2024年學(xué)年七年級語文下冊第四單元團(tuán)結(jié)之花第8課《回家》教學(xué)設(shè)計(jì)新疆教育版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析《回家》這篇課文講述了一個(gè)感人至深的故事，讓我們感受到了家庭的溫暖和親情的力量。在教學(xué)中，我會引導(dǎo)同學(xué)們通過朗讀、討論、寫作等多種方式，深入理解課文內(nèi)容，感受作者的情感表達(dá)。同時(shí)，我會結(jié)合課文中的描寫，讓學(xué)生學(xué)會欣賞景物，提升自己的寫作能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的文化理解與傳承意識，提升他們的審美鑒賞能力。通過學(xué)習(xí)《回家》，學(xué)生將學(xué)會欣賞自然景物，感受家庭情感，培養(yǎng)對家國情懷的認(rèn)同感。同時(shí)，課程還將鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)和寫作技巧，增強(qiáng)他們的文學(xué)素養(yǎng)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生們在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過一些關(guān)于家庭、親情和自然景物的文學(xué)作品，對基本的文學(xué)表達(dá)和情感共鳴有一定的理解。然而，對于細(xì)膩的情感描寫和深刻的主題挖掘，他們的認(rèn)識可能還不夠深入。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

七年級的學(xué)生對故事性和情感豐富的內(nèi)容通常比較感興趣，他們喜歡通過故事來理解情感和價(jià)值觀。在能力方面，學(xué)生們已經(jīng)具備一定的閱讀理解能力和基本的寫作能力。他們的學(xué)習(xí)風(fēng)格各異，有的學(xué)生喜歡通過討論來學(xué)習(xí)，有的則更傾向于獨(dú)立思考。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)《回家》這篇課文時(shí)，學(xué)生可能會遇到對某些復(fù)雜情感的理解困難，尤其是在體會作者對家鄉(xiāng)和親情的深情描繪時(shí)。此外，學(xué)生在寫作時(shí)可能會遇到如何將內(nèi)心感受轉(zhuǎn)化為文字表達(dá)的問題，需要教師引導(dǎo)他們進(jìn)行情感與語言的結(jié)合。同時(shí)，對于課文中的自然環(huán)境描寫，學(xué)生可能需要更多的指導(dǎo)來提升自己的審美鑒賞能力。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、音響設(shè)備

-課程平臺：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)網(wǎng)絡(luò)平臺

-信息化資源：課文原文、作者背景資料、相關(guān)圖片和視頻資料

-教學(xué)手段：課本、教學(xué)掛圖、PPT演示文稿、朗讀錄音教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：

1.利用多媒體展示家鄉(xiāng)的美麗風(fēng)景圖片，引導(dǎo)學(xué)生回憶自己家鄉(xiāng)的美好記憶，激發(fā)學(xué)生對家鄉(xiāng)的情感。

2.通過播放一段關(guān)于家庭親情的視頻，讓學(xué)生初步感受家庭的溫暖和親情的力量。

3.提問：“同學(xué)們，你們知道什么是團(tuán)結(jié)嗎？你們有沒有經(jīng)歷過團(tuán)結(jié)的力量？”引發(fā)學(xué)生對團(tuán)結(jié)主題的思考。

二、新課講授（用時(shí)15分鐘）

1.閱讀課文，初步感知

-讓學(xué)生自讀課文，了解課文內(nèi)容，感受作者對家鄉(xiāng)和親情的深情描繪。

-提問：“課文中有哪些描寫家鄉(xiāng)和親情的句子？請同學(xué)們找出并分享。”

2.分析課文，深入理解

-引導(dǎo)學(xué)生分析課文中的自然環(huán)境描寫，如：“家鄉(xiāng)的春天，萬物復(fù)蘇，一片生機(jī)。”

-提問：“這里的自然環(huán)境描寫有什么作用？為什么作者要這樣描寫？”

-引導(dǎo)學(xué)生分析課文中的情感描寫，如：“我望著家鄉(xiāng)的方向，心中充滿了思念。”

-提問：“作者通過哪些方式表達(dá)了對家鄉(xiāng)和親情的思念？這種思念給我們帶來了什么啟示？”

3.總結(jié)課文，提煉主題

-讓學(xué)生總結(jié)課文主題，如：“團(tuán)結(jié)的力量、親情的重要性、家鄉(xiāng)的美麗。”

