7《權力受到制約和監督》（第2課時）教學設計-2024-2025學年道德與法治六年級上冊統編版科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）7《權力受到制約和監督》（第2課時）教學設計-2024-2025學年道德與法治六年級上冊統編版課程基本信息1.課程名稱：《權力受到制約和監督》（第2課時）

2.教學年級和班級：六年級（1）班

3.授課時間：2024年10月26日星期五上午第二節課

4.教學時數：1課時

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親愛的小朋友們，今天我們要繼續探索一個非常重要的主題——《權力受到制約和監督》。這是我們道德與法治六年級上冊統編版中的重要一課。讓我們一起走進這個充滿智慧和挑戰的課堂，共同揭開權力的神秘面紗吧！????核心素養目標1.培養學生的法治意識，讓學生認識到權力需要受到制約和監督的重要性。

2.增強學生的公民素養，引導學生學會在現實生活中運用法治思維解決問題。

3.培養學生的批判性思維，鼓勵學生對權力運行進行獨立思考和理性判斷。

4.提升學生的道德修養，使學生明白權力與責任相輔相成，學會尊重和維護他人的合法權益。教學難點與重點1.教學重點：

-重點理解權力制約和監督的必要性：通過案例分析，讓學生明白權力不受制約可能導致腐敗和濫用，強調權力制約是維護社會公平正義的基石。

-重點掌握權力制約和監督的機制：講解憲法和法律對權力運行的規范，如人民代表大會制度、司法獨立等，讓學生了解權力制約的具體形式。

2.教學難點：

-難點在于理解權力制約和監督的復雜性：由于權力制約涉及多方面因素，學生可能難以把握其內在邏輯和實際運作。

-難點在于將理論知識與實際生活相結合：學生需要將課堂上學到的權力制約和監督的知識應用到日常生活中，識別和應對權力濫用的情況。

-難點在于培養學生的批判性思維：引導學生對權力制約和監督的機制進行深入思考，形成自己的觀點，并能夠用合理的論據進行支持。教學資源準備1.教材：確保每位學生都擁有《道德與法治》六年級上冊統編版教材。

2.輔助材料：準備與權力制約和監督相關的圖片、圖表和視頻，如憲法解讀、司法程序演示等，以增強直觀性和互動性。

3.實驗器材：準備模擬的權力運行模型或卡片游戲，讓學生通過實際操作體驗權力制約的過程。

4.教室布置：設置分組討論區，確保學生可以自由交流；在講臺上準備投影儀和電腦，以便展示多媒體資源。教學流程1.導入新課（用時5分鐘）

-利用多媒體展示一些權力濫用導致社會問題的新聞圖片或視頻片段，引發學生思考。

-提問：“同學們，你們認為權力應該受到怎樣的制約和監督呢？”

-引導學生思考權力的雙刃劍特性，為新課內容做鋪墊。

2.新課講授（用時15分鐘）

-第一步：講解權力制約和監督的必要性

-以憲法和法律為依據，闡述權力制約的重要性。

-通過案例分析，如“三公”經費公開制度，讓學生理解權力制約的實際意義。

-第二步：介紹權力制約和監督的機制

-講解人民代表大會制度、司法獨立等機制，結合具體案例說明其運作方式。

-舉例：以國家監察體制改革為例，展示權力監督的具體實踐。

-第三步：探討權力制約和監督的挑戰與對策

-分析權力制約和監督面臨的挑戰，如信息不對稱、權力尋租等。

-探討應對策略，如加強法治建設、提高公眾參與度等。

3.實踐活動（用時15分鐘）

-第一項：小組討論

-將學生分成若干小組，每組選取一個與權力制約和監督相關的社會現象進行討論。

-要求學生分析現象背后的權力運行機制，并提出改進建議。

-第二項：角色扮演

-分配角色，模擬政府、公民、媒體等不同立場，讓學生體驗權力制約和監督的過程。

-角色扮演結束后，引導學生總結體會，分享感受。

-第三項：辯論賽

-提出辯論題目，如“權力制約和監督是權力運行的前提”或“權力制約和監督會阻礙權力高效運行”。

-學生分組進行辯論，教師引導學生關注論據和論點，提高思辨能力。

4.學生小組討論（用時10分鐘）

-學生討論方面1：權力制約和監督的必要性

-舉例回答：“舉例來說，我國實行的‘三公’經費公開制度，使得政府部門的權力運行更加透明，有利于防止腐敗。”

