1/21四川省江油市2023年八年級(jí)《語(yǔ)文》上學(xué)期期中試題與參考答案一、（10分，每小題2分）1.下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的讀音，全都正確的一組是（）A.泄氣（xiè）斂財(cái)（liǎn）剎那（shà）殫精竭慮（jié）B.頒發(fā)（bān）國(guó)殤（shānɡ）匿名（nì）正襟危坐（jīn）C.殷切（yīn）凌空（línɡ）美髯（rán）深惡痛疾（è）D.潰退（kuì）花絮（xù）詰責(zé)（jié）刀劍入鞘（xiāo）【答案】B【詳解】考查字音。A.剎那（shà）——chà；C.深惡痛疾（è）——wù；D.刀劍入鞘（xiāo）——qiào；故選B。2.下列詞語(yǔ)中，沒有錯(cuò)別字的一組是（）A.篡改膽怯吹虛抑揚(yáng)頓挫B.妄圖黝黑韁繩銳不可擋C.嫻熟勞碌崎嶇眼花瞭亂D.侏儒由衷蒙昧春意盎然【答案】D【詳解】本題考查字形。A.吹虛——吹噓；B.銳不可擋——銳不可當(dāng)；C.眼花瞭亂——眼花繚亂；故選D。3.下列句子加點(diǎn)成語(yǔ)使用不正確的一項(xiàng)是（）A.母親沒有灰心，她對(duì)窮苦農(nóng)民的同情和對(duì)為富不仁者的反感卻更強(qiáng)烈了。B.對(duì)犯錯(cuò)的學(xué)生，我們班主任老師總是和顏悅色地告誡，從不斥責(zé)他們。C.“九一八事變”紀(jì)念日這天，警鐘長(zhǎng)鳴，震耳欲聾，提醒我們銘記歷史，振興中華。D.在這種入木三分的審視之下，誰(shuí)都沒法遮遮掩掩。【答案】C【詳解】本題考查成語(yǔ)運(yùn)用。A．為富不仁者：為了發(fā)財(cái)致富，心狠手毒，沒有一點(diǎn)兒仁慈的心腸。使用正確；B．和顏悅色：和藹喜悅的神色；和藹可親的面色，形容態(tài)度溫和親切。使用正確；C．震耳欲聾：形容聲音非常大，都快要把耳朵震聾了。在此形容“九一八事變”紀(jì)念日這天警鐘長(zhǎng)鳴，望文生義，使用有誤；D．入木三分：形容書法筆力剛勁有力，也比喻對(duì)文章或事物見解深刻，透徹。使用正確；故選C。4.下列各句中，沒有語(yǔ)病的一句是（）A.在巡檢排查過程中，我市供電部門解決并發(fā)現(xiàn)了居民用電的許多方面的問題。B.隨著“雙減”政策的實(shí)施，校外培訓(xùn)各種亂象基本消除，校外培訓(xùn)熱度逐步降溫。C.一個(gè)人能否約束自己的言行，不但要靠嚴(yán)明的紀(jì)律，還要靠自己的品德修養(yǎng)。D.在閱讀文學(xué)名著的過程中，常常能夠使我們明白許多做人的道理，悟出人生的真諦。【答案】B【詳解】考查病句修改。A.語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)將“解決”和“發(fā)現(xiàn)”調(diào)換；C.兩面對(duì)一面，去掉“能否”；D.缺少主語(yǔ)，去掉“在”和“中”；故選B。5.下列幾個(gè)句子組成語(yǔ)意連貫的一段話，順序排列最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）①小的時(shí)候，誰(shuí)沒有跟著李白看過“床前明月光”？雖然不懂得什么叫思鄉(xiāng)，但孩子的眼睛卻像月光一樣清清亮亮。②長(zhǎng)大以后，戀愛中或失戀時(shí)，誰(shuí)沒有想起過李商隱的比喻——“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”?