Unit1MyneighbourhoodLesson3（教學設計）-2024-2025學年人教新起點版英語四年級下冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設計意圖嘿，親愛的同學們，今天咱們要一起探索一下我們生活的社區，感受一下“我的社區”的魅力。我們將在人教新起點版英語四年級下冊的Unit1MyneighbourhoodLesson3中，通過圖片、歌曲和游戲，一起學習描述我們社區的各種地方和活動。咱們要像小偵探一樣，發現社區里的點點滴滴，然后用英語表達出來。準備好了嗎？讓我們一起踏上這場有趣的社區探險之旅吧！????????二、核心素養目標在這個單元中，我們的目標是培養同學們的跨文化交流意識和語言運用能力。通過學習社區的不同功能區域和活動，孩子們將提升觀察生活、描述環境的能力，增強語言表達的自信心。同時，我們也將注重培養孩子們的團隊合作精神和創造力，讓他們在互動中學習，在游戲中提升英語綜合運用能力。三、教學難點與重點1.教學重點：

-重點一：核心詞匯和句型的掌握。例如，學生需要學會使用“inmyneighborhood,thereare...”來描述社區中的不同地方，如“apark,alibrary,asupermarket,aschool”等。

-重點二：基本句型“What’sinyourneighborhood?”和回答“thereare...”的運用。這有助于學生能夠詢問和描述社區環境。

2.教學難點：

-難點一：詞匯的擴展和運用。學生可能難以準確記憶和運用一些較為生僻的社區詞匯，如“supermarket”，需要通過圖片、情境等方式幫助學生理解并運用。

-難點二：句型結構的理解。學生可能對“therebe”句型的結構和用法感到困惑，需要通過實際情景和反復練習來強化理解。

-難點三：描述性的語言表達。學生可能難以將社區中的具體事物和活動用英語進行連貫、生動的描述，需要通過示范和指導來提升描述能力。四、教學方法與策略為了實現教學目標，我將采用多種教學方法。首先，我會通過講授法引入新詞匯和句型，幫助學生建立初步的概念。接著，通過小組討論，鼓勵學生分享自己社區的特點，提高他們的參與度。接下來，我會設計一個“社區尋寶”游戲，讓學生在游戲中運用所學知識描述社區。此外，我會使用多媒體資源，如圖片和視頻，來增強學生對社區不同功能區的理解。最后，通過角色扮演活動，讓學生扮演導游，練習用英語介紹自己的社區。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：發布預習任務，設計如“如果你是社區規劃師，你會設計怎樣的公園？”等問題，引導學生思考社區的功能和布局。

學生活動：閱讀預習資料，思考并提出疑問，如“什么是社區公園？”、“社區公園有哪些功能？”等。

教學方法/手段/資源：自主學習法，信息技術手段，如PPT展示社區公園的圖片和視頻。

作用與目的：讓學生對社區公園有初步的認識，激發學習興趣。

2.課中強化技能

教師活動：導入新課，用故事“小明和他的社區”引入社區的概念，講解“therebe”句型的用法。

學生活動：聽講并思考，參與角色扮演，扮演小明的角色，用英語描述社區。

教學方法/手段/資源：講授法，實踐活動法，如“社區尋寶”游戲。

作用與目的：幫助學生理解并掌握“therebe”句型的用法，提高描述能力。

3.課后拓展應用

教師活動：布置作業，讓學生用英語描述自己家附近的公園，并提供相關拓展資源，如社區地圖和公園活動介紹。

學生活動：完成作業，利用拓展資源進行自主學習，分享自己的描述。

教學方法/手段/資源：自主學習法，反思總結法。

作用與目的：鞏固所學知識，提高學生的語言運用能力，同時培養學生的獨立思考和拓展學習能力。六、學生學習效果學生學習效果是我們教學工作的最終檢驗。在本單元“Unit1MyneighbourhoodLesson3”的教學過程中，學生取得了以下幾方面的顯著效果：

1.語言能力提升

-學生能夠熟練運用“therebe”句型描述社區中的不同地點和活動，如：“Thereisaparknearmyhome.Therearechildrenplayinginthepark.”（我家附近有一個公園，孩子們在公園里玩耍。）

-學生在日常生活中能主動使用英語詢問和回答關于社區的問題，如：“What’sinyourneighborhood?”（你的社區有什么？）

-學生在描述自己社區時，能夠運用多個詞匯和句型，如：“Thereisalibrary,asupermarket,andaschoolinmyneighborhood.Ioftengotothelibrarytoreadbooks.”（我的社區有一個圖書館、一個超市和一個學校。我經常去圖書館看書。）

