2023六年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit7ShanghaiIsintheSoutheastofChina第2課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)陜旅版（三起）課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒃O(shè)計(jì)思路嗨，同學(xué)們！今天我們要一起探索一個(gè)充滿魅力的地方——上海！??這節(jié)課，我們將通過豐富多彩的活動(dòng)，深入了解上海的位置、文化以及一些有趣的事實(shí)。我會(huì)帶領(lǐng)大家通過地圖游戲、角色扮演和小組討論，讓英語(yǔ)學(xué)習(xí)變得既輕松又有趣。讓我們一起踏上這場(chǎng)奇妙的上海之旅吧！????二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的地理意識(shí)，通過學(xué)習(xí)上海的位置，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)地理知識(shí)的興趣。

2.提升學(xué)生的跨文化理解能力，通過了解上海的文化特色，拓展學(xué)生的國(guó)際視野。

3.強(qiáng)化學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力，通過實(shí)際語(yǔ)境中的英語(yǔ)交流，提高學(xué)生的聽說技能。

4.增強(qiáng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力，通過小組活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和溝通能力。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

六年級(jí)的學(xué)生在之前的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過一些基本的地理和城市知識(shí)，比如國(guó)家名稱、地理位置等。他們對(duì)中國(guó)的地理位置有一定的了解，但對(duì)于上海的具體位置和文化特色可能還比較陌生。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

六年級(jí)的學(xué)生通常對(duì)新鮮事物充滿好奇心，對(duì)于探索中國(guó)其他城市的文化和地理特點(diǎn)有較高的興趣。他們的英語(yǔ)聽說能力已有一定基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常對(duì)話。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生可能更傾向于通過視覺和聽覺來學(xué)習(xí)，而有的學(xué)生則可能更喜歡通過互動(dòng)和角色扮演來提高語(yǔ)言技能。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在理解上海地理位置時(shí)可能會(huì)遇到困難，特別是在區(qū)分東南方向和其他方向時(shí)。此外，由于上海的文化背景與學(xué)生的日常生活有一定距離，他們可能在理解上海的文化特色時(shí)感到挑戰(zhàn)。語(yǔ)言表達(dá)方面，學(xué)生可能會(huì)在描述上海時(shí)遇到詞匯量不足或語(yǔ)法結(jié)構(gòu)應(yīng)用不當(dāng)?shù)膯栴}。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生人手一冊(cè)《陜旅版六年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)》，以便跟隨課本內(nèi)容學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備上海地圖、城市風(fēng)景圖片、相關(guān)視頻，以及展示上海文化的PPT。

3.實(shí)驗(yàn)器材：無(wú)需實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：將教室劃分為小組討論區(qū)，每個(gè)小組配備白板和彩色筆，以便進(jìn)行小組活動(dòng)。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)**導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）**

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段上海城市風(fēng)光的視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考視頻中展示的上海特色。

2.提出問題：同學(xué)們，你們看到了哪些上海的風(fēng)景？你們知道上海在中國(guó)的哪個(gè)位置嗎？

3.學(xué)生回答：邀請(qǐng)學(xué)生分享他們的觀察和想法，教師適時(shí)引導(dǎo)。

**講授新課（15分鐘）**

1.地理位置講解：展示中國(guó)地圖，重點(diǎn)標(biāo)注上海的位置，講解上海位于中國(guó)的東南部。

2.文化特色介紹：通過PPT展示上海的歷史文化、地標(biāo)建筑等，如外灘、東方明珠塔等。

3.互動(dòng)提問：詢問學(xué)生對(duì)上海的印象，鼓勵(lì)學(xué)生用英語(yǔ)描述。

**鞏固練習(xí)（10分鐘）**

1.地圖游戲：分發(fā)上海地圖，讓學(xué)生找出上海的位置，并用英語(yǔ)描述。

2.小組討論：分組討論上海的著名景點(diǎn)，每個(gè)小組用英語(yǔ)制作介紹海報(bào)。

**課堂提問（5分鐘）**

1.提問學(xué)生：你們認(rèn)為上海為什么位于中國(guó)的東南部？

2.學(xué)生回答：教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)地理位置的重要性。

**師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）**

1.角色扮演：教師扮演導(dǎo)游，學(xué)生扮演游客，模擬在上海的對(duì)話場(chǎng)景。

2.問答環(huán)節(jié)：教師提問，學(xué)生回答，涉及上海的位置、文化等知識(shí)點(diǎn)。

**教學(xué)創(chuàng)新與重難點(diǎn)凸顯（10分鐘）**

1.創(chuàng)新環(huán)節(jié)：設(shè)計(jì)“上海一日游”任務(wù)卡，讓學(xué)生規(guī)劃一天的行程，并用英語(yǔ)記錄。