-提問：“課文中的主人公是如何克服困難，最終實(shí)現(xiàn)團(tuán)結(jié)的？這給我們帶來了哪些啟示？”

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.朗讀課文，感受情感

-學(xué)生分組朗讀課文，注意情感的表達(dá)和語調(diào)的起伏。

-教師指導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會如何通過朗讀來傳達(dá)情感。

2.模擬情景，體會親情

-教師創(chuàng)設(shè)一個(gè)家庭情景，讓學(xué)生扮演不同角色，體會親情的重要性。

-提問：“在這個(gè)情景中，你感受到了什么？親情對于我們的生活有什么意義？”

3.創(chuàng)作短文，表達(dá)情感

-讓學(xué)生以《回家》為靈感，創(chuàng)作一篇關(guān)于家鄉(xiāng)或親情的短文。

-提醒學(xué)生注意情感的表達(dá)和語言的運(yùn)用。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.回顧課文中的自然環(huán)境描寫，分析其作用

-舉例回答：“課文中的‘家鄉(xiāng)的春天，萬物復(fù)蘇，一片生機(jī)’描繪了一幅美麗的家鄉(xiāng)景象，為后文的情感表達(dá)奠定了基礎(chǔ)。”

2.分析課文中的情感描寫，探討其對主題的貢獻(xiàn)

-舉例回答：“作者通過‘我望著家鄉(xiāng)的方向，心中充滿了思念’這句話，表達(dá)了對家鄉(xiāng)的深深思念，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了親情的重要性。”

3.總結(jié)課文主題，分享自己的感悟

-舉例回答：“通過學(xué)習(xí)《回家》，我明白了團(tuán)結(jié)的力量和親情的重要性，今后我會更加珍惜與家人相處的時(shí)光。”

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

內(nèi)容：

-回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)團(tuán)結(jié)、親情和家鄉(xiāng)的主題。

-鼓勵(lì)學(xué)生在生活中關(guān)注親情，珍惜與家人相處的時(shí)光。

-布置作業(yè)：以《回家》為靈感，寫一篇關(guān)于家鄉(xiāng)或親情的短文，表達(dá)自己的情感。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-詩歌作品：《靜夜思》、《望岳》等，通過對比閱讀，讓學(xué)生感受不同文學(xué)作品中對家鄉(xiāng)和親情的表達(dá)。

-歷史故事：介紹關(guān)于團(tuán)結(jié)協(xié)作的歷史事件，如古代戰(zhàn)爭中的同盟關(guān)系，讓學(xué)生理解團(tuán)結(jié)的力量。

-現(xiàn)實(shí)案例：收集一些現(xiàn)實(shí)生活中家庭和睦、鄰里團(tuán)結(jié)的典型案例，通過多媒體展示，增強(qiáng)學(xué)生的情感共鳴。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀更多關(guān)于家鄉(xiāng)和親情的文學(xué)作品，通過閱讀拓展視野，提升文學(xué)素養(yǎng)。

-組織學(xué)生參與社區(qū)活動(dòng)，如義務(wù)勞動(dòng)、鄰里互助等，親身體驗(yàn)團(tuán)結(jié)協(xié)作的重要性。

-建議學(xué)生利用節(jié)假日回家與家人團(tuán)聚，通過實(shí)際行動(dòng)表達(dá)對家人的關(guān)愛和思念。

3.拓展活動(dòng)：

-舉辦“我的家鄉(xiāng)”主題征文活動(dòng)，讓學(xué)生用文字描繪家鄉(xiāng)的美好，表達(dá)對家鄉(xiāng)的熱愛。

-開展“親情故事會”，讓學(xué)生分享自己與家人之間的感人故事，增進(jìn)同學(xué)之間的情感交流。

-組織“家鄉(xiāng)一日游”活動(dòng)，讓學(xué)生實(shí)地探訪家鄉(xiāng)的自然風(fēng)光，感受家鄉(xiāng)的發(fā)展變化。

4.拓展知識：

-了解不同地區(qū)的傳統(tǒng)節(jié)日，如端午節(jié)、中秋節(jié)等，通過節(jié)日習(xí)俗的介紹，讓學(xué)生體會家鄉(xiāng)的文化底蘊(yùn)。

