1絕句教學設計-2023-2024學年三年級下冊語文統編版科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）1絕句教學設計-2023-2024學年三年級下冊語文統編版設計意圖嗨，同學們！今天咱們要一起走進古詩詞的世界，感受一下古人筆下的絕妙意境。這節課，我們要學習的是《絕句》，這首詩描繪了春天美麗的景色，讓我們在詩詞的海洋中暢游一番。希望通過這節課，你們能學會欣賞詩詞，感受詩人的情感，激發你們對文學的熱愛！??????核心素養目標1.培養學生對中華優秀傳統文化的認同感和自豪感，通過學習《絕句》，感受古典詩詞的魅力。

2.提升學生的審美鑒賞能力，引導學生從文字中捕捉詩情畫意，體會詩人對自然景色的獨特感悟。

3.增強學生的語言文字運用能力，通過仿寫、背誦等活動，提高學生的語言表達和文學素養。重點難點及解決辦法重點：

1.理解《絕句》的意境，感受詩中的春天景色。

2.學習詩中的對仗和押韻技巧，體會古詩詞的韻律美。

難點：

1.把握詩歌中的意象，理解詩人情感。

2.仿寫絕句，運用對仗和押韻。

解決辦法：

1.通過圖片、視頻等多媒體手段，直觀展示詩中的景象，幫助學生理解意境。

2.分組討論，引導學生在具體語境中體會詩人的情感。

3.針對仿寫，提供示例，指導學生如何運用對仗和押韻，并鼓勵學生自主創作。教學資源-軟硬件資源：電腦、投影儀、音響設備

-課程平臺：學校語文教學平臺

-信息化資源：古詩詞相關的動畫、圖片庫

-教學手段：實物教具（如花朵模型）、黑板或白板、學生手冊教學過程1.導入新課

（1）同學們，你們喜歡春天嗎？春天是個充滿生機和活力的季節，萬物復蘇，鳥語花香。今天，我們就來學習一首描寫春天景色的古詩——《絕句》。

（2）出示課題，板書《絕句》。

2.初讀課文，整體感知

（1）同學們，請自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子。

（2）提問：這首詩描寫了春天的哪些景物？

學生回答后，教師總結：這首詩描繪了春天的陽光、綠樹、紅花、燕子、飛鳥等景物。

3.精讀課文，體會詩意

（1）提問：這首詩給你怎樣的感受？

（2）學生回答后，教師引導：這首詩通過描繪春天的景物，表達了詩人對春天的喜愛之情。

（3）提問：詩中哪些詞語最能體現詩人的情感？

（4）學生回答后，教師總結：詩中的“窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船”最能體現詩人的情感。

（5）提問：請同學們用自己的話描述一下這兩句詩的意境。

學生回答后，教師引導：這兩句詩描繪了詩人眼前的美景，讓我們仿佛置身于春天的畫卷之中。

4.欣賞詩句，品味語言

（1）提問：這首詩的語言有什么特點？

（2）學生回答后，教師總結：這首詩語言簡練，意境優美，富有音韻美。

（3）提問：請同學們找出詩中的對仗句，并說出它們的好處。

學生回答后，教師總結：對仗句使詩句更加工整，富有節奏感。

5.仿寫詩句，提高能力

（1）提問：同學們，你們能仿寫一句與春天有關的詩句嗎？

（2）學生仿寫后，教師點評，并鼓勵學生繼續創作。

6.總結全文，拓展延伸

（1）提問：通過學習這首詩，你們有什么收獲？

（2）學生回答后，教師總結：通過學習這首詩，我們不僅感受到了春天的美好，還學會了欣賞古詩詞，提高了自己的文學素養。

（3）拓展延伸：課后，請同學們收集其他描寫春天的古詩詞，并嘗試背誦。

7.課堂小結

同學們，今天我們學習了《絕句》，通過欣賞這首詩，我們感受到了春天的美好，體會了古詩詞的魅力。希望大家在今后的學習中，繼續熱愛古詩詞，提高自己的文學素養。下課！學生學習效果1.知識與技能層面：

