人教版歷史七年級下冊19《清朝前期社會經濟的發展》教學設計課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：人教版歷史七年級下冊19《清朝前期社會經濟的發展》

2.教學年級和班級：七年級（1）班

3.授課時間：2023年11月10日星期五第2節課

4.教學時數：1課時

---

同學們，今天我們要一起走進歷史的長河，探尋清朝前期社會經濟的發展之謎。這節課，讓我們一起感受那個時代的繁榮與變遷，感受歷史的厚重與魅力！????二、核心素養目標1.培養對歷史事件和現象的觀察與分析能力，理解清朝前期社會經濟發展的原因和影響。

2.提升歷史思維，學會從經濟角度審視歷史，認識到經濟發展對社會變革的重要性。

3.增強文化自信，感受中華文明的延續與發展，培養對歷史文化的尊重和熱愛。

4.培養團隊合作精神，通過小組討論，學會分享與交流，提高歷史學習的能力。三、學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

同學們在前面的學習中已經對古代中國的經濟基礎有了初步的認識，了解了農業、手工業和商業的發展情況。對于明朝中后期的經濟現象，他們可能有一定的了解，但對于清朝前期的社會經濟發展特點，可能還較為陌生。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

七年級學生對歷史課程普遍抱有好奇心，對于與日常生活相關的經濟現象尤其感興趣。他們的學習能力較強，能夠通過閱讀和討論來獲取新知識。學習風格上，既有喜歡獨立思考的學生，也有偏好小組合作的學生。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

在學習清朝前期社會經濟發展時，學生可能會遇到歷史概念理解困難、數據解讀能力不足等問題。此外，由于清朝前期的時間跨度較大，學生可能會對各個階段的經濟特點難以區分，需要教師通過有效的教學策略幫助學生理清思路。四、教學方法與策略1.采用講授與討論相結合的教學方法，通過講解清朝前期社會經濟發展的背景和特點，引導學生思考。

2.設計“時光穿梭”角色扮演活動，讓學生扮演不同歷史時期的人物，體驗經濟發展帶來的變化。

3.利用多媒體展示歷史圖片和視頻，增強學生對歷史場景的直觀感受。

4.小組合作完成“經濟地圖”項目，讓學生通過實地調查和資料收集，了解當地的歷史經濟發展情況。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：提前一周，通過班級微信群發布《清朝前期社會經濟的發展》預習資料，包括PPT、相關歷史視頻和背景資料鏈接。

-設計預習問題：圍繞“清朝前期農業、手工業和商業的發展及其影響”設計問題，如“清朝前期的農業技術有哪些特點？”“手工業的發展對當時社會有什么影響？”等。

-監控預習進度：通過微信群互動和學生提交的預習筆記，了解學生的預習情況。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生根據預習任務，閱讀相關資料，初步了解清朝前期的經濟狀況。

-思考預習問題：學生針對預習問題進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：通過預習，培養學生的自主學習能力。

-信息技術手段：利用微信群和在線資源，實現預習的便捷和互動。

作用與目的：

-讓學生提前接觸課程內容，為課堂學習打下基礎。

-培養學生的獨立思考和問題解決能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：以“清朝前期經濟繁榮背后的秘密”為題，通過展示清朝時期的經濟地圖，引入新課。

-講解知識點：詳細講解清朝前期農業、手工業和商業的發展，以及它們之間的關系。

-組織課堂活動：進行“歷史重現”小組討論，讓學生分組扮演不同歷史角色，討論經濟發展對當時社會的影響。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師的講解。

-參與課堂活動：積極參與小組討論，分享自己的觀點。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學生理解復雜的歷史知識點。

-活動教學法：通過小組討論，提高學生的參與度和互動性。

作用與目的：

-幫助學生深入理解清朝前期社會經濟發展的特點和影響。

-通過小組活動，培養學生的合作能力和溝通技巧。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：要求學生撰寫一篇關于清朝前期某一經濟現象的小論文。

-提供拓展資源：推薦相關歷史書籍和網站，供學生課后進一步研究。

學生活動：

-完成作業：認真完成小論文，鞏固所學知識。

-拓展學習：利用拓展資源，進行更深入的歷史研究。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：通過課后作業和拓展學習，提升學生的自主學習能力。

