三年級道德與法治下冊第二單元我在這里長大7請到我的家鄉來教學設計1新人教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：三年級道德與法治下冊第二單元我在這里長大7請到我的家鄉來

2.教學年級和班級：三年級二班

3.授課時間：2023年10月26日星期四上午第二節課

4.教學時數：1課時

??今天咱們這節課，咱們要一起走進《道德與法治》的第二單元，探索“我在這里長大”的主題，特別是一節叫做“請到我的家鄉來”的課。讓我們一起帶著好奇和熱情，開啟這段關于家鄉的奇妙之旅吧！???????二、核心素養目標分析本節課旨在培養學生的文化自信和愛國主義情感，引導學生認識家鄉的歷史文化，增強對家鄉的熱愛和責任感。通過學習家鄉的風土人情、歷史變遷，學生將提升對中華優秀傳統文化的理解和傳承意識，同時培養自主學習和合作探究的能力。三、教學難點與重點1.教學重點，

①讓學生能夠描述家鄉的自然景觀、風俗習慣和歷史文化特點；

②引導學生通過圖片、文字資料等方式，了解家鄉的歷史變遷和地方特色；

③培養學生表達自己對家鄉情感的能力，能夠用恰當的語言描述對家鄉的熱愛。

2.教學難點，

①如何激發學生對家鄉文化的興趣，使其主動參與討論和探究；

②在信息量豐富的家鄉文化素材中，引導學生篩選和提煉關鍵信息，形成系統的認識；

③教會學生運用多種表達方式，將個人對家鄉的情感和認識轉化為富有感染力的語言表達。四、教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過生動的故事和實例，向學生介紹家鄉的歷史文化，激發學生的興趣。

