shù)。

-答案：假設(shè)融化速度與溫度成正比，那么在15℃時(shí)，融化速度大約是每小時(shí)30克（10克/小時(shí)*3=30克/小時(shí)）。

5.**例題**：小王在校園里發(fā)現(xiàn)一只蝴蝶，他想知道蝴蝶的翅膀上有多少個(gè)斑點(diǎn)。如果蝴蝶的翅膀上有5排斑點(diǎn)，每排有10個(gè)斑點(diǎn)，那么蝴蝶的翅膀上一共有多少個(gè)斑點(diǎn)？

**解題過(guò)程**：

-已知條件：蝴蝶的翅膀上有5排斑點(diǎn)，每排有10個(gè)斑點(diǎn)。

-解答方法：計(jì)算斑點(diǎn)總數(shù)。

-計(jì)算過(guò)程：10個(gè)斑點(diǎn)/排*5排=50個(gè)斑點(diǎn)。

-答案：蝴蝶的翅膀上一共有50個(gè)斑點(diǎn)。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問(wèn)題，對(duì)大自然中的現(xiàn)象表現(xiàn)出濃厚的興趣。

-觀察到學(xué)生在課堂上能夠認(rèn)真聽(tīng)講，對(duì)老師講解的內(nèi)容有較好的理解和吸收。

2.小組討論成果展示：

-小組討論過(guò)程中，學(xué)生能夠主動(dòng)參與，提出自己的觀點(diǎn)，并與組員進(jìn)行有效的溝通。

-各小組展示的討論成果豐富多樣，如制作了關(guān)于植物生長(zhǎng)周期的海報(bào)、動(dòng)物行為觀察報(bào)告等。

3.隨堂測(cè)試：

-通過(guò)隨堂測(cè)試，評(píng)估學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的掌握程度。

-測(cè)試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠正確回答關(guān)于自然現(xiàn)象的基本概念和原理，但部分學(xué)生在分析復(fù)雜問(wèn)題時(shí)仍存在困難。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

-學(xué)生能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行反思，認(rèn)識(shí)到自己在觀察、記錄和分析方面的不足。

-學(xué)生之間能夠進(jìn)行互評(píng)，提出改進(jìn)建議，如提高觀察的細(xì)致程度、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)操作的規(guī)范性等。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)學(xué)生課堂表現(xiàn)，教師給予積極的評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上積極發(fā)言，勇于表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

-對(duì)于學(xué)生在觀察、記錄和分析方面的不足，教師提出具體改進(jìn)建議，如加強(qiáng)課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)，以及多參與實(shí)踐活動(dòng)。

-教師強(qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中要注重團(tuán)隊(duì)合作，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)他人意見(jiàn)，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

-教師提醒學(xué)生關(guān)注自然現(xiàn)象背后的科學(xué)原理，培養(yǎng)科學(xué)思維和探究精神。

-教師鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中發(fā)現(xiàn)自然之美，關(guān)注環(huán)境保護(hù)，樹(shù)立可持續(xù)發(fā)展理念。教學(xué)反思教學(xué)反思

這節(jié)課結(jié)束后，我坐下來(lái)思考了今天的教學(xué)過(guò)程，有很多收獲，也有一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我覺(jué)得課堂氛圍非?；钴S，學(xué)生們對(duì)于“大自然中的發(fā)現(xiàn)”這個(gè)主題表現(xiàn)出了極大的興趣。他們積極參與討論，提出了很多有創(chuàng)意的問(wèn)題，這讓我感到非常欣慰。但是，我也注意到，有些學(xué)生在回答問(wèn)題時(shí)顯得有些拘謹(jǐn)，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)課堂討論不太熟悉或者缺乏自信。因此，我意識(shí)到需要在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的看法，尤其是那些平時(shí)不太愛(ài)說(shuō)話的學(xué)生。

其次，我在講解基礎(chǔ)知識(shí)時(shí)，使用了圖表和圖片來(lái)輔助教學(xué)。這些輔助材料確實(shí)幫助學(xué)生更好地理解了植物的生長(zhǎng)周期、動(dòng)物的行為特點(diǎn)等概念。然而，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于這些視覺(jué)輔助材料反應(yīng)并不熱烈，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)這種教學(xué)方式的接受程度不同。所以，我計(jì)劃在接下來(lái)的教學(xué)中，嘗試結(jié)合更多種類的教學(xué)資源，比如視頻、實(shí)驗(yàn)等，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格。

在案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個(gè)貼近學(xué)生生活的案例，比如校園內(nèi)的植物調(diào)查、動(dòng)物行為觀察等。這些案例讓學(xué)生感到親切，他們能夠更好地理解案例背后的科學(xué)原理。不過(guò)，我也發(fā)現(xiàn)，在討論這些案例時(shí)，學(xué)生對(duì)于一些復(fù)雜問(wèn)題的分析還不夠深入。這可能是因?yàn)樗麄兊闹R(shí)儲(chǔ)備有限，或者是因?yàn)槿狈Ψ治鰡?wèn)題的方法論。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的分析能力和批判性思維。

小組討論環(huán)節(jié)是本節(jié)課的一個(gè)亮點(diǎn)，學(xué)生們?cè)谛〗M中互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。但是，我也注意到，在討論過(guò)程中，部分小組的討論效果并不理想，可能是由于小組分工不明確或者成員之間的溝通不暢。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，更加細(xì)致地指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行有效的團(tuán)隊(duì)合作，包括如何分工、如何溝通、如何共同解決問(wèn)題。

隨堂測(cè)試的結(jié)果讓我看到了學(xué)生的進(jìn)步，但也暴露出了一些問(wèn)題。比如，有些學(xué)生對(duì)于基本概念的理解還不夠牢固，需要加強(qiáng)復(fù)習(xí)。同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在面對(duì)復(fù)雜問(wèn)題時(shí)，缺乏解決問(wèn)題的策略。針對(duì)這些問(wèn)題，我將在課后設(shè)計(jì)一些針對(duì)性的練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)點(diǎn)，并提高他們的解題能力。

最后，我想說(shuō)的是，教學(xué)是一個(gè)不斷反思和改進(jìn)的過(guò)程。今天的教學(xué)讓我意識(shí)到，作為教師，我需要更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，尊重他們的學(xué)習(xí)節(jié)奏，同時(shí)也要不斷地提升自己的教學(xué)技巧。我相信，通過(guò)不斷的努力，我能夠更好地幫助學(xué)生們?cè)诳茖W(xué)學(xué)習(xí)的道路上不斷前進(jìn)。板書(shū)設(shè)計(jì)①自然現(xiàn)象觀察

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