③每個(gè)中國(guó)人，都是在詩(shī)歌里不知不覺中完成了自己生命的成長(zhǎng)。④誰(shuí)沒有跟著孟浩然背過“春眠不覺曉”?背詩(shī)的聲音起起落落，一如初春的紛紛啼鳥。⑤春蠶和蠟燭，兩個(gè)簡(jiǎn)單的、日常生活中的物件，通過詩(shī)歌，變成了我們可以寄托情感的意象。A.②④①⑤③ B.③①④②⑤C.③④⑤②① D.③②④⑤①【答案】B【詳解】考查句子的排序能力。解答此類題目時(shí)，先找到總起句。很顯然，全段圍繞“每個(gè)中國(guó)人，都是在詩(shī)歌里不知不覺中完成了自己生命的成長(zhǎng)”來寫，所以③句應(yīng)為首句；根據(jù)③句中“生命的成長(zhǎng)”可知，句子是按照時(shí)間順序來排列的，因此①句“小的時(shí)候，誰(shuí)沒有跟著李白看過‘床前明月光’？雖然不懂得什么叫思鄉(xiāng)，但孩子的眼睛卻像月光一樣清清亮亮”應(yīng)放在③句后；而④句“誰(shuí)沒有跟著孟浩然背過‘春眠不覺曉’?背詩(shī)的聲音起起落落，一如初春的紛紛啼鳥”與①句構(gòu)成排比，應(yīng)放在①句后；②句“長(zhǎng)大以后，戀愛中或失戀時(shí)，誰(shuí)沒有想起過李商隱的比喻——‘春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干’?”講述長(zhǎng)大后的讀詩(shī)經(jīng)歷，應(yīng)放在④句后；⑤句中“春蠶和蠟燭，兩個(gè)簡(jiǎn)單的、日常生活中的物件，通過詩(shī)歌，變成了我們可以寄托情感的意象”是承接②句的，應(yīng)放在⑤句后；正確排序是③①④②⑤；故選B。二、（4分，每小題2分）閱讀下邊文言文，完成后邊小題。游沙湖[蘇軾]黃州東南三十里為沙湖，亦曰螺螄店。予買田其間，因往相①田得疾。聞麻橋人龐安常②善醫(yī)而聾，遂往求療。安常雖聾，而穎悟絕人，以紙畫字，書不數(shù)字，輒深了人意。余戲之曰：“余以手為口君以眼為耳皆一時(shí)異人也。”疾愈，與之同游清泉寺。寺在蘄水郭門外二里許，有王逸少③洗筆泉，水極甘，下臨蘭溪，溪水西流。余作歌云：“山下蘭芽短浸溪，松間沙路凈無(wú)泥，瀟瀟暮雨子規(guī)啼。誰(shuí)道人生無(wú)再少？君看流水尚能西！休將白發(fā)唱黃雞④。”是日劇飲而歸。【注釋】①相：察看。②龐安常，名安時(shí)，字安常，宋代蘄水人。世代從醫(yī)，頗有名氣。③王逸少：即東晉書法家王羲之。④休將白發(fā)唱黃雞：不要因?yàn)槟昀暇统稹包S雞催曉”、朱顏已逝那種消極悲觀的歌曲。6.下列對(duì)句子加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是（）A.安常雖聾，而穎悟絕人穎：聰明B.余戲之日戲：開玩笑C.疾愈，與之同游清泉寺。愈：更加，病重了D.是日劇飲而歸是：這7.請(qǐng)用“/”給文中畫波浪線的句子斷句。（限斷兩處）余以手為口君以眼為耳皆一時(shí)異人也。8.把文中劃線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（1）以紙畫字，書不數(shù)字，輒深了人意。（2）誰(shuí)道人生無(wú)再少？君看流水尚能西！9.文中寫到作者作歌一首，從其“歌”中可以看出作者什么樣的人生態(tài)度？【答案】6.C7.余以手為口/君以眼為耳/皆一時(shí)異人也。8.（1）（我）用紙給他寫字，沒寫幾個(gè)，他就能夠懂得我的意思。