2.重難點(diǎn)講解：重點(diǎn)講解東南方向的地理概念，難點(diǎn)在于將抽象的地理知識(shí)具體化。

**解決問題與核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）**

1.解決問題：針對(duì)學(xué)生在地圖游戲和角色扮演中遇到的問題，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

2.核心素養(yǎng)拓展：引導(dǎo)學(xué)生思考上海的文化對(duì)其他城市的影響，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化理解能力。

**總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）**

1.總結(jié)：回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)上海的位置和文化特色。

2.作業(yè)布置：讓學(xué)生回家后，用英語(yǔ)寫一篇關(guān)于上海的小短文，描述他們最喜歡的上海景點(diǎn)。

**教學(xué)時(shí)間分配：**

-導(dǎo)入環(huán)節(jié)：5分鐘

-講授新課：15分鐘

-鞏固練習(xí)：10分鐘

-課堂提問：5分鐘

-師生互動(dòng)環(huán)節(jié)：10分鐘

-教學(xué)創(chuàng)新與重難點(diǎn)凸顯：10分鐘

-解決問題與核心素養(yǎng)拓展：5分鐘

-總結(jié)與作業(yè)布置：5分鐘

總用時(shí)：45分鐘六、知識(shí)點(diǎn)梳理1.**地理位置**：

-中國(guó)的東南部：上海位于中國(guó)東部沿海地區(qū)，具體在長(zhǎng)江入海口附近。

-相鄰省份：上海北臨江蘇省，東瀕東海，南接浙江省。

2.**歷史與文化**：

-上海的歷史背景：從一個(gè)小漁村發(fā)展成為國(guó)際大都市。

-上海的文化特色：融合了東西方文化，具有海派文化特色。

-著名地標(biāo)：外灘、東方明珠塔、豫園等。

3.**語(yǔ)言與交流**：

-上海話：上海的地方方言，是吳語(yǔ)的一種。

-常用英語(yǔ)表達(dá)：如何用英語(yǔ)介紹上海的位置、文化和著名景點(diǎn)。

4.**日常生活**：

-食物：上海菜系，如小籠包、生煎包等。

-交通：上海的交通方式，如地鐵、公交、出租車等。

5.**旅游建議**：

-推薦景點(diǎn)：外灘、豫園、東方明珠塔等。

-旅游時(shí)間：最佳旅游時(shí)間，以及如何安排行程。

6.**地理知識(shí)**：

-東南方向：如何確定東南方向，以及其在地理上的意義。

-地理特征：上海的地形、氣候等地理特征。

7.**語(yǔ)言運(yùn)用**：

-描述城市：如何用英語(yǔ)描述一個(gè)城市的位置、文化和特色。

-地圖使用：如何閱讀和使用地圖來了解一個(gè)城市的位置和周邊環(huán)境。

8.**跨文化理解**：

-上海的文化背景：了解上海的文化背景，有助于理解和尊重不同文化。

9.**實(shí)際應(yīng)用**：

-在實(shí)際生活中如何運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，如介紹上海給外國(guó)朋友。

10.**拓展學(xué)習(xí)**：

-鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步了解中國(guó)的其他城市，以及世界各地的大都市。七、教學(xué)反思與總結(jié)嗯，今天這節(jié)課，我對(duì)自己的教學(xué)過程進(jìn)行了一些反思和總結(jié)。首先，我想說的是，課堂氛圍整體上是挺活躍的，學(xué)生們參與度也蠻高的。但是，也有一些地方我覺得可以做得更好。

