2023八年級道德與法治下冊第八課維護公平正義第2框公平正義的守護教學設計新人教版主備人備課成員教學內容本課內容選自新人教版八年級道德與法治下冊第八課《維護公平正義》第2框《公平正義的守護》。主要包括以下內容：了解公平正義的重要性，認識公平正義的內涵，學習如何維護公平正義，以及探討如何在自己的生活中踐行公平正義。核心素養目標培養學生具備法治意識，理解公平正義的內涵，形成正確的價值觀；提高學生分析問題和解決問題的能力，學會在現實生活中維護公平正義；增強學生的社會責任感和公民意識，促使學生在日常生活中踐行公平正義。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生在進入八年級之前，已經對法律和道德有一定的認識，了解基本的法律法規和道德規范。他們對公平正義有一定的感性認識，但可能缺乏系統化的理解和分析能力。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

八年級學生對社會現象和人際關系較為敏感，對公平正義的話題表現出一定的興趣。他們在學習上具備一定的自主性和探究欲望，能夠通過討論和合作學習來提升自己的理解。學習風格上，部分學生偏好通過案例分析和小組討論來學習，而另一部分學生則更傾向于獨立思考和邏輯推理。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

學生在理解公平正義的內涵時，可能會遇到將理論應用于實踐的問題，如如何在實際生活中識別不公平現象和如何有效地維護自身和他人的權益。此外，學生對不同價值觀的沖突和道德判斷的復雜性也可能造成困惑。此外，由于年齡特點，部分學生可能難以全面理解社會的不完美和個體在社會中的作用。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀、音響）、筆記本電腦、白板或黑板

-課程平臺：學校教學平臺、道德與法治課程資源庫

-信息化資源：公平正義相關案例視頻、新聞報道、法律條文摘錄

-教學手段：課堂討論、角色扮演、小組合作學習、案例分析教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求，例如讓學生觀看關于公平正義的新聞報道，并思考報道中的案例反映了哪些不公平現象。

設計預習問題：圍繞“公平正義的內涵與表現”，設計一系列具有啟發性和探究性的問題，如“什么是公平正義？”“在日常生活中如何判斷一個社會是否公平正義？”

監控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解公平正義的基本概念。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問，如對某個案例的公平性進行評價。

提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處，以便教師了解學生的預習情況。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：通過引導學生自主學習，培養學生的獨立思考能力。

信息技術手段：利用在線平臺，實現預習資源的共享和監控。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過講述一個關于公平正義的小故事，引出“公平正義的守護”這一課題，激發學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解公平正義的內涵、表現和重要性，結合實例如法律條文，幫助學生理解。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分析案例，探討如何維護公平正義。

解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，如“如何在實際生活中維護公平正義？”進行及時解答和指導。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，通過角色扮演，體驗不同角色的感受，理解公平正義的重要性。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解公平正義的內涵。

活動教學法：通過小組討論和角色扮演，讓學生在實踐中理解和應用知識。

合作學習法：通過小組合作，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：布置關于如何維護公平正義的案例分析作業，要求學生結合所學知識提出自己的見解。

提供拓展資源：提供與公平正義相關的書籍、網站、視頻等資源，如推薦一些關于法律和社會公正的紀錄片。

反饋作業情況：及時批改作業，給予學生反饋和指導，指出其分析中的亮點和不足。

學生活動：

完成作業：認真完成老師布置的課后作業，鞏固學習效果，并嘗試將所學知識應用到實際情境中。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考，如閱讀相關書籍，觀看相關視頻。

反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議，如思考如何在現實生活中更有效地維護公平正義。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業和拓展學習，培養學生的自主學習能力。

反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結，促進自我提升。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

-《正義的成本》作者：李銀河

這本書通過講述多個真實案例，探討了正義的成本以及如何在現實生活中追求和維護正義。

-《社會正義論》作者：約翰·羅爾斯

羅爾斯的這部經典著作深入探討了社會正義的理論基礎，對于理解公平正義的深層含義有重要參考價值。

-《法律的故事》作者：張千帆

本書以通俗易懂的方式講述了法律的發展歷程，以及法律在維護公平正義中的作用。

-《公平正義在中國》作者：陳光中

本書從歷史和現實的角度，分析了我國公平正義的發展現狀和面臨的挑戰。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-組織學生開展“公平正義在我身邊”的主題實踐活動，讓學生觀察和記錄身邊的公平正義現象，以及不公平現象，并進行分析和討論。