（2）誰(shuí)說人生不會(huì)再有年少的時(shí)候，你看這里的流水還能往西流呢。9.從詩(shī)中可以看出蘇軾豁達(dá)大度、積極向上的人生態(tài)度。【6題詳解】考查詞語(yǔ)釋義。C．句意：病好之后，我和他一同去游覽清泉寺。愈，痊愈。故選C。【7題詳解】考查斷句。句意：我用手當(dāng)嘴巴，你用眼當(dāng)耳朵，我倆都是當(dāng)代的怪人。“余以手為”的主語(yǔ)是“余”，“君以眼為耳”的主語(yǔ)是“君”，“皆一時(shí)異人也”省略主語(yǔ)“我們”。故斷句為：余以手為口/君以眼為耳/皆一時(shí)異人也。【8題詳解】本題考查文言翻譯。要求：完整，流暢，準(zhǔn)確。注意：(1)以，用。畫寫，寫字。數(shù)，幾。輒，就。了，了解，懂得。(2)道，說。尚，尚且。西，向西。【9題詳解】考查賞析人物形象。上闋寫暮春三月蘭溪幽雅的風(fēng)光和環(huán)境，描繪出一幅明麗、清新的風(fēng)景畫，令人身臨其境，心曠神怡，表現(xiàn)出詞人愛悅自然、執(zhí)著人生的情懷。下闋“誰(shuí)道”兩句，以反詰喚起，以借喻回答。結(jié)尾兩句以溪水西流的個(gè)別現(xiàn)象，即景生感，借端抒懷，自我勉勵(lì)，表達(dá)出詞人雖處困境而老當(dāng)益壯、自強(qiáng)不息的精神。點(diǎn)睛】參考譯文：離黃州東南三十里是沙湖，又叫螺螄店。我在那里買了田地，因?yàn)槿ゲ樘锏睾脡模昧瞬　Ｂ犝f麻橋人龐安常善于醫(yī)病，但是耳朵聾，就去他那里看病。龐安常雖然耳朵聾，可是聰明超過一般人，我用紙寫字給他看，寫不了幾個(gè)，他就能夠懂得我的意思。我和他開玩笑說：“我用手當(dāng)嘴巴，你用眼當(dāng)耳朵，我倆都是當(dāng)代的怪人。”病好之后，我和他一同去游覽清泉寺。清泉寺在蘄水縣城外兩里左右。那里有個(gè)王羲之的洗筆池，池水很香很甜，下方靠近蘭溪，溪水倒向西流。我因此作了一首詩(shī)歌：“山下蘭芽?jī)海潭痰模谙铮闪掷锷匙勇飞虾酶蓛簦瑳]有污泥。傍晚的雨瀟瀟下，子規(guī)鳥正在鳴啼。誰(shuí)說人老了就不可能再青春年少呢？你看這里的流水都還能向西邊流淌！在晚年的時(shí)光中不要只是去感慨時(shí)光易逝。”這一天，我們喝得痛快了才回去。三、（18分）10.閱讀下邊這首詩(shī)歌，然后回答問題。望海樓米芾①云間鐵甕②近青天，縹緲飛樓百尺連。三峽江聲流筆底，六朝帆影落樽前。幾番畫角③催紅日，無(wú)事滄州④起白煙。忽憶賞心何處是？春風(fēng)秋月兩茫然。【注釋】①米芾[fú]，北宋書法家、畫家。望海樓：宋時(shí)在鎮(zhèn)江城內(nèi)。這首詩(shī)是米芾晚年寓居鎮(zhèn)江時(shí)所作。②鐵甕：鎮(zhèn)江古有“鐵甕城”之稱口。③畫角：古代以皮革或竹木制成的管樂器，聲音哀厲高亢。④滄州：江、河等水域?yàn)l臨的陸地邊緣地帶。（1）下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.這是一首七言律詩(shī)，韻腳分別是“連”、“前”、“煙”、“然”，押ān韻。B.該詩(shī)首聯(lián)用夸張的手法，寫鐵甕城矗立云間，烘托望海樓的高峻奇?zhèn)ィ瑸橄侣?lián)登臨縱目作鋪墊。C.頷聯(lián)句首分別冠以“三峽”、“六朝”，從現(xiàn)在和未來兩個(gè)方面拓展了詩(shī)歌的境界，增強(qiáng)了詩(shī)歌的氣勢(shì)。D.這首詩(shī)以問句作結(jié)，抒發(fā)了作者低沉而又傷感的情緒。