5我的家在這里第2課時（教學設計）-部編版道德與法治三年級下冊授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教材分析同學們，今天我們要一起探索的是《道德與法治》三年級下冊的第二課時，主題是“我的家在這里”。這一課，我們不僅會了解我們的家，還會學會如何愛護我們的家，讓我們的家園更加美好。我們要結合課本，從實際出發，讓大家在輕松愉快的氛圍中，學會如何做一個有責任心的家庭成員。????核心素養目標在本節課中，我們旨在培養學生的法治意識、社會責任感和家庭責任感。通過學習，學生能夠認識到家庭的重要性，學會尊重和愛護家庭成員，同時，通過了解社區和國家的法律，增強法治觀念，懂得如何在社會中做一個遵紀守法、有責任感的公民。學情分析同學們，咱們今天要探討的這個“我的家在這里”的主題，對于我們三年級的孩子來說，可是非常有意義的。首先，從知識層面來看，孩子們對家庭有一定的了解，他們能夠描述自己家的基本情況，比如家庭成員、居住環境等。但是，對于家庭在社區和國家中的角色，以及家庭與法律的關系，他們的認識還比較初步。

在能力方面，三年級的孩子已經具備了一定的溝通和表達能力，能夠通過小組討論和分享來交流自己的想法。不過，他們的分析問題和解決問題的能力還需要進一步培養。在素質方面，孩子們對家庭的愛是真摯的，但如何將這種愛轉化為實際行動，比如如何參與家庭事務、如何尊重鄰居等，還需要我們引導。

行為習慣上，孩子們在課堂上通常比較活躍，但有時也會出現注意力不集中、參與度不高等情況。這對課程學習有一定的影響，因為道德與法治課程需要孩子們認真傾聽、積極參與，才能真正內化知識，形成良好的行為習慣。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、實物教具（家庭模型、社區地圖）、學生用書《道德與法治》三年級下冊。

-課程平臺：班級微信群、學校教育平臺。

-信息化資源：網絡圖片、視頻資料、在線互動平臺。

-教學手段：小組討論、角色扮演、情景模擬、家庭作業分享。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。例如，要求學生觀察自己家庭的照片，記錄家庭成員及他們的職業。

-設計預習問題：圍繞“家庭結構與功能”這一課題，設計一系列具有啟發性和探究性的問題，引導學生自主思考。如：“你家的日常生活有哪些特點？你認為家庭對你有什么樣的影響？”

-監控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。例如，通過查看學生提交的預習筆記，了解他們的預習情況。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解家庭結構與功能的知識點。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監控。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過講述一個關于家庭的小故事，引出“我的家在這里”這一課題，激發學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解家庭的基本概念、結構、功能等知識點，結合實例幫助學生理解。例如，通過展示不同類型的家庭結構圖，讓學生了解家庭的不同組成。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演等活動，讓學生在實踐中掌握家庭溝通的技能。如，讓學生扮演家庭成員，進行家庭會議的角色扮演。

-解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。例如，有學生提問：“為什么我們家不能經常一起去旅游？”老師可以引導他們思考家庭的經濟狀況和家庭責任。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗家庭溝通的重要性。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解家庭溝通的知識點。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握家庭溝通的技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：根據“家庭結構與功能”這一課題，布置適量的課后作業，如讓學生繪制自己家庭的樹狀圖，并分析家庭成員之間的關系。

-提供拓展資源：提供與家庭溝通相關的拓展資源（如書籍、網站、視頻等），供學生進一步學習。例如，推薦一些關于家庭教育的書籍或視頻。

-反饋作業情況：及時批改作業，給予學生反饋和指導。對于作業中表現出色的學生，可以給予表揚；對于存在的問題，給予針對性的指導。

學生活動：

-完成作業：認真完成老師布置的課后作業，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。例如，學生可以寫一篇關于自己家庭的小文章，分享家庭生活中的趣事或感悟。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。教學資源拓展1.拓展資源：

