三年級(jí)道德與法治下冊(cè)第二單元我在這里長(zhǎng)大7請(qǐng)到我的家鄉(xiāng)來(lái)教學(xué)設(shè)計(jì)1新人教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒄n程基本信息1.課程名稱：三年級(jí)道德與法治下冊(cè)第二單元我在這里長(zhǎng)大7請(qǐng)到我的家鄉(xiāng)來(lái)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：三年級(jí)二班

3.授課時(shí)間：2023年10月26日星期四上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

??今天咱們這節(jié)課，咱們要一起走進(jìn)《道德與法治》的第二單元，探索“我在這里長(zhǎng)大”的主題，特別是一節(jié)叫做“請(qǐng)到我的家鄉(xiāng)來(lái)”的課。讓我們一起帶著好奇和熱情，開啟這段關(guān)于家鄉(xiāng)的奇妙之旅吧！???????二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的文化自信和愛國(guó)主義情感，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)的歷史文化，增強(qiáng)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛和責(zé)任感。通過(guò)學(xué)習(xí)家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情、歷史變遷，學(xué)生將提升對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的理解和傳承意識(shí)，同時(shí)培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)和合作探究的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①讓學(xué)生能夠描述家鄉(xiāng)的自然景觀、風(fēng)俗習(xí)慣和歷史文化特點(diǎn)；

②引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)圖片、文字資料等方式，了解家鄉(xiāng)的歷史變遷和地方特色；

③培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)自己對(duì)家鄉(xiāng)情感的能力，能夠用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言描述對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①如何激發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)文化的興趣，使其主動(dòng)參與討論和探究；

②在信息量豐富的家鄉(xiāng)文化素材中，引導(dǎo)學(xué)生篩選和提煉關(guān)鍵信息，形成系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)；

③教會(huì)學(xué)生運(yùn)用多種表達(dá)方式，將個(gè)人對(duì)家鄉(xiāng)的情感和認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)化為富有感染力的語(yǔ)言表達(dá)。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過(guò)生動(dòng)的故事和實(shí)例，向?qū)W生介紹家鄉(xiāng)的歷史文化，激發(fā)學(xué)生的興趣。

2.討論法：組織學(xué)生圍繞家鄉(xiāng)的話題進(jìn)行小組討論，鼓勵(lì)他們分享自己的觀察和感受。

3.角色扮演法：讓學(xué)生扮演不同角色，如導(dǎo)游、歷史學(xué)家等，加深對(duì)家鄉(xiāng)文化的理解。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示家鄉(xiāng)的自然風(fēng)光和人文景觀。

2.互動(dòng)軟件：使用教學(xué)軟件進(jìn)行互動(dòng)游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)家鄉(xiāng)知識(shí)。

3.實(shí)地考察：組織學(xué)生參觀家鄉(xiāng)的博物館、歷史遺跡等，增強(qiáng)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)：

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于家鄉(xiāng)美景的短視頻，引導(dǎo)學(xué)生回憶和分享自己在家鄉(xiāng)的美好時(shí)光。（用時(shí)5分鐘）

2.提出問(wèn)題：同學(xué)們，你們知道我們的家鄉(xiāng)有哪些獨(dú)特的地方嗎？它們有什么故事呢？（用時(shí)2分鐘）

講授新課：

1.引入主題：今天，我們就來(lái)一起探索“請(qǐng)到我的家鄉(xiāng)來(lái)”這個(gè)主題，了解我們家鄉(xiāng)的歷史文化和風(fēng)土人情。（用時(shí)2分鐘）

2.講解家鄉(xiāng)的自然景觀：介紹家鄉(xiāng)的地理位置、氣候特點(diǎn)、著名景點(diǎn)等，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注家鄉(xiāng)的自然環(huán)境。（用時(shí)5分鐘）

3.講解家鄉(xiāng)的歷史文化：通過(guò)講述家鄉(xiāng)的歷史故事、傳統(tǒng)節(jié)日、民間藝術(shù)等，讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)的文化底蘊(yùn)。（用時(shí)5分鐘）

4.講解家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情：介紹家鄉(xiāng)的飲食習(xí)慣、民俗風(fēng)情、民間傳說(shuō)等，讓學(xué)生感受家鄉(xiāng)的生活氣息。（用時(shí)5分鐘）

鞏固練習(xí)：

1.小組討論：將學(xué)生分成小組，討論家鄉(xiāng)的某個(gè)方面，如美食、節(jié)日等，并分享給全班。（用時(shí)10分鐘）

2.課堂游戲：組織“家鄉(xiāng)知識(shí)競(jìng)賽”，通過(guò)問(wèn)答形式，鞏固學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的了解。（用時(shí)5分鐘）