（2）用自己的話說說這首詩(shī)的頸聯(lián)描繪了一幅怎樣的畫面？【答案】（1）C（2）黃昏來臨，遠(yuǎn)處傳來陣陣畫角聲，像在催促紅日西沉。日落了，平靜的江邊升騰起白色的霧氣。【小問1詳解】考查對(duì)詩(shī)歌的理解與分析。C．“從現(xiàn)在和未來兩個(gè)方面”有誤，應(yīng)為：從空間和時(shí)間兩個(gè)方面。“三峽”為空間。“六朝”為時(shí)間。故選C。【小問2詳解】考查詩(shī)中畫面。開放類試題，尊重原意，語(yǔ)言生動(dòng)形象即可。如：時(shí)間已近黃昏，遠(yuǎn)處傳來陣陣的畫角之聲，仿佛也在催促著落日。夕陽(yáng)終于隱去，只見那平靜的江邊升騰起白色的霧氣，一片迷茫。11.默寫。（1）兩岸石壁，____。（陶弘景《答謝中書書》）（2）____，煙波江上使人愁。（崔顥《黃鶴樓》）（3）庭下如積水空明，____，蓋竹柏影也。（蘇軾《記承天寺夜游》）（4）____，長(zhǎng)河落日?qǐng)A。（王維《使至塞上》）（5）仍憐故鄉(xiāng)水，____。（李白《渡荊門送別》）（6）____，水面初平云腳低（白居易《錢塘湖春行》）（7）王績(jī)?cè)凇兑巴分幸玫涔剩饭艖褌谑捝耢o的景色描寫中表現(xiàn)詩(shī)人身處亂世，前途無(wú)望，孤獨(dú)抑郁心情的句子是：____，____。【答案】①.五色交輝②.日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是③.水中藻、荇交橫④.大漠孤煙直⑤.萬(wàn)里送行舟⑥.孤山寺北賈亭西⑦.相顧無(wú)相識(shí)⑧.長(zhǎng)歌懷采薇【詳解】本題考查對(duì)詩(shī)文的記憶性默寫和理解性默寫。默寫題作答時(shí)，要透徹理解詩(shī)文的內(nèi)容，要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩(shī)文句子，答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯(cuò)字。注意“輝、暮、藻、荇、賈、漠、薇”等字詞容易寫錯(cuò)。四、（6分）12.閱讀下面的材料，完成下面的問題。【材料一】直播帶貨是數(shù)字化時(shí)代背景下直播與電商融合的產(chǎn)物，它以直播為手段重構(gòu)“人、貨、場(chǎng)”三要素，與傳統(tǒng)電商相比，更具強(qiáng)互動(dòng)性、高轉(zhuǎn)化率等優(yōu)勢(shì)。直播帶貨作為互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟(jì)的一種新業(yè)態(tài)，對(duì)活躍市場(chǎng)、方便人民群眾生活起到了積極的作用。商務(wù)部有關(guān)負(fù)責(zé)人介紹，2020年網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物、直播帶貨等新模式快速發(fā)展，實(shí)物商品網(wǎng)上零售增長(zhǎng)14.8%，重點(diǎn)監(jiān)測(cè)電商平臺(tái)累計(jì)直播場(chǎng)次超2400萬(wàn)場(chǎng)。新冠肺炎疫情期間，直播帶貨為企業(yè)復(fù)工復(fù)產(chǎn)、地方銷售農(nóng)產(chǎn)品開拓了新思路。【材料二】今年“3·15”晚會(huì)當(dāng)晚的央視新聞報(bào)道中，以辛巴賣“糖水燕窩”為代表的案例直指直播帶貨行業(yè)的種種亂象。