1我們班四歲了第二課時教學設計-2023-2024學年道德與法治四年級上冊（部編版）授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教學內容分析親愛的孩子們，今天我們要一起走進《道德與法治》四年級上冊的第二課時，主題是“我們班四歲了”。在這一課中，我們會學習如何與同學們和諧相處，共同建設我們的美好班級。這個主題可是與我們日常學習和生活緊密相連的哦！在上一節課中，我們已經了解了班級的基本情況，那么這節課，我們就來探討如何與同學們建立深厚的友誼，共同進步。讓我們在輕松愉快的氛圍中，一起開啟這趟奇妙的學習之旅吧！核心素養目標本節課的核心素養目標是培養學生的人際交往能力和集體責任感。通過學習，學生將能夠：

1.提升溝通協作能力，學會傾聽和表達，增進與同學之間的理解和友誼。

2.培養集體榮譽感，認識到自己是班級的一員，積極參與班級活動，共同維護班級的和諧氛圍。

3.增強法治意識，了解班級規則，自覺遵守，學會在集體中維護自己的權益。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

目前，學生們對班級的基本概念和集體生活有一定的了解，他們能夠認識到班級是一個共同學習和生活的集體，但具體到如何與同學和諧相處，他們的經驗還相對有限。他們可能已經學習過一些基本的社交禮儀和團隊合作的概念，但這些知識還未能在實際生活中得到充分的應用。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

四年級的學生對新鮮事物充滿好奇，對集體活動有較高的參與熱情。他們的學習能力較強，能夠接受新知識，但個別學生可能對人際交往較為敏感，需要更多的鼓勵和支持。學習風格上，學生們既有喜歡獨立思考的，也有偏好團隊合作的，因此在教學中需要兼顧不同風格的學生。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

在學習如何與同學和諧相處時，一些學生可能會遇到以下困難：

-如何正確表達自己的意見而不傷害他人；

-如何處理與同學之間的矛盾和沖突；

-如何在集體中找到自己的位置，發揮自己的作用；

-如何在尊重他人的同時，堅持自己的原則。

針對這些困難，教學中需要通過案例教學、角色扮演等方式，幫助學生逐步克服，提高他們的人際交往能力和集體責任感。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：結合實際案例，引導學生理解人際交往的重要性和班級和諧的必要性。

2.討論法：組織學生分組討論，分享彼此的經驗，探討如何處理與同學的關系。

3.角色扮演：通過模擬情景，讓學生親身體驗不同角色，學會換位思考，提升解決沖突的能力。

教學手段：

1.多媒體課件：利用圖片、視頻等多媒體資源，生動展示班級生活的場景，增強教學的直觀性。

2.教學軟件：運用互動教學軟件，讓學生在游戲中學習，提高學習的趣味性和參與度。

3.情境創設：設置真實的班級生活情境，讓學生在實際操作中學會運用所學知識。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。例如，要求學生觀看關于班級和諧的短視頻，并思考視頻中展示了哪些和諧相處的場景。

-設計預習問題：圍繞“班級和諧相處”課題，設計一系列具有啟發性和探究性的問題，引導學生自主思考。如：“你認為和諧的班級應該具備哪些特點？”“你遇到過哪些班級沖突，是如何解決的？”

-監控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。例如，通過在線平臺查看學生的預習筆記和提交的問題，及時給予反饋。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解班級和諧相處的知識點。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。例如，學生可能會記錄下自己在班級中遇到的沖突，以及自己認為解決沖突的方法。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解班級和諧相處的概念，為課堂學習做好準備。

-培養學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“班級和諧相處”課題，激發學生的學習興趣。例如，講述一個班級因和諧相處而取得優異成績的故事。

-講解知識點：詳細講解班級和諧相處的知識點，結合實例幫助學生理解。如講解“尊重他人”、“團隊合作”等概念。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握班級和諧相處的技能。例如，進行“班級角色扮演”活動，讓學生體驗不同角色在班級中的互動。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗班級和諧相處的知識應用。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解班級和諧相處的知識點。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握班級和諧相處的技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解班級和諧相處的知識點，掌握班級和諧相處的技能。

-通過實踐活動，培養學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：根據“班級和諧相處”課題，布置適量的課后作業，鞏固學習效果。如讓學生觀察自己班級的和諧相處現象，并記錄下來。

