人教版《歷史與社會(huì)》九上第二單元第四課第二框《“五四”運(yùn)動(dòng)》教學(xué)設(shè)計(jì)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）人教版《歷史與社會(huì)》九上第二單元第四課第二框《“五四”運(yùn)動(dòng)》教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖嗨，親愛(ài)的同學(xué)們！今天我們要一起走進(jìn)《“五四”運(yùn)動(dòng)》這堂課。這節(jié)課，我們不僅要了解這段歷史，更要感受那個(gè)時(shí)代的激情與熱血。讓我們一起走進(jìn)那個(gè)風(fēng)云激蕩的年代，感受那些英勇的青年們?nèi)绾斡盟麄兊那啻汉蜔嵫瑔拘蚜顺了闹腥A大地。我們要用歷史的眼光，去理解這場(chǎng)偉大的運(yùn)動(dòng)，去感受那些為民族獨(dú)立、為民族復(fù)興而奮斗的英勇青年們。準(zhǔn)備好了嗎？讓我們一起踏上這段歷史的征程吧！?????♂????♀???核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生史料實(shí)證能力，通過(guò)分析五四運(yùn)動(dòng)的背景、過(guò)程和影響，提升學(xué)生對(duì)歷史事件的理解和判斷能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生的家國(guó)情懷，引導(dǎo)學(xué)生從五四運(yùn)動(dòng)中汲取愛(ài)國(guó)精神，激發(fā)學(xué)生為民族復(fù)興而努力學(xué)習(xí)的決心。

3.提升學(xué)生的公共參與意識(shí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到青年在民族進(jìn)步中的重要作用，培養(yǎng)積極參與社會(huì)事務(wù)的責(zé)任感。學(xué)情分析進(jìn)入九年級(jí)的學(xué)生，已經(jīng)具備了一定的歷史知識(shí)儲(chǔ)備，對(duì)近代史有一定的了解。但在學(xué)習(xí)《“五四”運(yùn)動(dòng)》這一課時(shí)，學(xué)生可能存在以下特點(diǎn)：

1.學(xué)生對(duì)五四運(yùn)動(dòng)的歷史背景和具體過(guò)程可能了解有限，需要通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，幫助他們建立起對(duì)這一歷史事件的完整認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)生在分析歷史事件時(shí)，可能更多關(guān)注事件本身，而較少?gòu)臍v史背景、社會(huì)環(huán)境、人物性格等多方面進(jìn)行綜合分析，需要引導(dǎo)他們提升分析問(wèn)題的能力。

3.學(xué)生在情感態(tài)度方面，對(duì)五四運(yùn)動(dòng)這一具有愛(ài)國(guó)精神的歷史事件表現(xiàn)出濃厚的興趣，但可能對(duì)其中涉及到的復(fù)雜社會(huì)矛盾和民族情感表達(dá)不夠深入。

4.學(xué)生在課堂參與度方面，表現(xiàn)出一定的積極性，但在課堂討論中，部分學(xué)生可能存在表達(dá)不充分、觀(guān)點(diǎn)不明確的問(wèn)題，需要教師引導(dǎo)和鼓勵(lì)。

5.學(xué)生在學(xué)習(xí)習(xí)慣上，普遍具備一定的自主學(xué)習(xí)能力，但在合作學(xué)習(xí)方面，部分學(xué)生可能存在溝通不暢、分工不明確等問(wèn)題，需要教師指導(dǎo)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生人手一本《歷史與社會(huì)》九年級(jí)上冊(cè)教材，以便于課堂學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備五四運(yùn)動(dòng)相關(guān)的圖片、歷史紀(jì)錄片片段以及相關(guān)的歷史圖表，以豐富教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)直觀(guān)感受。

3.教學(xué)設(shè)備：利用多媒體設(shè)備播放相關(guān)視頻資料，確保設(shè)備運(yùn)行正常。

4.教室布置：在教室設(shè)置分組討論區(qū)，并準(zhǔn)備好黑板或白板，以便于板書(shū)和展示關(guān)鍵信息。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

1.利用圖片展示五四運(yùn)動(dòng)的標(biāo)志性場(chǎng)景，如學(xué)生游行、標(biāo)語(yǔ)口號(hào)等，激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心。