其實(shí)，售假、刷單造假等問題在直播帶貨中十分普遍。比如，在雙十一當(dāng)天，李雪琴參加了某平臺(tái)的一場(chǎng)直播帶貨，平臺(tái)公布觀看人數(shù)達(dá)311萬(wàn)人，結(jié)果被曝其實(shí)只有11萬(wàn)真實(shí)觀眾，和她互動(dòng)的大部分都是虛假的機(jī)器人粉絲。中消協(xié)2020年“雙11”消費(fèi)維權(quán)輿情報(bào)告也顯示，有關(guān)“直播帶貨”類負(fù)面信息“槽點(diǎn)”主要集中在明星帶貨涉嫌刷單造假，售后服務(wù)滿意度低、體驗(yàn)較差兩個(gè)方面。此外，中消協(xié)還列舉了汪涵、李雪琴、李佳琦等知名主播涉及“帶貨造假”“買完不讓換”等問題的案例。（1）用一句話概括材料一的主要內(nèi)容。（2）根據(jù)材料二，說說目前直播帶貨主要有哪些亂象？（3）某校八年級(jí)二班將舉行“人無(wú)信不立”的主題班會(huì)，邀請(qǐng)你參加。在“環(huán)顧身邊思誠(chéng)信”環(huán)節(jié)，請(qǐng)你針對(duì)材料二中的現(xiàn)象，圍繞“誠(chéng)信”主題說說你的看法。（要求：觀點(diǎn)要明確，引用一句關(guān)于誠(chéng)信的名言或警句）【答案】（1）直播帶貨對(duì)活躍市場(chǎng)、方便人民群眾生活起到了積極的作用。（2）售賣假貨、刷單造假、售后服務(wù)差。（3）示例：直播帶貨出現(xiàn)的種種亂象都是不誠(chéng)信的行為。古人說得好：言必信，行必果。那些主播在售賣貨物時(shí)售賣假貨、虛假宣傳，欺騙消費(fèi)者，就是不講誠(chéng)信的表現(xiàn)，他們必然會(huì)名譽(yù)掃地，必將受到人們的譴責(zé)和唾棄。【小問1詳解】本題考查材料內(nèi)容的理解與概括。材料一先將直播帶貨與傳統(tǒng)電商進(jìn)行比較，進(jìn)而引出直播帶貨的積極影響“直播帶貨作為互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟(jì)的一種新業(yè)態(tài)，對(duì)活躍市場(chǎng)、方便人民群眾生活起到了積極的作用”，進(jìn)而通過列舉實(shí)例來印證此內(nèi)容，故而可用“直播帶貨對(duì)活躍市場(chǎng)、方便人民群眾生活起到了積極的作用”來概括本則材料。【小問2詳解】本題考查材料內(nèi)容的理解與概括。根據(jù)材料二“其實(shí)，售假、刷單造假等問題在直播帶貨中十分普遍”“有關(guān)‘直播帶貨’類負(fù)面信息‘槽點(diǎn)’主要集中在明星帶貨涉嫌刷單造假，售后服務(wù)滿意度低、體驗(yàn)較差兩個(gè)方面”可知，目前直播帶貨的亂象體現(xiàn)在售賣假貨、刷單造假、售后服務(wù)差。【小問3詳解】本題考查語(yǔ)言表達(dá)。明確觀點(diǎn)，引用一句關(guān)于誠(chéng)信的名言或警句圍繞“誠(chéng)信”這一主題表達(dá)對(duì)材料二中的現(xiàn)象的看法即可。示例：直播帶貨出現(xiàn)的種種亂象均是不誠(chéng)信的行為。孔子曾言：“人而無(wú)信，不知其可也。”誠(chéng)信是做事之本，不信守承諾，在直播時(shí)售賣假貨、虛假宣傳，欺騙消費(fèi)者，最終會(huì)被消費(fèi)者拋棄，名譽(yù)掃地，得不償失。五、（22分）（一）（12分）閱讀下面的文字，完成下面小題。