25《慢性子裁縫和急性子顧客》（教學設計）2023-2024學年統編版語文三年級下冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設計思路親愛的孩子們，今天我們要一起走進一篇有趣的課文《慢性子裁縫和急性子顧客》，感受其中幽默的語言和深刻的意義。在這堂課里，我會帶著你們一步步領略這位裁縫先生和顧客先生的“速度之戰”，從中學會耐心與理解的重要性。課堂上，我們不僅要學習生字新詞，還要嘗試用故事中的智慧來啟迪我們的生活。準備好了嗎？讓我們一起開啟這堂語文課的奇妙之旅吧！?????二、核心素養目標分析本節課旨在培養學生以下核心素養：首先，通過閱讀《慢性子裁縫和急性子顧客》，提升學生的語文素養，培養他們對語言文字的敏感度和理解力。其次，引導學生學會換位思考，理解不同性格特點的人，培養他們的同理心和社會交往能力。最后，通過故事中的道德教育，引導學生樹立正確的價值觀，學會耐心與寬容。三、教學難點與重點1.教學重點

-明確本節課的核心內容，以便于教師在教學過程中有針對性地進行講解和強調。

-理解課文內容：通過閱讀《慢性子裁縫和急性子顧客》，學生需要理解故事情節，包括慢性子裁縫和急性子顧客的性格特點，以及他們之間的沖突和最終的和解。

-體會語言特色：引導學生體會課文中幽默風趣的語言，如對比、夸張等修辭手法，增強學生對語言表達的敏感度。

-學習故事中的道理：通過故事，學生要學會耐心等待，理解不同性格的人，培養寬容和理解的品質。

2.教學難點

-識別并指出本節課的難點內容，以便于教師采取有效的教學方法幫助學生突破難點。

-理解人物性格：對于三年級的學生來說，理解不同性格特點的人物可能是一個難點。例如，如何讓學生理解慢性子和急性子之間的差異，以及這種差異如何影響他們的行為。

-運用語言表達：學生需要學會用自己的語言復述故事，或者表達對故事中人物的情感態度，這對于三年級的學生來說可能是一個挑戰。

-情感共鳴：引導學生產生情感共鳴，理解故事中的道德教育，可能需要教師通過多種方式激發學生的情感體驗，這是本節課的難點之一。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節課所需的統編版語文三年級下冊教材。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片，如慢性子裁縫和急性子顧客的形象插圖，以及相關動畫視頻，幫助學生更直觀地理解故事情節。

3.教學卡片：設計包含故事關鍵情節和人物性格特點的教學卡片，便于學生進行角色扮演和討論。

4.教室布置：營造輕松的學習氛圍，設置分組討論區，確保每個小組都有足夠的空間進行交流和合作。五、教學過程【導入新課】

同學們，今天我們要一起走進一篇有趣的課文《慢性子裁縫和急性子顧客》。請大家翻開你們的語文書，找到這篇文章。好，準備好了嗎？讓我們一起開始今天的課堂之旅吧！

【環節一：初讀課文，整體感知】

1.**自由朗讀**：請同學們自由朗讀課文，注意讀準字音，理解詞語的意思。

2.**檢查反饋**：誰愿意讀一下課文的開頭部分？好的，請你大聲朗讀，我們一起來聽聽。

【環節二：細讀課文，理解內容】

1.**人物分析**：

-**慢性子裁縫**：請大家思考一下，裁縫先生為什么會被叫做“慢性子”？

-**急性子顧客**：那么，這位顧客為什么又被稱為“急性子”呢？

-**討論交流**：同學們，請你們分成小組，討論一下這兩個人的性格特點，以及他們的性格是如何影響故事的？

2.**情節分析**：

-**故事沖突**：故事中發生了哪些沖突？這些沖突是如何產生的？

-**故事高潮**：故事的高潮部分在哪里？發生了什么？

-**故事結局**：故事最后是怎么解決的？從中我們得到了什么啟示？

【環節三：品味語言，感受魅力】

1.**詞語積累**：

-**重點詞語**：請大家找出課文中你認為用得好的詞語，或者有特色的詞語，并解釋一下它們的意思。

-**交流分享**：哪個同學找到了自己認為好的詞語？請你和大家分享一下。

2.**修辭手法**：

-**對比手法**：課文中有哪些地方運用了對比手法？這種手法有什么作用？

-**討論交流**：請同學們找出課文中的對比句，并分析一下它們是如何表現人物性格的。

【環節四：拓展延伸，學以致用】

1.**角色扮演**：請同學們分成小組，選擇一個角色，進行角色扮演，讓大家更好地理解人物性格。

2.**寫作練習**：請同學們嘗試用課文中的人物和情節，寫一個小故事，展示自己的想象力和創造力。

【環節五：課堂小結，回顧反思】

同學們，今天我們一起學習了《慢性子裁縫和急性子顧客》這篇課文。通過學習，我們了解了慢性子裁縫和急性子顧客的性格特點，以及他們之間的沖突和和解。我們還學會了欣賞課文中幽默風趣的語言，以及運用對比等修辭手法。希望大家在生活中，能夠學會耐心等待，理解不同性格的人，做一個寬容大度的人。

【作業布置】

1.請同學們回家后，用自己的話復述一遍課文，并和家長分享你在學習過程中的收獲。

2.嘗試用課文中的人物和情節，創作一個小故事，下節課和同學們一起分享。

【課后反思】

今天的教學過程中，我注重引導學生通過朗讀、討論、角色扮演等方式，深入理解課文內容，感受語言的魅力。同時，我也關注學生的個體差異，鼓勵他們積極參與課堂活動，提高他們的語文素養。在今后的教學中，我將繼續探索更有效的教學方法，幫助學生們更好地學習語文。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-**民間故事**：可以引入一些與耐心、寬容等主題相關的民間故事，如《鐵杵磨成針》、《孔融讓梨》等，這些故事可以幫助學生從不同的角度理解主題，豐富他們的文化認知。