課堂提問(wèn)：

1.提問(wèn)：同學(xué)們，你們認(rèn)為家鄉(xiāng)最吸引人的地方是什么？（用時(shí)2分鐘）

2.提問(wèn)：你們知道家鄉(xiāng)有哪些傳統(tǒng)節(jié)日嗎？它們有什么習(xí)俗？（用時(shí)2分鐘）

師生互動(dòng)環(huán)節(jié)：

1.教師提問(wèn)：請(qǐng)同學(xué)們分享一次在家鄉(xiāng)的美好經(jīng)歷。（用時(shí)5分鐘）

2.學(xué)生提問(wèn)：老師，我們家鄉(xiāng)還有哪些有趣的地方呢？（用時(shí)3分鐘）

創(chuàng)新教學(xué)：

1.角色扮演：讓學(xué)生扮演家鄉(xiāng)的歷史人物，通過(guò)角色扮演的方式，讓學(xué)生更深入地了解家鄉(xiāng)的歷史。（用時(shí)5分鐘）

2.家鄉(xiāng)地圖繪制：引導(dǎo)學(xué)生利用地圖軟件，繪制家鄉(xiāng)的地圖，標(biāo)注重要景點(diǎn)和文化遺產(chǎn)。（用時(shí)5分鐘）

課堂總結(jié)：

1.教師總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了家鄉(xiāng)的自然景觀、歷史文化、風(fēng)土人情等方面，希望大家能夠更加熱愛我們的家鄉(xiāng)。（用時(shí)2分鐘）

2.學(xué)生總結(jié)：同學(xué)們，你們覺得我們家鄉(xiāng)有哪些值得驕傲的地方？（用時(shí)3分鐘）

教學(xué)過(guò)程流程環(huán)節(jié)：

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)：5分鐘

2.講授新課：15分鐘

3.鞏固練習(xí)：10分鐘

4.課堂提問(wèn)：5分鐘

5.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)：10分鐘

6.創(chuàng)新教學(xué)：10分鐘

7.課堂總結(jié)：5分鐘

總用時(shí)：45分鐘六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《家鄉(xiāng)的歷史故事》：選取一些與家鄉(xiāng)相關(guān)的歷史故事，如古代戰(zhàn)爭(zhēng)、名人典故等，讓學(xué)生在課外閱讀中了解更多家鄉(xiāng)的歷史。

-《家鄉(xiāng)的民俗風(fēng)情》：介紹家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)節(jié)日、民間藝術(shù)、傳統(tǒng)手工藝等，幫助學(xué)生了解家鄉(xiāng)的文化特色。

-《家鄉(xiāng)的自然環(huán)境》：收集關(guān)于家鄉(xiāng)地理環(huán)境、氣候特點(diǎn)、生物多樣性的資料，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到家鄉(xiāng)的自然之美。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-組織學(xué)生開展“家鄉(xiāng)文化調(diào)查”活動(dòng)，要求學(xué)生利用課外時(shí)間，通過(guò)采訪家人、查閱資料等方式，了解家鄉(xiāng)的某個(gè)方面，如歷史、民俗、美食等，并撰寫調(diào)查報(bào)告。

-鼓勵(lì)學(xué)生參觀家鄉(xiāng)的博物館、歷史遺跡等，親身感受家鄉(xiāng)的文化底蘊(yùn)。

-設(shè)立“家鄉(xiāng)故事分享會(huì)”，讓學(xué)生在課堂上分享自己的家鄉(xiāng)故事，增進(jìn)同學(xué)之間的了解和交流。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注家鄉(xiāng)的發(fā)展變化，如城市建設(shè)、環(huán)境保護(hù)等，培養(yǎng)他們的社會(huì)責(zé)任感。

3.結(jié)合教材知識(shí)點(diǎn)，全面拓展相關(guān)內(nèi)容：

-通過(guò)閱讀拓展材料，引導(dǎo)學(xué)生了解家鄉(xiāng)的歷史變遷，增強(qiáng)民族自豪感。

-結(jié)合教材中的“道德與法治”內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考如何傳承和弘揚(yáng)家鄉(xiāng)文化，培養(yǎng)學(xué)生的文化自信。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注家鄉(xiāng)的自然環(huán)境，了解生態(tài)保護(hù)的重要性，培養(yǎng)他們的環(huán)保意識(shí)。

-通過(guò)探究家鄉(xiāng)的美食文化，讓學(xué)生了解傳統(tǒng)飲食文化，培養(yǎng)他們的生活情趣。

4.實(shí)用性拓展活動(dòng)設(shè)計(jì)：

-設(shè)計(jì)“家鄉(xiāng)美食制作”活動(dòng)，讓學(xué)生在家長(zhǎng)的指導(dǎo)下，親手制作家鄉(xiāng)的特色美食，體驗(yàn)家鄉(xiāng)的飲食文化。

