《桔梗謠》（教學設計）-2024-2025學年三年級上冊人音版（2012）音樂主備人備課成員教學內容分析嘿，親愛的同學們，今天咱們要一起走進《桔梗謠》這首美妙的歌曲。這首歌曲選自我們人音版教材三年級上冊，相信大家已經對課本中的歌曲有了初步的了解。接下來，我們要深入探索這首歌曲的魅力所在。這首歌曲的旋律優美，歌詞富有詩意，非常適合我們這個年齡段的學生。通過學習這首歌曲，我們可以進一步了解我國的民族音樂，感受歌曲所傳遞的美好情感。讓我們一起走進《桔梗謠》，感受音樂的魅力吧！核心素養目標分析同學們，今天我們要通過學習《桔梗謠》這首歌曲，培養幾個重要的核心素養。首先，我們要提升審美感知能力，通過欣賞和演唱這首歌曲，感受民族音樂的獨特魅力。其次，培養音樂表現力，通過模仿和創作，讓音樂成為我們表達情感的方式。再者，增強文化理解，了解歌曲背后的文化內涵，增進對中華民族音樂文化的認同。最后，我們要培養音樂實踐能力，通過參與音樂活動，提升自己的音樂素養。讓我們一起在《桔梗謠》的世界里，快樂地成長吧！重點難點及解決辦法重點：

1.理解歌曲《桔梗謠》的旋律和節奏特點。

2.學會演唱歌曲，并能準確表達歌曲的情感。

難點：

1.理解歌曲中蘊含的朝鮮族文化元素。

2.演唱時把握歌曲的音準和節奏。

解決辦法與突破策略：

1.通過播放原歌曲和教學音頻，讓學生初步感受歌曲的旋律和節奏。

2.利用多媒體展示朝鮮族文化背景資料，幫助學生理解歌曲的文化內涵。

3.分步驟教授歌曲，先學習節奏，再學習旋律，最后結合歌詞進行演唱。

4.設定小組合作，通過互相糾錯和指導，提高學生的音準和節奏感。

5.設計實踐環節，讓學生在課堂外自行練習，加強歌曲的熟練度。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有人音版三年級上冊的教材，以便他們跟隨課本學習《桔梗謠》。

2.輔助材料：準備與朝鮮族文化相關的圖片、視頻，以及歌曲《桔梗謠》的音頻文件，幫助學生更好地理解文化背景和歌曲情感。

3.教學工具：準備一些音樂節奏棒，用于幫助學生練習歌曲的節奏。

4.教室布置：設置一個安靜的學習區域，并在教室一角布置一個文化展示區，展示與朝鮮族音樂文化相關的資料。教學過程一、導入（約5分鐘）

1.激發興趣：同學們，今天我們要一起學習一首來自朝鮮族的優美歌曲——《桔梗謠》。你們知道這首歌曲嗎？它有什么特別的地方呢？讓我們一起揭開它的神秘面紗吧！

2.回顧舊知：在之前的音樂課上，我們學習過很多不同風格的歌曲，比如童謠、流行歌曲等。今天，我們要學習的是一首具有民族特色的歌曲，讓我們一起回顧一下民族音樂的特點。