在教學(xué)方法上，我嘗試了通過視頻和圖片來引入主題，這個(gè)方法挺有效的，學(xué)生們對(duì)上海的印象一下子就鮮活了起來。不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在講解地理位置的時(shí)候，有的學(xué)生還是不太能準(zhǔn)確把握東南方向的概念。這可能是因?yàn)槲覀冊(cè)谄綍r(shí)的教學(xué)中，對(duì)于地理知識(shí)的講解還不夠深入和生動(dòng)。

在策略上，我用了小組討論和角色扮演來鞏固練習(xí)，這些活動(dòng)確實(shí)激發(fā)了學(xué)生的興趣，也提高了他們的參與度。但是，我也注意到，在角色扮演環(huán)節(jié)，一些學(xué)生因?yàn)橛⒄Z(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力有限，顯得有些緊張。這可能需要我在今后的教學(xué)中，更加注重口語(yǔ)表達(dá)能力的培養(yǎng)。

管理方面，我盡量保持了課堂秩序，但有時(shí)候還是會(huì)有學(xué)生分心。我意識(shí)到，我需要更加關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上進(jìn)度。

至于教學(xué)效果，我覺得還是不錯(cuò)的。學(xué)生在知識(shí)上，對(duì)于上海的位置、文化有了更深入的了解；在技能上，他們的英語(yǔ)聽說能力得到了鍛煉；在情感態(tài)度上，他們對(duì)中國(guó)的城市有了更多的興趣和自豪感。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，有些學(xué)生對(duì)于上海的歷史背景和文化特色的理解還不夠深入，這可能是因?yàn)槲以谥v解時(shí)沒有結(jié)合更多的實(shí)際案例。另外，我在課堂上的提問不夠多樣，有時(shí)候只是簡(jiǎn)單地讓學(xué)生回答“是”或“不是”，這樣的提問方式不利于培養(yǎng)學(xué)生的思考能力。

針對(duì)這些問題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在講解地理知識(shí)時(shí)，可以結(jié)合實(shí)際案例，如上海的歷史變遷，讓學(xué)生更直觀地理解地理概念。

2.在口語(yǔ)表達(dá)能力的培養(yǎng)上，可以設(shè)計(jì)更多情景模擬和對(duì)話練習(xí)，讓學(xué)生在真實(shí)的語(yǔ)境中提高英語(yǔ)口語(yǔ)。

3.在課堂提問上，可以設(shè)計(jì)更多開放性問題，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)散思維，提高他們的批判性思維能力。

4.加強(qiáng)課堂管理，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，確保每個(gè)學(xué)生都能參與到課堂活動(dòng)中。八、教學(xué)評(píng)價(jià)課堂評(píng)價(jià)：

1.提問環(huán)節(jié)：通過提問學(xué)生關(guān)于上海的位置、文化等知識(shí)點(diǎn)，觀察他們的回答是否準(zhǔn)確、流利，以此評(píng)估他們對(duì)知識(shí)的掌握程度。

2.觀察學(xué)生參與度：在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，觀察學(xué)生的參與程度、合作能力和表達(dá)能力，了解他們的互動(dòng)情況。

3.課堂測(cè)試：設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的測(cè)試題，如選擇題、填空題等，讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成，評(píng)估他們的知識(shí)掌握情況。

作業(yè)評(píng)價(jià)：

1.作業(yè)批改：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，關(guān)注他們的語(yǔ)言運(yùn)用是否準(zhǔn)確、語(yǔ)法是否正確，以及表達(dá)是否清晰。

2.作業(yè)點(diǎn)評(píng)：在批改作業(yè)的同時(shí)，給予學(xué)生具體的點(diǎn)評(píng)和建議，指出他們的優(yōu)點(diǎn)和不足，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

3.及時(shí)反饋：將批改后的作業(yè)及時(shí)返還給學(xué)生，讓他們了解自己的學(xué)習(xí)效果，并根據(jù)反饋調(diào)整學(xué)習(xí)策略。

具體評(píng)價(jià)方法如下：

1.**課堂提問**：

-設(shè)計(jì)與上海地理位置、文化特色相關(guān)的問題，如“WhereisShanghailocatedinChina?”（上海位于中國(guó)的哪個(gè)位置？）