-反思總結法：通過撰寫小論文，引導學生反思和總結學習過程。

作用與目的：

-鞏固學生對課堂知識的理解，提高學生的寫作能力。

-通過拓展學習，激發學生的歷史興趣，拓寬知識面。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-清朝前期的農業發展：介紹清朝前期的耕作技術、農作物種植、水利工程等方面的內容。

-清朝手工業的繁榮：探討清朝前期的手工業特點，如絲織業、陶瓷業、鐵器業等的發展。

-清朝商業的興盛：分析清朝前期的商業活動，包括市鎮發展、貨幣制度、貿易往來等。

-清朝前期的經濟政策：研究清朝政府為促進經濟發展所采取的政策措施，如土地制度、稅收政策等。

-清朝前期的社會階層與生活：了解清朝前期的社會結構、階層差異以及普通民眾的生活狀況。

2.拓展建議：

-閱讀相關歷史書籍：《清朝社會經濟史》、《中國手工業史》等，深入了解清朝前期的經濟發展。

-觀看歷史紀錄片：推薦《中國通史》中關于清朝前期的章節，通過影像資料感受歷史場景。

-參觀歷史博物館：組織學生參觀當地的歷史博物館，實地了解清朝前期的文物和展品。

-小組合作研究：分組研究清朝前期某一特定經濟領域，如農業、手工業或商業，撰寫研究報告。

-制作歷史地圖：利用地圖軟件，繪制清朝前期的經濟地圖，標注重要經濟中心和發展變化。

-角色扮演活動：模擬清朝前期的市場交易、手工業生產等場景，讓學生體驗歷史生活。

-專題講座：邀請歷史專家進行專題講座，為學生提供更深入的歷史知識講解。

-比較研究：將清朝前期的經濟發展與同時期的其他國家或地區進行比較，分析其異同。

-創意寫作：鼓勵學生以清朝前期為背景，創作歷史小說或劇本，展現歷史人物和事件。

-研究地方經濟：結合當地的歷史資源，研究地方在清朝前期的經濟發展情況，如市鎮、手工業等。七、板書設計①本文重點知識點：

-清朝前期農業發展：耕作技術的進步、農作物種植的多樣化、水利工程的建設。

-清朝前期手工業繁榮：絲織業、陶瓷業、鐵器業的特點和發展。

-清朝前期商業興盛：市鎮發展、貨幣制度、貿易往來。

②關鍵詞：

-農業技術、耕作制度、水利工程

-絲織業、陶瓷業、鐵器業

-市鎮、貨幣制度、貿易

③句子：

-清朝前期，農業生產技術有了顯著提高，如推廣水稻雙季種植、改進耕作工具等。

-清朝絲織業以蘇州、杭州為中心，產品質量享譽海內外。

-清朝陶瓷業以景德鎮為代表，瓷器出口量大增。

-清朝前期，商業活動頻繁，貨幣制度逐步完善，對外貿易活躍。八、典型例題講解1.例題：

清朝前期，江南地區推廣了一種新的耕作制度，這種制度是？

A.輪作制B.間作套種C.水稻雙季種植D.耕牛制

答案：C.水稻雙季種植

解析：清朝前期，江南地區推廣了水稻雙季種植，這種制度提高了土地的利用率和農作物的產量。

2.例題：

清朝絲織業最著名的地方是？

A.北京B.蘇州C.杭州D.成都

答案：B.蘇州

解析：蘇州是清朝絲織業的中心，其產品以精美著稱，遠銷海內外。

3.例題：

清朝陶瓷業以哪個地方為代表？

A.景德鎮B.德化C.德州D.江西省景德鎮

答案：A.景德鎮

解析：景德鎮是清朝陶瓷業的代表，其瓷器制作技藝精湛，享有“瓷都”之稱。

4.例題：

清朝前期，哪種貨幣逐漸成為全國通用的貨幣？

A.銅錢B.銀兩C.交子D.錢鈔

答案：B.銀兩

解析：清朝前期，銀兩逐漸取代銅錢成為全國通用的貨幣，促進了商業的發展。

5.例題：

清朝前期，哪種貿易形式對經濟發展起到了重要作用？

A.國內貿易B.國際貿易C.茶馬互市D.絲綢之路

答案：C.茶馬互市

解析：茶馬互市是清朝前期的一種重要貿易形式，通過茶葉與馬匹的交換，促進了內地與邊疆地區的經濟聯系。