二、新課呈現（約15分鐘）

1.講解新知：首先，我會詳細介紹《桔梗謠》的背景和創作靈感，讓大家對這首歌曲有更深入的了解。

2.舉例說明：接下來，我會播放一段《桔梗謠》的音頻，讓學生們感受歌曲的旋律和節奏。然后，我會用簡單的語言描述歌曲中的旋律特點，如五聲音階、跳進等。

3.互動探究：在播放完音頻后，我會提出一些問題，引導學生思考歌曲的創作手法和表現手法。同時，我會邀請幾位同學分享他們對這首歌曲的感受和理解。

三、新課呈現（續）（約10分鐘）

1.歌詞學習：我會逐句講解《桔梗謠》的歌詞，讓學生們了解歌詞所表達的情感和意境。

2.節奏練習：為了讓學生更好地掌握歌曲的節奏，我會帶領大家進行節奏練習，可以使用音樂節奏棒或者拍手的方式進行。

四、鞏固練習（約15分鐘）

1.學生活動：現在，請大家分成小組，嘗試用自己喜歡的方式演唱《桔梗謠》。在演唱過程中，注意把握歌曲的節奏和音準。

2.教師指導：我會巡回指導，糾正學生的演唱中的錯誤，并給予他們鼓勵和表揚。

五、拓展活動（約10分鐘）

1.文化體驗：為了讓學生更深入地了解朝鮮族文化，我會邀請一位同學分享她/他了解的朝鮮族文化知識。

2.創作實踐：請大家嘗試根據《桔梗謠》的旋律，創作一段簡單的舞蹈動作，或者畫出歌曲所描繪的畫面。

六、總結與反思（約5分鐘）

1.總結：今天，我們學習了《桔梗謠》這首歌曲，感受到了民族音樂的魅力。希望大家在今后的生活中，繼續關注和欣賞民族音樂。

2.反思：通過今天的課堂學習，我發現了自己在教學過程中的不足，比如對節奏的講解不夠細致，對學生的個別指導不夠及時。在今后的教學中，我會努力改進，提高教學質量。

七、作業布置

1.請同學們回家后，繼續練習演唱《桔梗謠》，并嘗試為歌曲創作一段簡單的舞蹈動作。

2.收集有關朝鮮族文化的資料，下節課與同學們分享。

八、教學評價

1.觀察學生在課堂上的參與度和學習效果，了解他們對《桔梗謠》的理解和掌握程度。

2.收集學生的作業，評價他們的創作能力和對民族文化的了解程度。教學資源拓展1.拓展資源：

-朝鮮族音樂文化：介紹朝鮮族的音樂傳統，包括民族樂器、音樂節慶等，以及《桔梗謠》在朝鮮族文化中的地位。

-民族音樂欣賞：推薦其他具有代表性的民族音樂作品，如《茉莉花》、《康定情歌》等，讓學生了解不同民族的音樂風格。

-音樂與舞蹈結合：探討音樂與舞蹈的關系，介紹一些將音樂與舞蹈結合的表演形式，如朝鮮族的農樂舞。

-音樂創作技巧：簡要介紹音樂創作的基本技巧，如旋律、節奏、和聲等，激發學生對音樂創作的興趣。

2.拓展建議：

-學生可以收集有關朝鮮族音樂的資料，如書籍、紀錄片等，了解朝鮮族音樂的歷史和發展。

-鼓勵學生參加學校或社區組織的民族音樂活動，如民族音樂講座、音樂會等，親身體驗民族音樂的魅力。

-引導學生嘗試學習民族樂器，如朝鮮族的長鼓、嗩吶等，感受民族樂器的獨特音色。

-組織學生進行小組合作，創作一首簡單的民族風格歌曲，通過實踐加深對民族音樂的理解。

-鼓勵學生在家中或學校內開展民族音樂知識競賽，提高學生對民族音樂的認識和興趣。

-利用網絡資源，如音樂平臺、教育網站等，搜索和學習更多關于民族音樂的知識。

-邀請民族音樂家或相關領域的專家來校進行講座，讓學生有機會與專業人士面對面交流。

-組織學生參觀博物館或民族村寨，實地感受民族文化的魅力，加深對民族音樂的理解。

-設計一個關于民族音樂的主題展覽，讓學生通過制作展板、收集資料等方式，全面了解民族音樂。

-鼓勵學生參與民族音樂相關的社會實踐活動，如參與民族音樂節、民俗活動等，將所學知識應用于實際生活中。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.創設情境教學：在課堂上，我嘗試通過創設情境，讓學生身臨其境地感受《桔梗謠》的魅力，比如模擬朝鮮族的節日慶典，讓學生在角色扮演中學習歌曲。

2.多媒體輔助教學：利用多媒體資源，如視頻、圖片等，豐富教學內容，使課堂更加生動有趣，提高學生的學習興趣。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：在課堂互動環節，部分學生積極性不高，參與度不夠，需要尋找更多激發學生參與的方法。

2.教學節奏把握不當：有時在講解新知時，過于追求知識的全面性，導致教學節奏過快，部分學生難以跟上。

3.評價方式單一：目前的評價方式主要是通過課堂表現和作業完成情況來評價學生，缺乏多元化的評價方式。

反思改進措施（三）

1.提高學生參與度：通過設計更多互動環節，如小組討論、角色扮演等，鼓勵學生積極參與課堂活動。同時，關注學生的個體差異，給予不同層次的學生適當的引導和幫助。

2.優化教學節奏：在教學過程中，注意調整教學節奏，確保每個學生都能跟上教學進度。對于難度較大的知識點，適當放慢速度，加強講解和練習。

3.多元化評價方式：除了課堂表現和作業完成情況，還可以引入學生自評、互評等方式，讓學生在評價中反思自己的學習過程。此外，結合學生的發展需求，設計個性化評價方案，全面評估學生的音樂素養。