-提供拓展資源：提供與班級和諧相處相關的拓展資源（如書籍、網站、視頻等），供學生進一步學習。例如，推薦一些關于人際交往的書籍或視頻。

學生活動：

-完成作業：認真完成老師布置的課后作業，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的班級和諧相處的知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。知識點梳理1.班級和諧相處的重要性

-班級和諧相處的定義和意義

-和諧班級對個人成長的影響

-和諧班級對班級整體發展的影響

2.和諧班級的基本特征

-尊重他人：學會尊重同學、老師，包括他們的個性、觀點和勞動成果。

-溝通協作：掌握有效的溝通技巧，能夠與同學進行良好的交流與合作。

-互相幫助：在學習和生活中，主動幫助他人，共同進步。

-積極參與：積極參與班級活動，為班級的和諧發展貢獻力量。

3.和諧班級建設的方法

-建立良好的師生關系：老師要以身作則，關心學生，引導學生形成正確的價值觀。

-培養良好的同學關系：引導學生學會尊重、理解和包容，共同營造和諧氛圍。

-規范班級管理：建立健全班級管理制度，確保班級秩序井然。

-舉辦豐富多樣的班級活動：通過活動增進同學間的友誼，提高班級凝聚力。

4.和諧班級中的沖突處理

-沖突產生的原因：了解沖突產生的原因，有助于預防和解決沖突。

-沖突處理原則：堅持公平、公正、誠信、友善的原則處理沖突。

-沖突解決方法：學會傾聽、溝通、換位思考，以和平的方式解決沖突。

5.和諧班級中的自我管理

-自我認識：了解自己的優點和不足，樹立自信，勇于改正錯誤。

-自我調節：學會調整自己的情緒，保持良好的心態。

-自我約束：遵守班級紀律，自覺維護班級榮譽。

6.和諧班級中的法治意識

-法治觀念：認識到法律對班級和諧相處的保障作用。

-法律知識：了解與班級和諧相處相關的法律法規。

-守法用法：自覺遵守法律，運用法律維護自己的合法權益。

7.和諧班級中的心理健康

-心理健康的重要性：認識到心理健康對個人成長和班級和諧的重要性。

-心理調適方法：學會心理調適，保持心理健康。

-心理求助：在遇到心理問題時，勇敢尋求幫助。

8.和諧班級中的家庭教育

-家庭教育的重要性：認識到家庭教育對班級和諧相處的促進作用。

-家長與學校的溝通：家長與學校保持良好溝通，共同關注學生的成長。

-家庭教育方法：學習科學的家庭教育方法，營造和諧的家庭氛圍。

9.和諧班級中的社會實踐

-社會實踐的意義：認識到社會實踐對班級和諧相處的促進作用。

-社會實踐內容：開展形式多樣的社會實踐，如志愿服務、社區活動等。

-社會實踐成果：總結社會實踐經驗，提高班級整體素質。

10.和諧班級中的創新與發展

-創新意識：培養學生創新意識，鼓勵學生勇于嘗試、探索。

-發展方向：關注班級發展動態，制定合理的發展規劃。

-發展成果：總結班級發展經驗，為班級的持續發展奠定基礎。板書設計①知識點：班級和諧相處的重要性

-重點詞匯：和諧相處、個人成長、班級發展

-關鍵句子：班級和諧相處是個人成長和班級發展的基礎。

②知識點：和諧班級的基本特征

-重點詞匯：尊重他人、溝通協作、互相幫助、積極參與

-關鍵句子：和諧班級應具備尊重、協作、互助和積極參與的特點。

③知識點：和諧班級建設的方法

-重點詞匯：師生關系、同學關系、班級管理、班級活動

-關鍵句子：通過建立良好的師生關系、同學關系，規范班級管理，舉辦活動來建設和諧班級。教學反思與改進親愛的同事們，教學是一項充滿挑戰和樂趣的工作。每節課結束后，我都會進行一番反思，總結經驗，查找不足，以便在未來的教學中不斷進步。以下是我對本次“我們班四歲了”這一課的教學反思與改進計劃。