-組織“家鄉(xiāng)攝影展”，鼓勵(lì)學(xué)生用鏡頭記錄家鄉(xiāng)的美麗風(fēng)光，展示家鄉(xiāng)的魅力。

-開展“家鄉(xiāng)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)”講座，邀請(qǐng)相關(guān)領(lǐng)域的專家，讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，增強(qiáng)保護(hù)意識(shí)。

-設(shè)計(jì)“家鄉(xiāng)未來(lái)規(guī)劃”方案，讓學(xué)生發(fā)揮想象力，為家鄉(xiāng)的未來(lái)發(fā)展提供建議。七、課后作業(yè)1.**寫作練習(xí)**：

主題：《我的家鄉(xiāng)印象》

要求：以第一人稱的視角，描述一次你在家鄉(xiāng)的難忘經(jīng)歷，包括時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事件，以及你的感受和思考。字?jǐn)?shù)不限，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象，用生動(dòng)的語(yǔ)言表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛。

2.**調(diào)查報(bào)告**：

主題：《家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)節(jié)日》

要求：選擇家鄉(xiāng)的一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日，調(diào)查其起源、習(xí)俗、意義等，并撰寫一份調(diào)查報(bào)告。報(bào)告應(yīng)包括節(jié)日的歷史背景、慶?；顒?dòng)、食物特色等內(nèi)容。

3.**繪畫創(chuàng)作**：

主題：《家鄉(xiāng)的美麗風(fēng)光》

要求：以繪畫的形式，描繪家鄉(xiāng)的一處自然景觀或人文景觀，如山川、河流、古建筑等。在畫作旁邊附上簡(jiǎn)短的文字說(shuō)明，解釋畫作所表達(dá)的內(nèi)容。

4.**角色扮演**：

主題：《家鄉(xiāng)的歷史人物》

要求：選擇一位與家鄉(xiāng)有關(guān)的歷史人物，如科學(xué)家、文學(xué)家、政治家等，進(jìn)行角色扮演。在課堂上分享你的角色扮演經(jīng)歷，包括人物的特點(diǎn)、事跡和你的感悟。

5.**小組討論**：

主題：《家鄉(xiāng)的未來(lái)發(fā)展》

要求：分組討論家鄉(xiāng)未來(lái)可能面臨的挑戰(zhàn)和機(jī)遇，并提出相應(yīng)的解決方案。每個(gè)小組準(zhǔn)備一份討論報(bào)告，包括討論內(nèi)容、主要觀點(diǎn)和建議。

答案示例：

1.寫作練習(xí)：

《我的家鄉(xiāng)印象》

我記得那是一個(gè)陽(yáng)光明媚的周末，我和家人一起去了家鄉(xiāng)的古鎮(zhèn)。那里古色古香的建筑，石板鋪成的小路，還有那些熱情的當(dāng)?shù)鼐用?，都讓我感受到了家鄉(xiāng)的獨(dú)特魅力。

2.調(diào)查報(bào)告：

《家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)節(jié)日》

春節(jié)是我們家鄉(xiāng)最重要的傳統(tǒng)節(jié)日。它起源于古代的祭祀活動(dòng)，現(xiàn)在已經(jīng)成為家人團(tuán)聚、慶祝豐收的時(shí)刻。春節(jié)期間，我們會(huì)貼春聯(lián)、放鞭炮、吃團(tuán)圓飯，還有舞龍舞獅等慶祝活動(dòng)。

3.繪畫創(chuàng)作：

（畫作展示：家鄉(xiāng)的山川河流，旁邊文字說(shuō)明：這幅畫描繪了我家鄉(xiāng)的河流，它蜿蜒穿過(guò)整個(gè)小鎮(zhèn)，是當(dāng)?shù)鼐用裆畹闹匾M成部分。）

4.角色扮演：

（角色扮演展示：一位學(xué)生扮演了家鄉(xiāng)的著名科學(xué)家，分享了科學(xué)家的事跡和自己的感悟，強(qiáng)調(diào)了科學(xué)家對(duì)家鄉(xiāng)的貢獻(xiàn)。）

5.小組討論：

（討論報(bào)告展示：小組討論了家鄉(xiāng)可能面臨的污染問(wèn)題，提出了加強(qiáng)環(huán)保宣傳、推廣綠色生活方式等建議。）八、教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生們?cè)谡n堂上積極參與討論，對(duì)于家鄉(xiāng)的歷史文化表現(xiàn)出濃厚的興趣。大多數(shù)學(xué)生能夠認(rèn)真聽講，積極回答問(wèn)題，課堂氛圍活躍。對(duì)于一些較難理解的概念，學(xué)生們能夠通過(guò)小組合作和老師的引導(dǎo)，逐步掌握。