2.文化理解能力增強

-學生通過學習，對社區的功能和布局有了更深入的了解，能夠認識到社區對于居民生活的重要性。

-學生能夠區分不同社區功能區的特點，如公園、學校、超市等，并理解它們對居民生活的意義。

-學生在描述社區時，能夠結合實際情況，體現出對社區文化的尊重和認同。

3.交際能力提高

-學生在課堂討論和角色扮演活動中，能夠積極參與，表達自己的觀點，提高口語交際能力。

-學生在與同學合作完成任務時，學會了傾聽、尊重和合作，提高了團隊合作能力。

-學生在日常生活中，能夠主動與他人交流，用英語詢問和回答關于社區的問題，提高實際交際能力。

4.觀察力和分析能力增強

-學生在描述社區時，能夠注意觀察社區中的細節，如建筑物、植被、交通等，提高觀察力。

-學生在分析社區特點時，能夠從多個角度進行思考，如地理位置、功能布局、居民需求等，提高分析能力。

-學生在解決與社區相關的問題時，能夠運用所學知識，提出合理的解決方案，提高解決問題的能力。

5.自主學習能力提升

-學生通過預習、課堂學習和課后拓展，培養了自主學習能力，能夠主動查找資料、整理筆記、總結經驗。

-學生在遇到困難時，能夠獨立思考、尋求解決方案，提高自我解決問題的能力。

-學生在學習過程中，學會了反思和總結，不斷提高自己的學習效果。七、課后作業為了鞏固學生對“Unit1MyneighbourhoodLesson3”中學習到的知識，以下是一些課后作業設計，旨在幫助學生加深對社區描述和“therebe”句型的理解：

1.**社區地圖繪制**

-作業內容：讓學生繪制自己家的社區地圖，并在地圖上標注出公園、學校、超市、圖書館等地點。

-答案示例：學生可以在地圖上用不同顏色標注不同的地點，并附上簡短的英文描述，如：“Myschoolishere.It’snearthepark.Thereisabigsupermarketacrossthestreet.”

2.**社區描述寫作**

-作業內容：要求學生用英語寫一篇短文，描述自己社區的某個特定區域，如公園或圖書館。

-答案示例：

```

Myneighborhoodparkisawonderfulplace.Therearetrees,aplayground,andapathforwalking.Childrenareplayinggames,andoldpeoplearehavingachatunderthetrees.Inthesummer,wehavepicnicsandbarbecues.Ilovemyneighborhoodparkbecauseit’saplaceforeveryonetoenjoy.

```

3.**角色扮演游戲**

-作業內容：學生兩人一組，一人扮演導游，另一人扮演游客。導游用英語描述社區的一個地點，游客則提問并嘗試找出地點。

-答案示例：

-導游：Hello,welcometomyneighborhood!Thereisabeautifullibraryjustaroundthecorner.Ithasmanybooksandcomputers.Wouldyouliketoknowmoreaboutit?

-游客：Whereisthelibrary?

-導游：It’snexttothepark,nearthepostoffice.

4.**社區調查問卷**

-作業內容：設計一份關于社區設施的問卷，讓學生在社區中尋找答案，并用英語記錄下來。

-答案示例：

```

1.Howmanyschoolsarethereinyourneighborhood?

-Therearethreeschools.

2.Istherealibraryinyourneighborhood?

-Yes,thereisalibrary.

3.Whereisthenearestsupermarket?

-ThenearestsupermarketisonMainStreet.

```

5.**社區故事創作**

-作業內容：讓學生創作一個以社區為背景的小故事，故事中包含至少三個不同的社區地點。

-答案示例：

```

Onceuponatime,inabustlingneighborhood,therewasayounggirlnamedLily.Oneday,Lilydecidedtoexploreherneighborhood.Shefirstvisitedthepark,whereshesawchildrenplayingsoccer.Then,shewenttothelibrarytoreadabook.Afterthat,shewalkedtothesupermarkettobuysomegroceries.Lilyhadagreatdayexploringherneighborhood.

```

這些作業旨在通過實踐和創造性寫作，幫助學生將課堂上學到的知識應用到實際生活中，同時提高他們的英語寫作和口語表達能力。八、板書設計①本文重點知識點：

-社區不同地點的英文表達：park,library,supermarket,school

-描述社區地點的常用句型：“Thereis...inmyneighborhood.”

-社區功能區的概念和作用

②關鍵詞匯：

-Park（公園）

-Library（圖書館）

-Supermarket（超市）

-School（學校）

-Neighborhood（社區）

③重點句型：

-Thereisaparknearmyhome.

-Therearemanybooksinthelibrary.

-Therearemanypeopleinthesupermarket.

-Therearemanystudentsintheschool.

-Thereisaplaygroundinthepark.教學反思與總結回顧今天的英語課，我覺得收獲頗豐，但也意識到一些需要改進的地方。

首先，我在教學方法上做了一些嘗試。比如，我引入了“社區尋寶”游戲，讓學生在游戲中運用所學詞匯和句型，這樣既活躍了課堂氣氛，又提高了學生的參與度。我發現，當學習與實際生活緊密相連時，學生們的興趣會更加濃厚，他們的學習效果也更為顯著。

在教學策略上，我注意到我在講解“therebe”句型時，通過實例和圖片的輔助，學生們的理解更加直觀。然而，我也發現有些學生對于“therebe”句型的結構仍然感到困惑。因此，我計劃在今后的教學中，增加更多的練習和鞏固環節，比如設計一些填空題、選擇題等，幫助學生更好地掌握這個句型。

在課堂管理方面，我發現今天的課堂紀律整體不錯，學生們都能積極參與活動。不過，也有個別學生在課堂活動中顯得有些沉默。這可能是因為他們不熟悉游戲規則或者缺乏自信。為了解決這個問題，我打算在未來的教學中，更多地鼓勵這些學生參與討論和活動，同時給予他們更多的個別關注和指導。

教學總結方面，我認為學生在知識、技能和情感態度等方面都有所收獲。在知識方面，學生們能夠正確使用“therebe”句型來描述社區中的地點，并且能夠識別和運用相關的詞匯。在技能方面，學生的口語表達能力有了明顯提高，他們能夠更自信地用英語進行簡單的交流。在情感態度方面，學生們對