2.討論法：組織學生圍繞家鄉的話題進行小組討論，鼓勵他們分享自己的觀察和感受。

3.角色扮演法：讓學生扮演不同角色，如導游、歷史學家等，加深對家鄉文化的理解。

教學手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示家鄉的自然風光和人文景觀。

2.互動軟件：使用教學軟件進行互動游戲，讓學生在游戲中學習家鄉知識。

3.實地考察：組織學生參觀家鄉的博物館、歷史遺跡等，增強學習體驗。五、教學過程設計導入環節：

1.創設情境：播放一段關于家鄉美景的短視頻，引導學生回憶和分享自己在家鄉的美好時光。（用時5分鐘）

2.提出問題：同學們，你們知道我們的家鄉有哪些獨特的地方嗎？它們有什么故事呢？（用時2分鐘）

講授新課：

1.引入主題：今天，我們就來一起探索“請到我的家鄉來”這個主題，了解我們家鄉的歷史文化和風土人情。（用時2分鐘）

2.講解家鄉的自然景觀：介紹家鄉的地理位置、氣候特點、著名景點等，引導學生關注家鄉的自然環境。（用時5分鐘）

3.講解家鄉的歷史文化：通過講述家鄉的歷史故事、傳統節日、民間藝術等，讓學生了解家鄉的文化底蘊。（用時5分鐘）

4.講解家鄉的風土人情：介紹家鄉的飲食習慣、民俗風情、民間傳說等，讓學生感受家鄉的生活氣息。（用時5分鐘）

鞏固練習：

1.小組討論：將學生分成小組，討論家鄉的某個方面，如美食、節日等，并分享給全班。（用時10分鐘）

2.課堂游戲：組織“家鄉知識競賽”，通過問答形式，鞏固學生對家鄉的了解。（用時5分鐘）

課堂提問：

1.提問：同學們，你們認為家鄉最吸引人的地方是什么？（用時2分鐘）

2.提問：你們知道家鄉有哪些傳統節日嗎？它們有什么習俗？（用時2分鐘）

師生互動環節：

1.教師提問：請同學們分享一次在家鄉的美好經歷。（用時5分鐘）

2.學生提問：老師，我們家鄉還有哪些有趣的地方呢？（用時3分鐘）

創新教學：

1.角色扮演：讓學生扮演家鄉的歷史人物，通過角色扮演的方式，讓學生更深入地了解家鄉的歷史。（用時5分鐘）

2.家鄉地圖繪制：引導學生利用地圖軟件，繪制家鄉的地圖，標注重要景點和文化遺產。（用時5分鐘）

課堂總結：

1.教師總結：今天我們學習了家鄉的自然景觀、歷史文化、風土人情等方面，希望大家能夠更加熱愛我們的家鄉。（用時2分鐘）

2.學生總結：同學們，你們覺得我們家鄉有哪些值得驕傲的地方？（用時3分鐘）

教學過程流程環節：

1.導入環節：5分鐘

2.講授新課：15分鐘

3.鞏固練習：10分鐘

4.課堂提問：5分鐘

5.師生互動環節：10分鐘

6.創新教學：10分鐘

7.課堂總結：5分鐘

總用時：45分鐘六、拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

-《家鄉的歷史故事》：選取一些與家鄉相關的歷史故事，如古代戰爭、名人典故等，讓學生在課外閱讀中了解更多家鄉的歷史。

-《家鄉的民俗風情》：介紹家鄉的傳統節日、民間藝術、傳統手工藝等，幫助學生了解家鄉的文化特色。

-《家鄉的自然環境》：收集關于家鄉地理環境、氣候特點、生物多樣性的資料，讓學生認識到家鄉的自然之美。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-組織學生開展“家鄉文化調查”活動，要求學生利用課外時間，通過采訪家人、查閱資料等方式，了解家鄉的某個方面，如歷史、民俗、美食等，并撰寫調查報告。