2.小組討論成果展示：

小組討論環(huán)節(jié)中，學(xué)生們能夠圍繞家鄉(xiāng)的不同主題進(jìn)行深入探討，如家鄉(xiāng)的自然景觀、歷史文化、民俗風(fēng)情等。各小組的展示內(nèi)容豐富，形式多樣，如制作PPT、繪制地圖、表演短劇等，充分展示了學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛和了解。

3.隨堂測(cè)試：

通過(guò)隨堂測(cè)試，學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)知識(shí)的掌握情況得到了較好的體現(xiàn)。大部分學(xué)生能夠正確回答關(guān)于家鄉(xiāng)的問(wèn)題，如地理位置、歷史事件、文化特色等。測(cè)試結(jié)果顯示，學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)效果較好。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

在課程結(jié)束后，學(xué)生們進(jìn)行了自我評(píng)價(jià)和互評(píng)。通過(guò)自評(píng)，學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中的優(yōu)點(diǎn)和不足；通過(guò)互評(píng)，學(xué)生們學(xué)會(huì)了如何欣賞他人的優(yōu)點(diǎn)，并從中吸取經(jīng)驗(yàn)。這種評(píng)價(jià)方式有助于培養(yǎng)學(xué)生的自我反思能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

針對(duì)學(xué)生們的課堂表現(xiàn)，教師給予了以下評(píng)價(jià)與反饋：

-對(duì)學(xué)生的積極參與和課堂互動(dòng)給予肯定，鼓勵(lì)學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)保持這種熱情。

-對(duì)于在小組討論中表現(xiàn)出色的學(xué)生，給予表?yè)P(yáng)，并建議他們?cè)谡n后繼續(xù)深入研究相關(guān)主題。

-對(duì)于在隨堂測(cè)試中表現(xiàn)不佳的學(xué)生，教師提出了針對(duì)性的建議，如加強(qiáng)課外閱讀、參與更多實(shí)踐活動(dòng)等，幫助他們提高學(xué)習(xí)效果。

-教師強(qiáng)調(diào)了對(duì)家鄉(xiāng)文化的認(rèn)識(shí)和傳承的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生們?cè)谌粘Ｉ钪嘘P(guān)注家鄉(xiāng)的發(fā)展，為家鄉(xiāng)的繁榮貢獻(xiàn)力量。

總體來(lái)說(shuō)，本次課程的教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋顯示出良好的教學(xué)效果。學(xué)生們?cè)谡n程中不僅學(xué)到了知識(shí)，還培養(yǎng)了熱愛家鄉(xiāng)、關(guān)心家鄉(xiāng)的情感。教師將繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)，不斷優(yōu)化教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，咱們一起探索了“請(qǐng)到我的家鄉(xiāng)來(lái)”的主題，孩子們的表現(xiàn)真的讓我挺感動(dòng)的。說(shuō)起來(lái)，這節(jié)課的教學(xué)過(guò)程，我心里還是有不少的感觸。

首先，我覺得我在教學(xué)方法上還是取得了一些進(jìn)步。比如說(shuō)，我用了講授法來(lái)介紹家鄉(xiāng)的歷史文化，這樣可以讓孩子們有一個(gè)系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，我也嘗試了小組討論和角色扮演，這些互動(dòng)性強(qiáng)的教學(xué)方法讓孩子們更加投入，他們的參與度很高，這也讓我看到了他們?cè)谡n堂上的成長(zhǎng)。

不過(guò)，在教學(xué)方法上也有不足之處。比如說(shuō)，我在講解家鄉(xiāng)的自然景觀時(shí)，可能講解得有些快，有些孩子可能沒來(lái)得及消化吸收。接下來(lái)，我可能會(huì)在講解的過(guò)程中放慢速度，給孩子們更多的時(shí)間去思考和提問(wèn)。

然后，關(guān)于教學(xué)策略，我覺得我做得還算不錯(cuò)。我提前準(zhǔn)備了豐富的多媒體資料，像視頻、圖片等，這些資料讓孩子們對(duì)家鄉(xiāng)有了更直觀的感受。但是，我發(fā)現(xiàn)有些孩子對(duì)家鄉(xiāng)的細(xì)節(jié)了解不夠，可能是因?yàn)橘Y料過(guò)多，他們有些不知所措。所以，以后我會(huì)更加注重資料的選擇和呈現(xiàn)方式，讓它們既豐富又易于理解。

在課堂管理上，我盡量做到公平公正，讓每個(gè)孩子都有發(fā)言的機(jī)會(huì)。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些孩子可能在小組討論時(shí)有些害羞，不太愿意開口。這讓我意識(shí)到，我需要在今