2.提問(wèn)：同學(xué)們，你們知道五四運(yùn)動(dòng)嗎？它發(fā)生在什么時(shí)候？有什么重要意義？

3.學(xué)生回答后，教師簡(jiǎn)要介紹五四運(yùn)動(dòng)的基本情況，引出本節(jié)課的主題。

二、新課講授（20分鐘）

1.講授五四運(yùn)動(dòng)的背景：

-民族危機(jī)：講解巴黎和會(huì)上中國(guó)外交的失敗，導(dǎo)致五四運(yùn)動(dòng)的爆發(fā)。

-社會(huì)氛圍：介紹新文化運(yùn)動(dòng)和馬克思主義在中國(guó)的傳播，為五四運(yùn)動(dòng)提供思想基礎(chǔ)。

-學(xué)生群體：分析五四運(yùn)動(dòng)中學(xué)生的積極參與和領(lǐng)導(dǎo)作用。

2.講授五四運(yùn)動(dòng)的過(guò)程：

-爆發(fā)：講述五四運(yùn)動(dòng)的起始時(shí)間和地點(diǎn)，以及學(xué)生如何走上街頭抗議。

-發(fā)展：介紹五四運(yùn)動(dòng)的發(fā)展過(guò)程，包括工人階級(jí)的加入和全國(guó)范圍內(nèi)的響應(yīng)。

-影響：分析五四運(yùn)動(dòng)對(duì)社會(huì)各階層的影響，如新文化運(yùn)動(dòng)的進(jìn)一步發(fā)展、馬克思主義的傳播等。

3.講授五四運(yùn)動(dòng)的意義：

-民族覺(jué)醒：強(qiáng)調(diào)五四運(yùn)動(dòng)對(duì)民族覺(jué)醒的推動(dòng)作用，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷。

-文化變革：分析五四運(yùn)動(dòng)對(duì)文化變革的影響，如新文化運(yùn)動(dòng)的興起、傳統(tǒng)觀(guān)念的挑戰(zhàn)等。

-社會(huì)進(jìn)步：探討五四運(yùn)動(dòng)對(duì)社會(huì)進(jìn)步的推動(dòng)作用，如工人運(yùn)動(dòng)的興起、女性地位的提高等。

三、實(shí)踐活動(dòng)（10分鐘）

1.角色扮演：讓學(xué)生分組扮演五四運(yùn)動(dòng)中的不同角色，如學(xué)生、工人、商人等，模擬當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景，體會(huì)五四運(yùn)動(dòng)的歷史氛圍。

2.小組討論：讓學(xué)生分組討論五四運(yùn)動(dòng)中的關(guān)鍵事件，如五四運(yùn)動(dòng)的發(fā)起、學(xué)生罷課、工人罷工等，分析其背后的原因和影響。

3.課堂展示：請(qǐng)各小組代表分享討論成果，其他學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)充和評(píng)價(jià)。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

1.五四運(yùn)動(dòng)爆發(fā)的原因有哪些？

-學(xué)生舉例：巴黎和會(huì)中國(guó)外交失敗、民族危機(jī)加深、新文化運(yùn)動(dòng)和馬克思主義的傳播等。

-教師點(diǎn)評(píng)：學(xué)生能夠從多個(gè)角度分析原因，體現(xiàn)了對(duì)歷史事件的理解。

2.五四運(yùn)動(dòng)對(duì)學(xué)生群體產(chǎn)生了哪些影響？

-學(xué)生舉例：學(xué)生運(yùn)動(dòng)成為五四運(yùn)動(dòng)的主力軍、學(xué)生意識(shí)覺(jué)醒、愛(ài)國(guó)精神增強(qiáng)等。

-教師點(diǎn)評(píng)：學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到五四運(yùn)動(dòng)對(duì)學(xué)生群體的重要影響，體現(xiàn)了對(duì)歷史事件的關(guān)注。

3.五四運(yùn)動(dòng)對(duì)當(dāng)時(shí)的社會(huì)產(chǎn)生了哪些影響？

-學(xué)生舉例：新文化運(yùn)動(dòng)的進(jìn)一步發(fā)展、馬克思主義的傳播、工人運(yùn)動(dòng)的興起等。

-教師點(diǎn)評(píng)：學(xué)生能夠從社會(huì)層面分析五四運(yùn)動(dòng)的影響，體現(xiàn)了對(duì)歷史事件的全面認(rèn)識(shí)。

五、總結(jié)回顧（5分鐘）

1.總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)五四運(yùn)動(dòng)的歷史意義和現(xiàn)實(shí)啟示。

2.引導(dǎo)學(xué)生思考：作為新時(shí)代的青年，我們應(yīng)該如何傳承和發(fā)揚(yáng)五四精神？

3.鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中關(guān)注國(guó)家大事，樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān)，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而努力奮斗。