-引導學生關注社會熱點問題，如貧富差距、教育資源分配等，引導學生思考如何通過法律和社會制度來維護公平正義。

-鼓勵學生參與志愿服務活動，如支教、關愛弱勢群體等，讓學生在實踐中體驗公平正義的重要性。

-組織學生參觀法院、檢察院等法律機構，讓學生了解法律在維護公平正義中的作用。

-開展“公平正義辯論賽”，讓學生就某一具體問題進行辯論，培養學生的思辨能力和表達能力。

-鼓勵學生撰寫關于公平正義的論文或心得體會，提升學生的寫作能力和對問題的深入思考。

-引導學生關注國際公平正義問題，如國際援助、人權保護等，培養學生的國際視野。

-組織學生參加法律知識競賽，提高學生對法律的認識和興趣。

-鼓勵學生參與模擬法庭活動，讓學生在模擬審判過程中體驗法律程序，提高法律素養。

-開展“公平正義故事會”，讓學生分享自己了解到的關于公平正義的故事，激發學生對這一話題的興趣。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

本節課我們共同探討了“公平正義的守護”這一重要主題。通過學習，我們了解到公平正義是社會和諧發展的基石，是每個公民應當追求的目標。以下是本節課的重點內容：

1.公平正義的內涵：公平正義是指在社會生活中，每個人都能夠享有平等的權利和機會，不受歧視和不公正待遇。

2.公平正義的表現：公平正義體現在法律面前人人平等、社會資源合理分配、社會公正制度等方面。

3.維護公平正義的意義：維護公平正義有助于構建和諧社會，保障人民群眾的根本利益，促進社會公平正義。

4.如何維護公平正義：我們要樹立正確的價值觀，自覺遵守法律法規，積極參與社會公益活動，為維護公平正義貢獻自己的力量。

當堂檢測：

為了檢測學生對本節課內容的掌握情況，以下是一些檢測題目：

一、選擇題

1.下列哪項不屬于公平正義的內涵？（）

A.法律面前人人平等

B.社會資源合理分配

C.個人利益至上

D.社會公正制度

2.以下哪個案例體現了公平正義？（）

A.富人通過不正當手段獲取財富

B.貧困地區兒童無法接受教育

C.公安機關依法打擊犯罪活動

D.企業非法排放污染物

二、簡答題

1.簡述公平正義的內涵及其在社會生活中的重要性。

2.結合實際，談談你如何在自己的生活中踐行公平正義。

三、論述題

1.分析當前我國社會公平正義的現狀，并提出維護公平正義的建議。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.案例教學法：在本節課中，我嘗試引入了多個與公平正義相關的真實案例，讓學生通過分析案例來理解公平正義的內涵和重要性。這種教學方法能夠激發學生的學習興趣，提高他們的實際應用能力。

2.小組討論與角色扮演：我設計了小組討論和角色扮演活動，讓學生在模擬情境中體驗公平正義的實踐。這種互動式教學能夠培養學生的團隊協作能力和溝通技巧。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：在小組討論和角色扮演活動中，部分學生顯得較為被動，沒有充分參與到討論和角色扮演中。這可能是由于他們對公平正義話題的敏感性不夠，或者是對討論和角色扮演活動缺乏信心。

2.教學內容深度不夠：雖然我盡量結合實際案例來講解知識點，但感覺教學內容的深度還不夠，可能無法滿足部分學生的求知欲。

3.教學評價方式單一：本節課主要采用了課堂提問和作業反饋的方式進行評價，缺乏多元化的評價手段，無法全面評估學生的學習效果。

反思改進措施（三）改進措施

1.提高學生參與度：為了提高學生的參與度，我計劃在今后的教學中更加注重激發學生的興趣，可以通過引入更具吸引力的案例，或者設置一些與學生的生活實際相關的討論話題，鼓勵他們