-學生能夠正確朗讀并背誦《絕句》這首古詩，理解詩句的基本含義。

-學生學會了如何欣賞古詩詞，能夠從詩句中捕捉到詩人的情感和意境。

-學生掌握了古詩詞中的對仗和押韻技巧，能夠在仿寫中嘗試運用這些技巧。

2.過程與方法層面：

-學生通過自主學習、小組討論等方式，提高了合作學習和探究學習的能力。

-學生在朗讀、背誦和仿寫的過程中，鍛煉了語言表達和文字運用能力。

-學生學會了如何通過圖片、視頻等輔助手段來理解詩歌的意境，提升了審美鑒賞能力。

3.情感態度與價值觀層面：

-學生對中華優秀傳統文化產生了更深的認同感和自豪感，增強了文化自信。

-學生通過學習古詩，體會到了古代詩人對自然的熱愛和對生活的感悟，激發了他們對美好生活的向往。

-學生在參與課堂活動的過程中，培養了積極的學習態度和良好的學習習慣。

4.創新與實踐層面：

-學生在仿寫詩句的活動中，展現了創造性思維，能夠根據所學知識進行個性化創作。

-學生通過收集和背誦其他描寫春天的古詩詞，拓寬了知識面，提升了文學素養。

-學生在課后拓展延伸活動中，能夠將所學知識應用于實際，提高了學習的實用性和實效性。板書設計①本文重點知識點：

-《絕句》

-春天景色

-陽光、綠樹、紅花、燕子、飛鳥

-對仗、押韻

②重點詞句：

-窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船

-春風又綠江南岸，明月何時照我還

③教學步驟提示：

-詩歌標題

-詩人姓名

-詩歌背景

-詩句翻譯

-意境分析

-情感體會

-仿寫練習教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生能夠積極參與課堂討論，對于詩句的理解和情感的體會表達清晰。

-課堂提問環節，大部分學生能夠正確回答問題，對詩句的意境有較好的把握。

-學生在仿寫詩句時，能夠運用對仗和押韻的技巧，展現了良好的創作能力。

2.小組討論成果展示：

-小組討論過程中，學生能夠互相啟發，共同完成對詩句意境的深入理解。

-小組成員在展示討論成果時，語言表達流暢，邏輯清晰，能夠有效地傳達小組的觀點。

-學生在展示過程中，能夠結合自己的理解和感受，提出獨到的見解。

3.隨堂測試：

-測試內容涵蓋了詩句的朗讀、翻譯、意境分析等方面。

-學生在隨堂測試中，朗讀準確，翻譯到位，對詩句的意境有較好的理解。

-測試結果顯示，大部分學生能夠掌握本節課的教學內容，但仍有部分學生在意境分析方面存在困難。

4.課后作業：

-學生能夠按照要求完成課后作業，包括仿寫詩句、收集描寫春天的古詩詞等。

-作業質量普遍較好，能夠體現出學生對本節課內容的理解和運用。

-部分學生作業中的創新點和個性化表達值得肯定。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現，教師對學生的積極參與和正確回答給予肯定，同時對表達不夠清晰的學生給予個別指導。

-對于小組討論成果展示，教師鼓勵學生繼續保持合作精神，提高展示的技巧。

-針對隨堂測試結果，教師對學生的整體表現給予認可，并對在意境分析方面存在困難的學生提出具體的學習建議。

-教師對課后作業的完成情況表示滿意，同時提醒學生注意詩詞中的意象和情感表達，進一步提高文學素養。

-教師將通過個別輔導、課后交流等方式，幫助學生解決學習中的問題，確保每個學生都能跟上教學進度。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《春夜喜雨》——杜甫

-視頻資源：關于春天景色的紀錄片片段，如《中國春天》系列中的片段。

2.拓展要求：

-閱讀材料：《春夜喜雨》是杜甫的另一首描寫春天的著名詩作，學生可以通過閱讀這首詩，進一步了解古代詩人對春天的描繪手法和情感表達。

-觀看紀錄片片段，讓學生通過視覺感受春天的美好，同時了解不同地區的春天特色。

3.拓展活動：

-學生可以選擇其中一項或兩項進行拓展學習。

-鼓勵學生記錄下閱讀或觀看過程中的感受和體會，可以寫讀書筆記或觀后感。

-學生可以嘗試用所學到的詩句和意境，創作自己的詩句，或者設計一幅描繪春天景色的圖畫。

4.教師指導與幫助：

-教師可以推薦一些與《絕句》主題相關的古詩詞，幫助學生拓寬閱讀范圍。

-對于閱讀材料中的生僻字詞，教師可以提供解釋和讀音幫助。

-對于學生在拓展活動中遇到的問題，教師應耐心解答，并給予適當的指導。

-教師可以組織一次分享會，讓學生展示自己的拓展成果，促進交流和學習。

5.評價與反饋：

-教師將對學生的拓展成果進行評價，關注學生的閱讀理解能力、創作能力和表達能力。

-對于表現優秀的學生，教師將給予表揚和鼓勵，以激發學生的學習興趣。

-對于學習有困難的學生，教師將提供個別輔導，幫助他們克服學習中的障礙。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.融入多媒體教學：在課堂上，我嘗試使用了圖片、視頻等多媒體資源，幫助學生直觀地感受詩歌的意境，這種創新的教學方式受到了學生的歡迎。

2.強化互動環節：我設計了小組討論和仿寫詩句的活動，讓學生在互動中學習，提高了他們的參與度和學習興趣。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生對古詩詞的理解深度不足：雖然學生能夠朗讀和背誦詩句，但在深入理解詩歌意境和詩人情感方面還有待提高。

2.課堂時間分配不夠合理：在課堂討論環節，部分學生發言時間過長，導致其他學生參與度不高，影響了課堂的整體進度。

3.教學評價方式單一：主要依靠隨堂測試和課后作業來評價學生的學習效果，缺乏多元化的評價手段。

反思改進措施（三）

1.深化古詩詞教學：在今后的教學中，我將更加注重引導學生深入理解古詩詞的意境和情感，可以通過組織詩詞鑒賞活動，讓學生在欣賞中學習。

2.優化課堂時間管理：我將合理安排課堂時間