用時(shí)：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確地描述五四運(yùn)動(dòng)的發(fā)生時(shí)間、地點(diǎn)、過(guò)程和影響，對(duì)五四運(yùn)動(dòng)的歷史背景有清晰的認(rèn)識(shí)。

-學(xué)生能夠分析五四運(yùn)動(dòng)爆發(fā)的原因，包括民族危機(jī)、社會(huì)氛圍、學(xué)生群體等因素。

-學(xué)生能夠理解五四運(yùn)動(dòng)的意義，包括民族覺(jué)醒、文化變革、社會(huì)進(jìn)步等方面。

2.能力提升：

-學(xué)生在史料實(shí)證方面得到鍛煉，能夠通過(guò)分析歷史資料，判斷歷史事件的真相。

-學(xué)生在公共參與意識(shí)方面得到增強(qiáng)，認(rèn)識(shí)到青年在民族進(jìn)步中的重要作用，激發(fā)參與社會(huì)事務(wù)的積極性。

-學(xué)生在合作學(xué)習(xí)方面有所提高，能夠與同伴有效溝通、分工合作，共同完成任務(wù)。

3.情感態(tài)度：

-學(xué)生對(duì)五四運(yùn)動(dòng)中的愛(ài)國(guó)精神產(chǎn)生共鳴，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷，樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān)。

-學(xué)生對(duì)民族復(fù)興的使命有更深刻的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)為民族復(fù)興而努力學(xué)習(xí)的決心。

-學(xué)生對(duì)歷史事件的分析和評(píng)價(jià)能力得到提升，能夠以客觀(guān)、理性的態(tài)度看待歷史。

4.行為習(xí)慣：

-學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中，養(yǎng)成認(rèn)真聽(tīng)講、積極思考、勇于表達(dá)的習(xí)慣。

-學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)和小組討論中，培養(yǎng)良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和溝通能力。

-學(xué)生在日常生活中，注重培養(yǎng)自己的社會(huì)責(zé)任感和公民意識(shí)。

5.長(zhǎng)期影響：

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)五四運(yùn)動(dòng)，樹(shù)立正確的歷史觀(guān)、民族觀(guān)和國(guó)家觀(guān)，為將來(lái)的人生道路奠定基礎(chǔ)。

-學(xué)生在歷史知識(shí)的學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)對(duì)國(guó)家、民族和人民的深厚感情，激發(fā)愛(ài)國(guó)熱情。

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，形成獨(dú)立思考、勇于探索的精神品質(zhì)，為未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作提供動(dòng)力。板書(shū)設(shè)計(jì)①五四運(yùn)動(dòng)背景

-民族危機(jī)：巴黎和會(huì)中國(guó)外交失敗

-社會(huì)氛圍：新文化運(yùn)動(dòng)、馬克思主義傳播

-學(xué)生群體：學(xué)生運(yùn)動(dòng)興起

②五四運(yùn)動(dòng)過(guò)程

-爆發(fā)：1919年5月4日，北京學(xué)生游行示威

-發(fā)展：工人階級(jí)加入，全國(guó)范圍內(nèi)響應(yīng)

-影響：新文化運(yùn)動(dòng)進(jìn)一步發(fā)展，馬克思主義傳播

③五四運(yùn)動(dòng)意義

-民族覺(jué)醒：激發(fā)愛(ài)國(guó)情懷，推動(dòng)民族復(fù)興

-文化變革：新文化運(yùn)動(dòng)興起，傳統(tǒng)觀(guān)念挑戰(zhàn)

-社會(huì)進(jìn)步：工人運(yùn)動(dòng)興起，女性地位提高反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動(dòng)式教學(xué)：嘗試在課堂上引入更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，提高他們的歷史感知能力。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀(guān)展示五四運(yùn)動(dòng)的歷史場(chǎng)景，增強(qiáng)學(xué)生的視覺(jué)體驗(yàn)和情感共鳴。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生參與度不足：部分學(xué)生在課堂討論中積極性不高，表達(dá)不充分，需要進(jìn)一步激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和參與熱情。

2.教學(xué)深度不夠：在講解五四運(yùn)動(dòng)的意義時(shí)，可能過(guò)于簡(jiǎn)略，未能深入挖掘其背后的歷史背景和深遠(yuǎn)影響。

3.評(píng)價(jià)方式單一：主要依賴(lài)課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，缺乏多元化的評(píng)價(jià)方式。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：設(shè)計(jì)更具吸引力的課堂活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論，如設(shè)置辯論賽、歷史劇表演等，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。