-鼓勵學生參觀家鄉的博物館、歷史遺跡等，親身感受家鄉的文化底蘊。

-設立“家鄉故事分享會”，讓學生在課堂上分享自己的家鄉故事，增進同學之間的了解和交流。

-引導學生關注家鄉的發展變化，如城市建設、環境保護等，培養他們的社會責任感。

3.結合教材知識點，全面拓展相關內容：

-通過閱讀拓展材料，引導學生了解家鄉的歷史變遷，增強民族自豪感。

-結合教材中的“道德與法治”內容，引導學生思考如何傳承和弘揚家鄉文化，培養學生的文化自信。

-引導學生關注家鄉的自然環境，了解生態保護的重要性，培養他們的環保意識。

-通過探究家鄉的美食文化，讓學生了解傳統飲食文化，培養他們的生活情趣。

4.實用性拓展活動設計：

-設計“家鄉美食制作”活動，讓學生在家長的指導下，親手制作家鄉的特色美食，體驗家鄉的飲食文化。

-組織“家鄉攝影展”，鼓勵學生用鏡頭記錄家鄉的美麗風光，展示家鄉的魅力。

-開展“家鄉非物質文化遺產”講座，邀請相關領域的專家，讓學生了解家鄉的非物質文化遺產，增強保護意識。

-設計“家鄉未來規劃”方案，讓學生發揮想象力，為家鄉的未來發展提供建議。七、課后作業1.**寫作練習**：

主題：《我的家鄉印象》

要求：以第一人稱的視角，描述一次你在家鄉的難忘經歷，包括時間、地點、人物和事件，以及你的感受和思考。字數不限，鼓勵學生發揮想象，用生動的語言表達對家鄉的熱愛。

2.**調查報告**：

主題：《家鄉的傳統節日》

要求：選擇家鄉的一個傳統節日，調查其起源、習俗、意義等，并撰寫一份調查報告。報告應包括節日的歷史背景、慶祝活動、食物特色等內容。

3.**繪畫創作**：

主題：《家鄉的美麗風光》

要求：以繪畫的形式，描繪家鄉的一處自然景觀或人文景觀，如山川、河流、古建筑等。在畫作旁邊附上簡短的文字說明，解釋畫作所表達的內容。

4.**角色扮演**：

主題：《家鄉的歷史人物》

要求：選擇一位與家鄉有關的歷史人物，如科學家、文學家、政治家等，進行角色扮演。在課堂上分享你的角色扮演經歷，包括人物的特點、事跡和你的感悟。

5.**小組討論**：

主題：《家鄉的未來發展》

要求：分組討論家鄉未來可能面臨的挑戰和機遇，并提出相應的解決方案。每個小組準備一份討論報告，包括討論內容、主要觀點和建議。

答案示例：

1.寫作練習：

《我的家鄉印象》

我記得那是一個陽光明媚的周末，我和家人一起去了家鄉的古鎮。那里古色古香的建筑，石板鋪成的小路，還有那些熱情的當地居民，都讓我感受到了家鄉的獨特魅力。

2.調查報告：

《家鄉的傳統節日》

春節是我們家鄉最重要的傳統節日。它起源于古代的祭祀活動，現在已經成為家人團聚、慶祝豐收的時刻。春節期間，我們會貼春聯、放鞭炮、吃團圓飯，還有舞龍舞獅等慶祝活動。

3.繪畫創作：

（畫作展示：家鄉的山川河流，旁邊文字說明：這幅畫描繪了我家鄉的河流，它蜿蜒穿過整個小鎮，是當地居民生活的重要組成部分。）

4.角色扮演：

（角色扮演展示：一位學生扮演了家鄉的著名科學家，分享了科學家的事跡和自己的感悟，強調了科學家對家鄉的貢獻。）

5.小組討論：

（討論報告展示：小組討論了家鄉可能面臨的污染問題，提出了加強環保宣傳、推廣綠色生活方式等建議。）八、教學評價與反饋1.課堂表現：

學生們在課堂上積極參與討論，對于家鄉的歷史文化表現出濃厚的興趣。大多數學生能夠認真聽講，積極回答問題，課堂氛圍活躍。對于一些較難理解的概念，學生們能夠通過小組合作和老師的引導，逐步掌握。

2.小組討論成果展示：

小組討論環節中，學生們能夠圍繞家鄉的不同主題進行深入探討，如家鄉的自然景觀、歷史文化、民俗風情等。各小組的展示內容豐富，形式多樣，如制作PPT、繪制地圖、表演短劇等，充分展示了學生對家鄉的熱愛和了解。

3.隨堂測試：

通過隨堂測試，學生對家鄉知識的掌握情況得到了較好的體現。大部分學生能夠正確回答關于家鄉的問題，如地理位置、歷史事件、文化特色等。測試結果顯示，學生在課堂上的學習效果較好。

4.學生自評與互評：

在課程結束后，學生們進行了自我評價和互評。通過自評，學生能夠認識到自己在學習過程中的優點和不足；通過互評，學生們學會了如何欣賞他人的優點，并從中吸取經驗。這種評價方式有助于培養學生的自我反思能力和團隊協作精神。

5.教師評價與反饋：

針對學生們的課堂表現，教師給予了以下評價與反饋：

-對學生的積極參與和課堂互動給予肯定，鼓勵學生在今后的學習中繼續保持這種熱情。

-對于在小組討論中表現出色的學生，給予表揚，并建議他們在課后繼續深入研究相關主題。

-對于在隨堂測試中表現不佳的學生，教師提出了針對性的建議，如加強課外閱讀、參與更多實踐活動等，幫助他們提高學習效果。

-教師強調了對家鄉文化的認識和傳承的重要性，鼓勵學生們在日常生活中關注家鄉的發展，為家鄉的繁榮貢獻力量。

總體來說，本次課程的教學評價與反饋顯示出良好的教學效果。學生們在課程中不僅學到了知識，還培養了熱愛家鄉、關心家鄉的情感。教師將繼續關注學生的成長，不斷優化教學方法，提高教學質量。教學反思與總結今天這節課，咱們一起探索了“請到我的家鄉來”的主題，孩子們的表現真的讓我挺感動的。說起來，這節課的教學過程，我心里還是有不少的感觸。

首先，我覺得我在教學方法上還是取得了一些進步。比如說，我用了講授法來介紹家鄉的歷史文化，這樣可以讓孩子們有一個系統的認識。同時，我也嘗試了小組討論和角色扮演，這些互動性強的教學方法讓孩子們更加投入，他們的參與度很高，這也讓我看到了他們在課堂上的成長。

不過，在教學方法上也有不足之處。比如說，我在講解家鄉的自然景觀時，可能講解得有些快，有些孩子可能沒來得及消化吸收。接下來，我可能會在講解的過程中放慢速度，給孩子們更多的時間去思考和提問。

然后，關于教學策略，我覺得我做得還算不錯。我提前準備了豐富的多媒體資料，像視頻、圖片等，這些資料讓孩子們對家鄉有了更直觀的感受。但是，我發現有些孩子對家鄉的細節了解不夠，可能是因為資料過多，他們有些不知所措。所以，以后我會更加注重資料的選擇和呈現方式，讓它們既豐富又易于理解。

在課堂管理上，我盡量做到公平公正，讓每個孩子都有發言的機會。但是，我也發現有些孩子可能在小組討論時有些害羞，不太愿意開口。這讓我意識到，我需要在今