-**成語故事**：成語“急性子”、“慢性子”等都與人物性格有關，可以選取一些與性格特點相關的成語故事，如《畫蛇添足》、《掩耳盜鈴》等，讓學生在故事中學習成語，同時加深對人物性格的理解。

-**名人軼事**：介紹一些歷史上以耐心和寬容著稱的名人軼事，如孟子、孔子的故事，通過名人的例子來啟發學生如何將課文中的道理應用到實際生活中。

2.拓展建議：

-**角色扮演活動**：組織學生進行角色扮演，讓他們分別扮演慢性子裁縫和急性子顧客，通過模擬情境來體驗不同性格的人在面對沖突時的行為和感受。

-**辯論賽**：針對故事中的沖突和解決方式，組織辯論賽，讓學生們就“耐心的重要性”或“性格差異是否影響人際交往”等話題進行辯論，提高他們的思辨能力和表達能力。

-**繪畫創作**：鼓勵學生以《慢性子裁縫和急性子顧客》為主題進行繪畫創作，通過藝術的形式表達對故事的理解和感悟。

-**日記寫作**：讓學生寫一篇日記，記錄自己在一個需要耐心等待的情境中的感受，以及如何通過這個故事學到了什么。

-**家庭作業**：布置一項家庭作業，讓學生和家長一起討論，如何在日常生活中展現耐心和寬容，比如在等待家人時如何保持耐心，或者在家庭矛盾中如何尋求和解。七、重點題型整理1.**題目**：請描述慢性子裁縫和急性子顧客的性格特點。

**答案**：慢性子裁縫的特點是做事慢吞吞，不急不躁，而急性子顧客則性格急躁，喜歡快速得到結果。

2.**題目**：在故事中，慢性子裁縫和急性子顧客之間發生了哪些沖突？

**答案**：沖突主要發生在裁縫慢速的工作速度和顧客急切的需求之間。例如，顧客等待裁縫裁剪衣物時顯得非常不耐煩。

3.**題目**：故事中是如何通過對比手法來展示人物性格的？

**答案**：通過對比慢性子裁縫和急性子顧客的行為和態度，如裁縫的慢條斯理與顧客的急躁不安形成鮮明對比，突出了他們的性格特點。

4.**題目**：故事中的結局是什么？這個結局給我們什么啟示？

**答案**：故事的結局是裁縫最終完成了顧客的要求，盡管過程緩慢，但最終得到了顧客的理解和接受。這啟示我們在面對不同性格的人時，要有耐心，理解對方的難處，學會寬容。

5.**題目**：請用自己的話復述故事的主要情節。

**答案**：故事講述了一個慢性子的裁縫和一個急性子的顧客之間的故事。顧客急需一件新衣服，但由于裁縫的慢性子，顧客一直等待。最后，裁縫完成了任務，顧客雖然不耐煩，但最終接受了結果，并意識到耐心的重要性。

6.**題目**：如果你是故事中的顧客，你會怎么做？

**答案**：如果我是故事中的顧客，我會嘗試更加耐心地等待裁縫完成工作。同時，我也會嘗試理解裁縫的慢速可能是由于他的專注和細致，這樣可以幫助我更好地控制自己的急躁情緒。

7.**題目**：故事中哪些細節體現了裁縫的慢性子？

**答案**：裁縫的慢性子體現在他做事緩慢的細節上，比如他一針一線地仔細縫制衣物，而不是草率完成。

8.**題目**：故事中哪些細節體現了顧客的急性子？

**答案**：顧客的急性子體現在他對時間的焦慮和不滿上，比如他不斷催促裁縫，甚至顯得有些暴躁和易怒。八、板書設計①慢性子裁縫和急性子顧客

-人物：慢性子裁縫、急性子顧客

-性格特點：慢性子（慢吞吞、細致）、急性子（急躁、不耐煩）

②故事情節

-沖突：顧客急需新衣，裁縫工作緩慢

-高潮：顧客催促，裁縫堅持自己的工作節奏

-結局：裁縫完成任務，顧客理解并接受

③語言特色

-修辭手法：對比（慢性子與急性子的對比）

-精彩語句：“慢性子裁縫慢吞吞地……”“急性子顧客急得團團轉……”

④教學啟示

-耐心等待

-理解與寬容

-換位思考作業布置與反饋作業布置：

1.**閱讀與復述**：請同學們閱讀《慢性子裁縫和急性子顧客》全文，并嘗試用自己的話復述故事的主要情節。要求字數不少于200字，下節課分享給同學們聽。

2.**角色扮演**：分組進行角色扮演，每組選擇一個角色（慢性子裁縫或急性子顧客），根據課文內容進行對話練習，展現人物性格特點。

3.**寫作練習**：以“如果我是慢性子裁縫/急性子顧客”為題，寫一篇短文，描述如果你是故事中的角色，你會如何處理與對方的沖突，以及你從中學到了什么。

4.**家庭討論**：與家長一起討論，如何在實際生活中展現出耐心和寬容，舉例說明在家庭、學校或社交場合中的應用。

作業反饋：

1.**批改作業**：在學生完成作業后，我會及時批改，對學生的復述、角色扮演和寫作練習進行評價。

2.**反饋交流**：對于學生的作業，我會給出具體的反饋意見，包括優點和需要改進的地方。例如，對于復述作業，我會關注學生是否能夠準確傳達故事的主要情節和人物性格；對于角色扮演，我會觀察學生的表現是否能夠體現出角色的特點；對于寫作練習，我會評價學生的創意和故