首先，我要反思的是課堂氛圍的營造。在這次課中，我注意到有些學生參與課堂活動的積極性不高，這可能是因為我對課堂氛圍的調動還不夠到位。為了改善這一點，我計劃在未來的教學中，更加注重課堂氛圍的營造，比如通過設計一些互動性強、趣味性高的活動，激發學生的學習興趣。

其次，我對教學內容的設計進行了反思。在講解班級和諧相處的重要性時，我發現有些學生對于班級和諧的定義理解不夠深入。因此，我打算在未來的教學中，更加注重對核心概念的解釋和舉例，通過具體案例讓學生更好地理解這些概念。

再者，我在課堂管理方面也有待提高。在這次課中，我發現自己在處理學生紀律問題時有些手忙腳亂，沒有做到既公平又高效。為了改進這一點，我計劃學習一些有效的課堂管理技巧，如建立明確的課堂規則，及時給予學生正面反饋，以及學會適時地調整教學節奏。

此外，我對學生的個性化需求關注不足。在這次課中，我發現有些學生對于人際交往方面的困惑沒有得到很好的解決。為了更好地滿足學生的個性化需求，我計劃在未來的教學中，更多地關注學生的個體差異，針對不同學生的特點，提供個性化的指導和幫助。

在教學方法上，我也發現了一些可以改進的地方。例如，在組織小組討論時，我發現部分學生參與度不高，這可能是因為討論的問題不夠貼近學生的生活實際。因此，我打算在未來的教學中，更加注重選取貼近學生生活的案例，讓學生在討論中找到共鳴，提高他們的參與度。

最后，我要反思的是教學評價。在這次課中，我主要采用了課堂提問和小組討論的方式來評價學生的學習效果，但這種方法可能無法全面評估學生的學習情況。為了改進這一點，我計劃在未來的教學中，采用更加多元化的評價方式，如觀察學生的課堂表現、課后作業、小組展示等，以更全面地了解學生的學習情況。課后作業1.**寫作練習：**

-主題：《我的和諧班級故事》

-要求：描述你在班級中遇到的一個和諧相處的場景，包括人物、事件經過和你的感受。

-答案示例：今天，我在圖書館看到小華不小心打翻了同桌的書，小華主動幫同桌收拾，同桌則安慰小華不用著急。這個小小的舉動讓我感受到了班級的溫暖和和諧。

2.**角色扮演：**

-主題：《班級沖突解決》

-要求：以小組為單位，模擬一個班級沖突的場景，并嘗試用所學的方法解決沖突。

-答案示例：情景：小明和小紅因為座位問題發生爭執。解決方法：小組成員討論后，建議小明和小紅換位思考，了解對方的感受，最終兩人達成和解。

3.**日記撰寫：**

-主題：《我在班級中的成長》

-要求：寫一篇日記，記錄你在班級中學習到的關于和諧相處的重要品質，以及這些品質如何幫助你成長。

-答案示例：今天，我在課堂上學會了傾聽他人的意見，這讓我在與同學討論問題時更加尊重對方，也讓我在表達自己觀點時更加有禮貌。

4.**家庭作業：**

-主題：《家庭和諧相處》

-要求：與家長一起討論家庭中如何建立和諧相處的氛圍，并嘗試實施至少一項建議。

-答案示例：我與家長一起制定了家庭規則，如共同參與家務、每晚家庭交流時間等，這些措施讓我們的家庭氛圍更加和諧。

5.**調查報告：**

-主題：《班級和諧相處的現狀調查》

-要求：調查你所在班級的和諧相處現狀，包括同學們的相處方式、班級活動參與度等，并撰寫一份調查報告。

-答案示例：通過問卷調查和訪談，我了解到我們班級的同學們在日常生活中能夠互相幫助，但參與班級活動的積極性還有待提高。建議班級多舉辦一些集體活動，增強班級凝聚力。教學評價與反饋1.課堂表現：

學生們在課堂上的表現總體積極，大部分同學能夠認真聽講，積極參與討論。在角色扮演環節，同學們表現出較高的熱情，能夠根據所學知識模擬真實情境，體現了他們對班級和諧相處的理解和實踐能力。

2.小組討論成果展示：

在小組討論環節，各小組能夠圍繞主題展開討論，分享自己的觀點和經驗。例如，在討論如何處理班級沖