-學生討論方面2：權力制約和監督的機制

-舉例回答：“以司法獨立為例，法院獨立審判案件，不受行政機關、社會團體和個人的干涉，保障了司法公正。”

-學生討論方面3：權力制約和監督的挑戰與對策

-舉例回答：“針對信息不對稱的問題，我們可以加強信息公開制度，提高公眾對權力運行的監督能力。”

5.總結回顧（用時5分鐘）

-教師總結本節課的核心內容，強調權力制約和監督的重要性。

-引導學生反思：權力制約和監督對于我們個人和社會有哪些積極影響？

-提出課后思考題，鼓勵學生在日常生活中關注權力制約和監督的實踐。

整個教學流程共計45分鐘，確保學生在輕松愉快的氛圍中掌握知識，提高法治意識。知識點梳理1.權力的本質與特性

-權力的定義：權力是個人或組織在特定范圍內對他人或事物產生影響的手段。

-權力的特性：權力具有強制性、支配性、影響力等特性。

2.權力制約和監督的必要性

-防止權力濫用：權力不受制約可能導致腐敗和濫用，權力制約和監督是維護社會公平正義的基石。

-提高政府效率：權力制約和監督有助于提高政府決策的科學性和民主性，提高政府工作效率。

-保障公民權利：權力制約和監督有助于保障公民的合法權益，維護社會穩定。

3.權力制約和監督的機制

-憲法和法律：憲法和法律對權力運行進行規范，如人民代表大會制度、司法獨立等。

-監督機制：包括行政監督、立法監督、司法監督、輿論監督等。

-公眾參與：提高公眾對權力運行的監督能力，如信息公開、公眾評議等。

4.權力制約和監督的挑戰與對策

-信息不對稱：加強信息公開制度，提高公眾對權力運行的監督能力。

-權力尋租：加強法治建設，嚴厲打擊腐敗行為。

-公眾參與度不足：提高公眾的法律意識和參與意識，鼓勵公眾積極參與到權力制約和監督中來。

5.權力制約和監督的實際案例

-“三公”經費公開制度：通過公開政府部門的“三公”經費支出，提高政府決策的透明度。

-國家監察體制改革：加強對權力運行的監督，提高政府工作效率。

-公眾評議制度：鼓勵公眾對政府工作進行評議，提高政府工作的民主性。

6.權力制約和監督的教育意義

-培養學生的法治意識：讓學生認識到權力制約和監督的重要性，提高法治素養。

-增強學生的公民素養：引導學生學會在現實生活中運用法治思維解決問題。

-提升學生的道德修養：使學生明白權力與責任相輔相成，學會尊重和維護他人的合法權益。

7.權力制約和監督的未來展望

-完善權力制約和監督體系：進一步健全憲法和法律，加強監督機制。

-提高公眾參與度：鼓勵公眾積極參與到權力制約和監督中來，形成全社會共同監督的良好氛圍。

-加強法治教育：提高全民法治意識，為權力制約和監督提供堅實的思想基礎。教學反思今天這節課，我帶領六年級的學生們學習了《權力受到制約和監督》這一章節，心中頗多感觸。在回顧教學過程時，我想從以下幾個方面進行反思：

首先，我注意到課堂上的互動性很重要。在導入新課時，我通過展示一些權力濫用導致社會問題的新聞圖片和視頻片段，試圖激發學生的興趣和思考。我發現，這樣的方式確實引起了學生的關注，他們在討論中表現出了較高的積極性。然而，我也意識到，部分學生可能因為年齡和知識背景的限制，對于這些案例的理解還不夠深入。因此，在今后的教學中，我需要更加注重引導他們如何從案例中提煉出核心知識點，提高他們的分析能力。