-家庭歷史資料：收集學生家庭的舊照片、信件、日記等，讓學生了解自己家族的歷史，感受家庭的傳承。

-社區活動介紹：介紹社區內的家庭友好活動，如家庭運動會、親子閱讀會等，讓學生了解社區對家庭的重視。

-家庭法律知識：提供關于家庭法律知識的小冊子，如《婚姻法》、《繼承法》等，讓學生初步了解家庭與法律的關系。

-家庭教育書籍：推薦一些關于家庭教育的書籍，如《好父母壞父母》、《如何培養孩子的獨立性》等，供家長和學生共同閱讀。

-家庭溝通技巧視頻：分享一些關于家庭溝通技巧的視頻，如如何有效傾聽、如何表達自己的感受等，幫助學生提升家庭溝通能力。

2.拓展建議：

-家庭歷史探索：鼓勵學生與家長一起收集家族歷史資料，通過講述家族故事，增進家庭成員之間的感情。

-社區活動參與：組織學生參加社區家庭友好活動，讓學生在活動中體驗家庭與社區的關系，培養社會責任感。

-家庭法律知識學習：引導學生閱讀家庭法律知識小冊子，了解家庭法律知識，增強法律意識。

-家庭教育共讀：家長和學生共同閱讀家庭教育書籍，分享閱讀心得，促進家庭教育質量的提升。

-家庭溝通技巧實踐：鼓勵學生在家庭中嘗試運用所學溝通技巧，如與父母進行一次深入的對話，增進彼此了解。

-家庭角色扮演：設計家庭角色扮演活動，讓學生在模擬家庭生活中，體驗不同家庭成員的角色，學會換位思考。

-家庭環保行動：組織學生參與家庭環保行動，如垃圾分類、節約用水等，培養學生的環保意識和家庭責任感。

-家庭文化傳承：引導學生了解自己家庭的文化傳統，如節日習俗、飲食文化等，增強文化自信和家庭凝聚力。

-家庭心理輔導：推薦學生和家長閱讀心理輔導書籍，學習家庭心理輔導技巧，提高家庭心理健康水平。

-家庭藝術創作：鼓勵學生和家庭一起進行藝術創作，如繪畫、手工藝等，豐富家庭生活，增進親子關系。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-家庭的定義和功能

-家庭成員之間的關系

-家庭在社區和國家中的角色

②關鍵詞：

-家庭

-成員

-關系

-角色

-社區

-國家

③重點句子：

-“家庭是我們生活的港灣，是我們成長的搖籃。”

-“家庭成員之間應該相互尊重、相互關愛。”

-“家庭是社區的基本單位，對社區的發展有著重要影響。”

-“每個家庭都有其獨特的文化背景和生活方式。”作業布置與反饋作業布置：

為了鞏固本節課關于“我的家在這里”的教學內容和目標，以下是一些建議的作業布置：

1.家庭調查報告：請學生以小組為單位，調查并記錄自己家庭的基本情況，包括家庭成員、職業、生活習慣等。每個小組需要準備一份報告，內容包括文字描述、圖片展示和家庭樹狀圖。

2.家庭故事收集：要求學生收集并整理一個與家庭相關的故事，可以是自己的、家人的或者是從書中看到的。學生需要寫出故事梗概，并分享故事中體現的家庭價值觀。

3.家庭角色扮演：設計一個家庭角色扮演活動，讓學生分別扮演家庭成員，模擬家庭生活中的不同場景，如家庭會議、家庭沖突解決等。

4.家庭法律知識小測驗：設計一份關于家庭法律知識的簡答題，幫助學生復習本節課所學的法律知識。

5.家庭環保行動計劃：學生需要提出一個家庭環保行動計劃，包括節約用水、減少塑料使用、垃圾分類等措施，并說明實施計劃的原因和預期效果。

作業反饋：

對于學生的作業，教師需要及時進行批改和反饋，以下是一些反饋的建議：

1.調查報告反饋：教師應檢查報告的完整性、準確性和創意性。對于內容豐富、描述生動的小組，可以給予表揚；對于信息缺失或不準確的地方，應指出并指導學生進行修正。

2.家庭故事收集反饋：教師應關注故事的選擇是否貼近學生生活，是否體現了家庭的溫暖和價值觀。對于故事講述清晰、情感表達真摯的學生，給予積極評價；對于內容平淡或缺乏情感的學生，提供具體的改進建議。

3.家庭角色扮演反饋：教師應觀察學生在扮演中的表現，包括角色理解、溝通技巧和解決問題的能力。對于表現出色的學生，可以給予表揚；對于表