-研究家鄉(xiāng)的歷史名人，通過他們的生平事跡，激發(fā)學(xué)生對家鄉(xiāng)的認(rèn)同感和自豪感。

-學(xué)習(xí)家鄉(xiāng)的方言，了解方言背后的文化內(nèi)涵，增強(qiáng)學(xué)生對家鄉(xiāng)文化的了解。

5.拓展實(shí)踐：

-組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐臍v史博物館或文化遺址，通過實(shí)地考察，加深對家鄉(xiāng)歷史文化的認(rèn)識。

-邀請當(dāng)?shù)氐奈幕瘜＜一驓v史學(xué)者來校講座，為學(xué)生提供更深入的了解家鄉(xiāng)的機(jī)會。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與家鄉(xiāng)的文化建設(shè)，如參與當(dāng)?shù)氐奈幕?jié)慶活動(dòng)、協(xié)助制作家鄉(xiāng)文化宣傳資料等。教學(xué)評價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度：觀察學(xué)生在課堂上的發(fā)言次數(shù)、提問頻率和與同學(xué)的互動(dòng)情況，評價(jià)學(xué)生的課堂參與度。

-學(xué)生對課文內(nèi)容的理解程度：通過提問和回答問題的方式，評估學(xué)生對課文內(nèi)容的理解是否準(zhǔn)確、深入。

-學(xué)生朗讀和表達(dá)能力：關(guān)注學(xué)生在朗讀課文時(shí)的情感投入和語言表達(dá)是否流暢、準(zhǔn)確。

2.小組討論成果展示：

-小組合作效果：觀察學(xué)生在小組討論中的分工合作情況，評價(jià)小組內(nèi)成員的溝通與協(xié)作能力。

-討論內(nèi)容深度：評估學(xué)生討論的內(nèi)容是否圍繞課文主題，是否能夠提出有見地的觀點(diǎn)和問題。

-學(xué)生展示技巧：評價(jià)學(xué)生在小組討論成果展示時(shí)的表達(dá)清晰度、邏輯性和感染力。

3.隨堂測試：

-課文內(nèi)容掌握情況：通過隨堂測試，檢驗(yàn)學(xué)生對課文內(nèi)容的記憶和理解程度。

-寫作能力：測試學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行寫作的能力，包括文章結(jié)構(gòu)、語言表達(dá)和情感抒發(fā)。

-課堂互動(dòng)表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂互動(dòng)中的表現(xiàn)，如提問、回答問題、參與討論等。

4.學(xué)生自評與互評：

-學(xué)生自評：鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行自我反思，評價(jià)自己在課堂上的表現(xiàn)，包括學(xué)習(xí)態(tài)度、參與度、表達(dá)能力等。

-互評：組織學(xué)生進(jìn)行互評，讓學(xué)生互相評價(jià)，提高學(xué)生的自我評價(jià)能力和批判性思維。

5.教師評價(jià)與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)：教師對學(xué)生在課堂上的積極參與、正確回答問題、朗讀表達(dá)等方面給予肯定和鼓勵(lì)。

-針對小組討論成果：教師對學(xué)生在小組討論中的貢獻(xiàn)、觀點(diǎn)的獨(dú)到性、表達(dá)技巧等方面給予評價(jià)。

-針對隨堂測試：教師對學(xué)生在隨堂測試中的成績進(jìn)行點(diǎn)評，指出優(yōu)點(diǎn)和不足，提供改進(jìn)建議。

-針對寫作能力：教師對學(xué)生的寫作內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、語言表達(dá)等方面進(jìn)行詳細(xì)評價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，提升寫作水平。

-針對自我評價(jià)與互評：教師對學(xué)生的自我評價(jià)和互評能力給予肯定，鼓勵(lì)學(xué)生持續(xù)改進(jìn)，提高自我認(rèn)知和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思是一種自我提升的過程，它讓我能夠不斷地審視自己的教學(xué)實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)其中的不足，并尋求改進(jìn)的方法。以下是我對《回家》這節(jié)課的一些反思與改進(jìn)措施。

首先，我注意到在導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)，雖然我使用了多媒體展示家鄉(xiāng)的美麗風(fēng)景和親情視頻，但似乎并沒有完全激發(fā)起所有學(xué)生的興趣。有些學(xué)生似乎對這種視覺和聽覺的刺激反應(yīng)平平。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，嘗試結(jié)合學(xué)生的興趣點(diǎn)，比如使用他們喜歡的流行音樂或者短視頻，來增強(qiáng)導(dǎo)入環(huán)節(jié)的吸引力。

