2023-2024學年高中化學5.3有機合成設計教學設計蘇教版選擇性必修3課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設計意圖親愛的小伙伴們，今天咱們來聊聊有機合成設計這個有趣的話題！??作為高中化學老師，我可是精心準備了這堂課，希望能幫助大家打開有機合成的大門，一起探索其中的奧秘！??這節課，咱們將結合蘇教版選擇性必修3的教材，通過實際案例，讓大家掌握有機合成的基本思路和方法。讓我們一起期待這堂充滿挑戰與樂趣的化學之旅吧！????二、核心素養目標分析本節課旨在培養學生以下核心素養：一是科學探究能力，通過有機合成實驗，讓學生學會設計實驗方案、分析實驗結果，提升問題解決能力；二是創新意識，鼓勵學生在有機合成過程中嘗試新的方法，培養創新思維；三是實踐能力，通過實際操作，使學生將理論知識應用于實際，提高動手能力；四是社會責任感，讓學生認識到化學在工業、農業等領域的應用，增強對社會發展的責任感。三、學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

進入高中化學選擇性必修3階段，學生們已經具備了一定的有機化學基礎知識，包括有機化合物的結構、命名、性質以及簡單的有機反應。他們對碳氫化合物和官能團有初步的認識，但對于有機合成設計的復雜性和系統性還缺乏深入理解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生對有機化學的興趣普遍較高，尤其是那些對科學實驗和化學原理有好奇心和探究欲的學生。他們的學習能力各不相同，有的學生在邏輯思維和分析能力上較為突出，能夠迅速理解復雜的有機反應機理；而有的學生可能在空間想象和實驗操作上需要更多指導。學習風格上，有的學生偏好通過視覺學習，有的則更傾向于動手實踐。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

學生在學習有機合成設計時，可能會遇到以下困難和挑戰：一是理解復雜的反應機理，二是設計合理的合成路線，三是實驗操作中的精確性和安全性問題。此外，將理論知識與實際操作相結合，以及在面對失敗時調整實驗方案，都是學生需要克服的挑戰。四、教學資源-有機化學實驗教材

-有機合成實驗裝置模型

-實驗室安全手冊

-有機合成實驗指導手冊

-多媒體教學課件

-在線化學數據庫（如有機化合物結構檢索系統）

-實驗室安全設備（如防護眼鏡、實驗服、手套等）

-有機合成實驗藥品與試劑

-數字顯微鏡和圖像采集系統

-互動式教學軟件

-教學視頻資源（有機合成實驗演示）

-學生實驗報告模板五、教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：同學們，你們有沒有想過，我們日常生活中的許多產品，比如藥品、化妝品，甚至食品，都是如何從簡單的有機化合物合成的呢？今天，我們就來揭開有機合成設計的神秘面紗。

-回顧舊知：在之前的課程中，我們學習了有機化合物的結構、性質和反應，今天我們將這些知識運用到有機合成設計中。

2.新課呈現（約30分鐘）

-講解新知：首先，我會詳細講解有機合成設計的基本原則，包括原子經濟性、選擇性和實用性等。我會結合蘇教版選擇性必修3教材中的案例，逐步剖析有機合成的設計思路。

-舉例說明：接下來，我會通過幾個典型的有機合成案例，如藥物合成、香料合成等，讓學生直觀地看到有機合成設計的過程和結果。

-互動探究：在講解過程中，我會適時提問，引導學生思考如何設計合成路線，以及如何優化實驗條件。

3.實驗演示（約15分鐘）

-為了讓學生更好地理解有機合成設計，我會進行一個簡單的有機合成實驗演示。在演示過程中，我會詳細講解實驗步驟、注意事項以及可能出現的實驗現象。

-學生觀察：在實驗演示過程中，我會引導學生觀察實驗現象，并提出問題，激發他們的思考。

4.學生實踐（約30分鐘）

-學生活動：接下來，我會讓學生分組進行有機合成實驗。每組學生需要根據所學知識，設計一個簡單的有機合成實驗，并完成實驗報告。

-教師指導：在實驗過程中，我會巡回指導，解答學生的疑問，幫助他們解決實驗中遇到的問題。

5.結果分析（約15分鐘）

-學生展示：實驗結束后，每組學生需要向全班展示他們的實驗結果，并分析實驗過程中遇到的問題和解決方法。

-教師點評：我會對學生的實驗結果進行分析，并給予評價和指導。

6.總結與反思（約5分鐘）

-總結：通過本節課的學習，我希望大家能夠掌握有機合成設計的基本原則和方法，并能夠將所學知識應用于實際。

-反思：在課后，請大家思考以下問題：有機合成設計在化學領域有哪些應用？如何提高有機合成設計的效率？

7.作業布置（約5分鐘）

-為了鞏固所學知識，我給大家布置以下作業：閱讀教材中關于有機合成設計的案例，并嘗試設計一個簡單的有機合成實驗。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-有機合成歷史與發展：介紹有機合成的歷史背景、重要合成方法和里程碑式的科學家，如弗里茨·哈伯和卡爾·波普等人的貢獻。