-觀察學(xué)生的回答是否準(zhǔn)確，是否能用正確的英語(yǔ)表達(dá)。

2.**小組討論與角色扮演**：

-觀察學(xué)生在小組討論中的參與程度，是否能積極發(fā)言，是否能與組員有效溝通。

-觀察學(xué)生在角色扮演中的表現(xiàn)，是否能用英語(yǔ)進(jìn)行流暢的對(duì)話，是否能正確運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

3.**課堂測(cè)試**：

-設(shè)計(jì)選擇題、填空題等測(cè)試題，考察學(xué)生對(duì)上海地理位置、文化等知識(shí)的掌握情況。

-觀察學(xué)生在測(cè)試中的表現(xiàn)，是否能快速準(zhǔn)確地完成測(cè)試。

4.**作業(yè)批改**：

-仔細(xì)閱讀學(xué)生的作業(yè)，檢查他們的語(yǔ)法、拼寫和表達(dá)是否正確。

-給予學(xué)生具體的點(diǎn)評(píng)和建議，如“YourdescriptionofShanghaiisverydetailed.Keepupthegoodwork!”（你對(duì)上海的描述非常詳細(xì)。繼續(xù)保持！）

5.**作業(yè)反饋**：

-將批改后的作業(yè)及時(shí)返還給學(xué)生，讓他們了解自己的學(xué)習(xí)效果。

-鼓勵(lì)學(xué)生在下一次作業(yè)中改進(jìn)不足，如“Trytousemoreadvancedvocabularyinyourwriting.”（嘗試在你的寫作中使用更多的高級(jí)詞匯。）課后拓展1.**拓展內(nèi)容**：

-**閱讀材料**：《上海的故事》（AStoryofShanghai）：這是一本介紹上海歷史和文化的書籍，適合學(xué)生了解上海的發(fā)展歷程和文化遺產(chǎn)。

-**視頻資源**：《上海的變化》（Shanghai'sTransformation）：一部紀(jì)錄片，展示上海從一個(gè)小漁村發(fā)展成為國(guó)際化大都市的過程。

2.**拓展要求**：

-**閱讀材料**：鼓勵(lì)學(xué)生利用圖書館或在線資源閱讀《上海的故事》。在閱讀過程中，學(xué)生可以記錄下他們感興趣的歷史事件、文化特色或人物故事。

-**視頻資源**：學(xué)生可以觀看《上海的變化》紀(jì)錄片，并在觀看后寫下觀后感，討論上海現(xiàn)代化進(jìn)程中的挑戰(zhàn)和成就。

-**寫作任務(wù)**：學(xué)生可以嘗試寫一篇短文，描述他們對(duì)于上海未來的展望，或者對(duì)比他們所居住的城市與上海的不同之處。

-**討論話題**：在課堂上，可以組織學(xué)生就閱讀材料和視頻內(nèi)容進(jìn)行討論，分享他們的觀點(diǎn)和感受。

-**角色扮演**：學(xué)生可以嘗試進(jìn)行角色扮演，模擬在上海的不同場(chǎng)景中用英語(yǔ)進(jìn)行對(duì)話，如在上海的餐廳點(diǎn)餐、在博物館參觀等。

教師指導(dǎo)與幫助：

-教師可以提供《上海的故事》的電子版或紙質(zhì)版，以及《上海的變化》的觀看鏈接。

-對(duì)于閱讀材料，教師可以推薦一些關(guān)鍵章節(jié)或段落，幫助學(xué)生聚焦于重點(diǎn)內(nèi)容。

-對(duì)于視頻資源，教師可以提前觀看并準(zhǔn)備一些問題，以便在課堂上引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論。

-教師可以鼓勵(lì)學(xué)生通過小組合作的方式完成拓展任務(wù)，提高他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

-對(duì)于學(xué)生在拓展過程中遇到的疑問，教師應(yīng)及時(shí)解答，并提供額外的學(xué)習(xí)資源。板書設(shè)計(jì)①**本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)**：

-上海的位置：中國(guó)東南部，長(zhǎng)