其次，新課講授環節，我嘗試將抽象的理論知識與具體的案例相結合。例如，在講解權力制約和監督的必要性時，我以“三公”經費公開制度為例，讓學生看到權力制約的實際效果。這樣的教學方法收到了良好的效果，學生們能夠更好地理解權力制約的重要性。但同時，我也發現，對于一些較為復雜的機制，如司法獨立，學生們的理解仍然存在困難。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更加細致地講解這些機制，并輔以更多的實例，幫助學生建立起完整的知識體系。

在實踐活動環節，我安排了小組討論、角色扮演和辯論賽等活動，旨在讓學生通過實際操作和互動，加深對權力制約和監督的理解。然而，在實際操作中，我發現部分學生在小組討論中存在依賴心理，缺乏獨立思考的能力。這讓我反思，如何在活動中更好地培養學生的自主性和批判性思維。或許，我可以在活動前提供更多的引導和指導，讓他們明確討論的方向和目標。

在學生小組討論環節，我注意到他們在回答問題時，往往只關注表面現象，而忽視了背后的權力運行機制。例如，在討論“三公”經費公開制度時，有的學生只提到了公開的好處，而沒有深入探討其背后的權力制約作用。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更加注重引導學生深入挖掘問題的本質，培養他們的分析能力。

總的來說，今天的課讓我收獲頗豐，但也讓我看到了自己在教學中的不足。在今后的教學中，我將繼續努力，改進教學方法，提高教學質量。具體來說，我將從以下幾個方面著手：

1.加強課堂互動，鼓勵學生積極參與討論，提高他們的思考能力和表達能力。

2.注重理論與實踐相結合，通過案例分析和實例講解，幫助學生更好地理解抽象的知識點。

3.在實踐活動和小組討論中，注重培養學生的自主性和批判性思維，提高他們的分析能力和解決問題的能力。

4.在總結回顧環節，采用多種教學方法，幫助學生鞏固知識點，提高他們的記憶和理解能力。

我相信，通過不斷反思和改進，我能夠更好地完成教學任務，幫助學生們掌握道德與法治知識，培養他們的法治意識和公民素養。教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生們在課堂上的參與度較高，對于討論問題表現出濃厚的興趣。

-在回答問題時，大部分學生能夠結合教材內容，表達自己的觀點。

-少數學生在回答問題時顯得有些緊張，需要進一步鼓勵和引導。

2.小組討論成果展示：

-小組討論環節中，學生們能夠積極分享自己的看法，小組之間形成了良好的互動。

-每個小組都完成了既定的討論任務，并能夠清晰、有條理地展示討論成果。

-部分小組在展示時，能夠結合實際案例，深入分析權力制約和監督的必要性。

3.隨堂測試：

-通過隨堂測試，學生對本節課所學知識的掌握情況良好。

-測試結果顯示，大部分學生能夠正確回答關于權力制約和監督的基本概念和機制。

-少數學生在測試中對于較為復雜的案例分析題回答不夠準確，需要進一步講解和練習。

4.學生作品展示：

-學生們完成了一篇關于權力制約和監督的短文，內容豐富，觀點明確。

-作品中，學生們不僅展示了課堂所學知識，還結合自己的生活經驗，提出了自己的見解。

-部分作品在表達上存在一些語法錯誤或邏輯不清的問題，需要學生在課后進行修改和完善。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現：鼓勵學生在課堂上更加自信地表達自己，提高課堂參與度。

-針對小組討論成果展示：希望學生們在今后的討論中，更加注重團隊協作和溝通，共同完成討論任務。

-針對隨堂測試：對于測試中表現不佳的學生，提供個別輔導，幫助他們鞏固知識點。

-針對學生作品展示：建議學生們在寫作時，注意語言的準確性和邏輯性，提高寫作水平。

-教師將在課后收集學生們的反饋意見，了解他們對本節課的感受和建議，以便于調整和改進教學方法。板書設計①權力的本質與特性

-權力的定義

-權力的特性：強制性、支配性、影響力

②權力制約和監督的必要性

-防止權力