-有機合成策略：深入探討有機合成中的關鍵策略，如逆合成分析、保護基的使用、立體化學控制等。

-綠色化學與可持續合成：介紹綠色化學的原則和如何在有機合成中實現環境保護和資源節約。

-有機合成在藥物發現中的應用：探討有機合成在藥物化學中的重要性，包括先導化合物的篩選和優化。

2.拓展建議：

-閱讀補充材料：推薦學生閱讀《有機合成原理》等補充教材，以深入了解有機合成的基本原理和高級技術。

-參與在線課程：鼓勵學生參加Coursera、edX等平臺上的有機化學相關在線課程，拓寬知識視野。

-實驗室參觀：組織學生參觀有機化學實驗室，了解現代有機合成實驗設備和流程。

-科研項目參與：對于有志于深入研究的學生，建議他們參與學校的有機合成科研項目，親身體驗科研過程。

-化學競賽參與：鼓勵學生參加化學奧林匹克競賽或有機合成設計競賽，提升實踐能力和創新能力。

-學術講座和研討會：邀請有機化學領域的專家進行講座，讓學生了解最新的科研動態和行業發展趨勢。

-期刊閱讀：指導學生閱讀《JournalofOrganicChemistry》、《OrganicLetters》等有機化學專業期刊，了解前沿研究進展。

-實驗室安全培訓：強調實驗室安全的重要性，確保學生在進行有機合成實驗時的安全操作。七、反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.互動式教學：在課堂中，我嘗試采用更多的互動式教學方法，比如小組討論、角色扮演等，讓學生在參與中學習，這樣可以提高他們的主動性和積極性。

2.案例教學：結合實際案例進行教學，讓學生看到有機合成設計在現實生活中的應用，這樣可以增強他們的學習興趣和實用性。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.實驗操作指導：在實驗操作環節，我發現部分學生對于實驗步驟的理解不夠深入，操作不夠規范，這需要我在教學過程中加強實驗操作的示范和指導。

2.學生個體差異：學生的學習能力和接受程度存在差異，一些學生在理解復雜反應機理時顯得吃力，這需要我在教學設計中考慮不同層次學生的學習需求。

3.教學評價單一：目前的教學評價主要依賴于學生的實驗報告和課堂表現，缺乏多元化的評價方式，這可能會影響評價的全面性和客觀性。

反思改進措施（三）

1.加強實驗操作訓練：為了提高學生的實驗操作能力，我計劃在課前提供詳細的實驗操作視頻和指南，并在實驗過程中進行一對一的輔導，確保每個學生都能掌握正確的實驗步驟。

2.個性化教學策略：針對學生的個體差異，我會設計不同難度的練習題，并利用課后輔導時間對學生進行個別指導，幫助他們克服學習中的難點。

3.多元化教學評價：為了更全面地評價學生的學習成果，我將引入課堂表現、小組合作、實驗報告和在線測試等多種評價方式，以確保評價的多樣性和公正性。

4.加強與學生的溝通：通過定期舉行學習座談會，了解學生的學習困惑和需求，及時調整教學策略，確保教學內容的實用性和針對性。

5.校企合作：尋求與企業合作，邀請化學工程師或科研人員來校進行講座或指導，讓學生了解有機合成設計的實際應用，拓寬他們的視野。八、教學評價與反饋1.課堂表現：在課堂上，我會觀察學生的參與度和專注程度，記錄下他們在課堂討論中的發言質量和提問的積極性。例如，通過提問和回答問題，我可以看到學生對有機合成設計原理的理解程度，以及他們是否能夠將理論知識與實際應用相結合。

2.小組討論成果展示：我鼓勵學生分組進行有機合成設計的小組討論，并要求他們在課后展示討論成果。評價時會關注每個小組成員的參與度、討論的深度以及最終呈現的方案的創新性和可行性。例如，如果一個小組能夠提出一個合理的合成路線，并且能夠清晰地解釋他們的設計思路，那么我會給予他們積極的評價。

3.隨堂測試：為了即時了解學生對課堂內容的掌握情況，我會定期進行隨堂測試。測試可以包括選擇題、簡答題或計算題，內容會緊密圍繞課本知識點。例如，我可能會出一些關于有機反應機理的問題，或者要求學生設計一個簡單的合成步驟。

4.實驗報告：學生在實驗課后需要提交實驗報告，我會根據實驗報告的內容、格式和實驗結果來評價他們的實驗技能和理論知識應用能力。例如，我會檢查實驗記錄的完整性、實驗數據的準確性和實驗分析的深度。

5.教師評價與反饋：針對每個學生的學習情況，我會提供個性化的評價和反饋。例如，對于理解能力較強的學生，我會鼓勵他們挑戰更高級的有機合成問題；對于理解困難的學生，我會提供額外的輔導，幫助他們克服學習中