補充說明：

1.關于農業技術：

-問題：清朝前期，哪種耕作制度有助于提高土地利用率？

答案：輪作制

解析：輪作制通過有計劃地輪換種植不同的作物，可以減少土地的肥力消耗，提高土地的持續生產能力。

2.關于手工業：

-問題：清朝絲織業中，哪種織機最為先進？

答案：繅絲機

解析：繅絲機是清朝絲織業中的一種重要織機，它能夠提高絲線的質量和生產效率。

3.關于商業：

-問題：清朝前期，哪種貨幣在民間流通最為廣泛？

答案：銅錢

解析：雖然銀兩逐漸成為主要貨幣，但在民間，銅錢仍然是廣泛流通的貨幣。

4.關于貿易：

-問題：清朝前期，哪種貿易形式對邊疆地區的穩定和發展起到了積極作用？

答案：茶馬互市

解析：茶馬互市通過茶葉與馬匹的交換，不僅促進了經濟交流，還有助于維護邊疆地區的穩定。

5.關于經濟政策：

-問題：清朝政府為促進經濟發展采取了哪些措施？

答案：實行土地制度、稅收政策、鼓勵農業和手工業發展等。

解析：清朝政府通過一系列政策，如攤丁入畝、實行“一條鞭法”等，促進了社會經濟的發展。教學評價1.課堂評價

-提問環節：通過課堂提問，檢驗學生對《清朝前期社會經濟的發展》這一章節的理解程度。例如，可以提問：“清朝前期農業發展的主要特點是什么？”或者“清朝手工業繁榮的原因有哪些？”以此來觀察學生對知識點的掌握情況。

-觀察學生參與度：在課堂活動中，如小組討論、角色扮演等，觀察學生的參與程度和互動情況，評估他們的團隊合作能力和表達能力。

-小組評價：對于小組活動，可以設立評價標準，如貢獻度、合作精神、活動效果等，對每個成員進行評價。

-課堂測試：在課程結束時，進行簡短的小測驗，如填空題、選擇題等，以檢測學生對本節課知識點的掌握情況。

2.作業評價

-作業批改：對學生的課后作業進行認真批改，包括小論文、歷史地圖、研究報告等，確保作業的質量。

-個性化反饋：在批改作業時，不僅指出錯誤，還要給出改進建議，鼓勵學生在下次作業中有所提高。

-及時反饋：作業批改后，及時將評價結果反饋給學生，讓他們了解自己的學習情況。

-作業展示：定期在課堂上展示優秀作業，讓學生互相學習，激發學生的學習興趣和積極性。

3.教學評價的實施

-課堂評價和作業評價相結合：通過課堂表現和作業完成情況，全面評估學生的學習效果。

-定期評價與即時評價相結合：定期進行小測驗和作業批改，同時根據課堂表現進行即時評價。

-多元化評價：采用多種評價方式，如自評、互評、教師評價等，確保評價的全面性和客觀性。

-反饋與改進：根據評價結果，及時調整教學策略，改進教學方法，提高教學效果。

4.教學評價的目的

-了解學生的學習需求，調整教學計劃，確保教學目標的達成。

-促進學生反思自己的學習過程，提高學習效率。

-培養學生的自我評價能力，增強學習的主動性和自覺性。

-通過評價，激發學生的學習興趣，提高學生的學習積極性。教學反思與總結今天的課，咱們一起來回顧一下。說真的，這節課對我來說，既是一次挑戰，也是一次收獲。

首先，我想談談教學方法。我采用了講授與討論相結合的方式，力求讓同學們在理解知識的同時，也能參與到課堂中來。我發現，這種方式挺有效的。比如，在講解清朝前期農業技術時，我用了“時光穿梭”的角色扮演，同學們表現得非常活躍，不僅參與度高，而且對知識點的理解也加深了。

不過，我也發現了一些不足。比如，在組織小組討論時，我發現有些同學不太敢開口，可能是擔心說錯。這說明我在課堂管理上還有待加強，比如可以設置一些安全的討論環境，鼓勵大家勇于表達自己的觀點。

至于教學效果，我覺得還是不錯的。同學們對清朝前期社會經濟發展的背景、特點和影響有了更深入的了解。在技能方面，大家通過小組