4.加強與學生的溝通：在課堂上，多關注學生的反饋，了解他們的學習需求和困惑，及時調整教學策略。同時，鼓勵學生提出問題，共同探討解決方法。

5.拓展教學資源：積極尋找和開發與《桔梗謠》相關的教學資源，如民族音樂教材、相關影視作品等，豐富教學內容，提高教學質量。

6.注重實踐環節：組織學生參加實踐活動，如參觀民族音樂現場、參與民族音樂比賽等，讓學生在實踐中感受民族音樂的魅力，提升音樂素養。板書設計①《桔梗謠》歌曲概述

-歌曲名稱：《桔梗謠》

-民族：朝鮮族

-時代背景：20世紀50年代

-歌曲特點：旋律優美，節奏舒緩，歌詞富有詩意

②歌曲結構分析

-節奏：2/4拍

-旋律：五聲音階，跳進為主

-歌詞：表達對家鄉的熱愛和思念

③學習目標

-了解朝鮮族音樂文化

-學會演唱《桔梗謠》

-培養音樂審美能力和表現力

④教學步驟

-導入：激發興趣，回顧舊知

-新課呈現：講解新知，舉例說明

-互動探究：分組討論，合作學習

-鞏固練習：動手實踐，教師指導

-拓展活動：文化體驗，創作實踐

-總結與反思：總結學習內容，反思教學效果

⑤課后作業

-練習演唱《桔梗謠》

-收集有關朝鮮族音樂的資料

-設計簡單的民族風格歌曲

-參觀民族音樂活動，感受民族音樂魅力作業布置與反饋作業布置：

1.演唱作業：請同學們回家后，繼續練習演唱《桔梗謠》，并嘗試用不同的方式表達歌曲的情感，如用輕柔的聲音演唱表達思念，用激昂的聲音演唱表達對家鄉的熱愛。

2.創作作業：根據《桔梗謠》的旋律，創作一段簡單的舞蹈動作，或者畫出歌曲所描繪的畫面，展示你對這首歌曲的理解和創意。

3.研究作業：收集有關朝鮮族音樂文化的資料，了解朝鮮族的音樂傳統、樂器、節日等，下節課與同學們分享你的發現。

4.反思作業：寫一篇短文，反思你在學習《桔梗謠》過程中的收獲和體會，包括對音樂的理解、對文化的認識以及個人成長等方面。

作業反饋：

1.及時批改：我會盡快批改每位同學的作業，確保每個學生都能得到及時的反饋。

2.反饋內容：在批改作業時，我會關注以下幾個方面：

-演唱作業：檢查學生的音準、節奏和情感表達是否準確。

-創作作業：評估學生的創意和作品與《桔梗謠》的關聯性。

-研究作業：檢查學生對朝鮮族音樂文化的了解程度和資料的準確性。

-反思作業：關注學生的自我認知和情感表達。

3.改進建議：對于作業中存在的問題，我會給出具體的改進建議，如：

-對于演唱作業，如果音準不準確，我會建議學生多聽原歌曲，注意音高練習；如果節奏感不強，我會建議學生跟著節拍器練習。

-對于創作作業，如果創意不足，我會鼓勵學生多觀察生活，從生活中尋找靈感；如果作品與歌曲關聯性不強，我會建議學生再次聆聽歌曲，深入理解其內涵。

-對于研究作業，如果資料不準確，我會指導學生如何查找更可靠的資料；如果對文化的了解不夠深入，我會推薦一些相關的書籍或視頻，幫助學生拓展知識面。

-對于反思作業，如果學生的自我認知不夠清晰，我會引導他們從不同角度思考問題，鼓勵他們表達真實的感受和想法。

4.反饋方式：作業反饋將通過以下方式進行：

-課堂反饋：在下一節課上，我會對作業進行集體反饋，讓學生了解自己的表現和需要改進的地方。

-個別反饋：對于一些需要特別關注的學生，我會進行個別輔導，幫助他們提高。

-家長溝通：對于學生的作業表現，我會與家長進行溝通，共同關注學生的成長。典型例題講解在《桔梗謠》的學習中，我們不僅需要學會演唱這首歌曲，還要理解其背后的文化內涵和音樂特點。以下是一些與課文知識點相關的例題，我們將通過這些例題來加深對歌曲的理解。

例題1：

《桔梗謠》的旋律主要采用了哪種音階？

答案：五聲音階。

例題2：

請簡述《桔梗謠》的節奏特點。

答案：《桔梗謠》的節奏舒緩，以2/4拍為主，旋律中包含了較多的跳進。

例題3：

《桔梗謠》的歌詞表達了怎樣的情感？

答案：《桔梗謠》的歌詞表達了對家鄉的熱愛和思念之情。

例題4：

在《桔梗謠》中，哪一句歌詞體現了對家鄉的思念？

答案：最后一句歌詞“桔梗啊，桔梗，長在山崗上”，通過“桔梗”這一植物，象征著對故鄉的思念。

例題5：

請分析《桔梗謠》中哪一部分旋律最為優美？

答案：《桔梗謠》的副歌部分旋律最為優美，特別是“桔梗啊，桔梗，長在山崗上”這一句，旋律起伏，情感表達豐富。

補充說明：

1.音階分