其次，我在新課講授環(huán)節(jié)，雖然引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行了課文內(nèi)容的分析和討論，但發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對一些復(fù)雜的情感描寫和主題挖掘理解不夠深入。這讓我意識到，在教學(xué)過程中，我需要更加注重學(xué)生的個(gè)體差異，提供分層教學(xué)，對于理解能力較弱的學(xué)生，我可以通過更加直觀的方式，如圖片、圖表或者角色扮演，來幫助他們更好地理解課文。

在實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的創(chuàng)作熱情很高，但在表達(dá)情感時(shí)，有些學(xué)生還是顯得有些拘謹(jǐn)。這可能是因?yàn)樗麄內(nèi)狈ψ銐虻木毩?xí)和指導(dǎo)。為了改進(jìn)這一點(diǎn)，我打算在接下來的課程中，增加寫作練習(xí)的機(jī)會，并提供具體的寫作指導(dǎo)，比如如何通過細(xì)節(jié)描寫來傳達(dá)情感，如何運(yùn)用修辭手法來增強(qiáng)文章的表現(xiàn)力。

在小組討論環(huán)節(jié)，雖然學(xué)生們能夠提出一些觀點(diǎn)，但討論的深度和廣度還有待提高。我反思了一下，可能是由于我在討論過程中的引導(dǎo)不夠深入，或者是時(shí)間分配不合理。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，更加注重討論的引導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會參與討論，并鼓勵(lì)他們提出不同角度的觀點(diǎn)。

對于隨堂測試，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在測試中表現(xiàn)不佳，這可能是因?yàn)樗麄儗φn文內(nèi)容的理解不夠扎實(shí)。為了改善這一點(diǎn)，我計(jì)劃在課后進(jìn)行針對性的復(fù)習(xí)，并設(shè)計(jì)一些互動(dòng)性的復(fù)習(xí)活動(dòng)，比如小組競賽、游戲等，以提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。

在教學(xué)評價(jià)與反饋環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的自我評價(jià)和互評能力還有待提高。為了幫助學(xué)生更好地進(jìn)行自我評價(jià)和互評，我打算在未來的教學(xué)中，引入更多的評價(jià)工具，比如自我評價(jià)表、同伴評價(jià)表等，并提供評價(jià)指南，幫助學(xué)生學(xué)會如何進(jìn)行有效的自我評價(jià)和互評。重點(diǎn)題型整理1.**情感描寫分析題**

-題型：請分析《回家》中作者對家鄉(xiāng)和親情的情感描寫，并舉例說明。

-舉例：作者在文中寫道：“每當(dāng)我閉上眼睛，就能聞到家鄉(xiāng)的味道，那是媽媽的飯菜香，那是爸爸的笑聲。”這段描寫通過嗅覺和聽覺的描寫，生動(dòng)地展現(xiàn)了作者對家鄉(xiāng)的深厚情感。

2.**景物描寫作用題**

-題型：課文中的自然環(huán)境描寫有哪些作用？請結(jié)合具體語句進(jìn)行分析。

-舉例：文中有句“家鄉(xiāng)的春天，萬物復(fù)蘇，一片生機(jī)”，這里的景物描寫不僅交代了時(shí)間，而且渲染了家鄉(xiāng)春天的生機(jī)勃勃，為后文情感的表達(dá)奠定了基礎(chǔ)。

3.**主題理解題**

-題型：根據(jù)《回家》的內(nèi)容，談?wù)勀銓F(tuán)結(jié)和親情重要性的理解。

-舉例：通過主人公的經(jīng)歷，我們可以理解到團(tuán)結(jié)的力量是巨大的，它能幫助我們克服困難，而親情則是我們生活中最寶貴的情感紐帶。

4.**寫作手法分析題**

-題型：課文運(yùn)用了哪些寫作手法？請舉例說明其作用。

-舉例：課文中使用了對比手法，將主人公離開家鄉(xiāng)的孤獨(dú)與回到家鄉(xiāng)的溫馨對比，突出了家的溫馨和親情的重要。

5.**情感抒發(fā)題**

-題型：如果讓你以“家”為主題寫一篇短文，你會如何抒發(fā)自己的情感？

-舉例：我可能會這樣寫：“家，是我心中最溫暖的港灣，每當(dāng)我在外漂泊，家的燈光總是照亮我前行的道路。家的味道