我的太爺老師漆永祥①我的家鄉(xiāng)在西北高原上，那是一個(gè)貧寒閉塞的小山村。村子的中間有一個(gè)小學(xué)堂，學(xué)堂里有幾排高低不等的長(zhǎng)桌和板凳，西墻上掛著塊小黑板。②學(xué)堂只有一個(gè)老師，官名漆潤(rùn)江，四十多歲，民辦教師。農(nóng)村人講究輩分，我叫他太爺。他有個(gè)綽號(hào)叫“行人”，“行人”就是能干能行的意思。他很早就入了黨，作宣傳抓革命，樣樣在行。他精于木工、畫畫，還會(huì)女紅，村里唱戲穿的各類戲服，絕大部分出自他的手，最厲害的是，他還擔(dān)任村里社戲的總導(dǎo)演和主演。太爺做老師的時(shí)候，把自己這十八般武藝發(fā)揮得淋漓盡致，使他的學(xué)堂在全縣大有名氣。③學(xué)堂只有一間教室，但太爺調(diào)配得次序井然。他教完一年級(jí)生詞，就讓他們?cè)谕饷娴拇芭_(tái)下對(duì)著太陽(yáng)去狂喊狠讀，再教二年級(jí)或者三年級(jí)，互相岔開，互不干擾。他教書有聲有色，形神兼具。有娃問，“拖”字是個(gè)啥？咋個(gè)念？太爺就拽著他的手滿院子跑，直到他說出“拖”字來才放手，從此他永志不忘。我至今還記得他教《草原英雄小姐妹》時(shí)聲嘶力竭地喊：“龍梅——，玉榮——，你們?cè)谀睦铮俊焙暗梦覀兌紴橛⑿坌〗忝镁拘摹＂苣悄暝抡n本經(jīng)常不能按時(shí)到，好在每年的課本也沒有什么區(qū)別，太爺就抄在黑板上讓我們跟著抄。沒有復(fù)寫紙，他有時(shí)一頁(yè)一頁(yè)地抄下來，發(fā)給大家。我覺得他抄得比課本還要好，可惜那些字紙都已經(jīng)不存在了。⑤太爺對(duì)我們紀(jì)律的要求有些酷苛，不許遲到，更不許逃學(xué)曠課。如果誰(shuí)沒來上課，太爺會(huì)派一個(gè)娃子去他家請(qǐng)，如果還不來，就派四個(gè)男娃去抬。所以如果不想上學(xué)，我們哪怕跑到野地里去，也不敢在家里待著。如果你今天沒有來，那明天一大早提前去，把學(xué)堂打掃得干干凈凈，太爺才不會(huì)處罰你。⑥西土邊壤，春夏之交時(shí)才山青草綠。每到這時(shí)，太爺就帶著我們排著隊(duì)，敲鑼打鼓地去山野，那時(shí)我還不知道世上有所謂的踏青。山野翠綠，風(fēng)和日麗，花香氣清，百鳥歡鳴。我們挖野菜，追蝴蝶，采花蜜，摘大把的狗艷艷花，將里面的螞蟻和小蟲子抖出來，盤成花環(huán)戴在頭上；把開了花的馬蓮從節(jié)上掐下，一吸一吹，“啾啾”鳴響。十幾個(gè)娃娃，背著裝滿野菜的背篼，戴著鮮花的王冠，吹著自己的號(hào)角，像打了勝仗的戰(zhàn)士，在將軍的帶領(lǐng)下，敲著得勝鼓滿載而歸。⑦夏天麥?zhǔn)諘r(shí)節(jié)，太爺帶我們排著隊(duì)去收割過的麥地里拾麥穗；秋天，太爺帶我們?nèi)ド嚼锊刹菟帲窈⒏什荨⒍胖僦惖模蛲诨虿桑坏搅硕欤珷斪屛覀內(nèi)ナ安瘢宰饔茫笪覀儽仨毎巡褚焕σ焕Φ卮a得整齊好看……⑧太爺會(huì)唱戲，但卻不會(huì)唱革命歌曲，可是他要強(qiáng)得很，到公社或縣里去開會(huì)，聽到一句半句，回來就教我們。太爺還充分發(fā)揮他的木匠美工優(yōu)勢(shì)，給我們每人做了一桿木槍一把木刀。有了刀槍，太爺就教大家跳舞。我們持槍舞刀，變換隊(duì)形，邊唱邊舞。有時(shí)我們挎槍背刀去鄰村作宣傳，一二三四，孔武有力，威風(fēng)凜凜。那些學(xué)校的學(xué)生娃看了，羨慕得眼珠子都要掉到地上。⑨太爺?shù)眠^公社、縣里甚至地區(qū)的各種獎(jiǎng)勵(lì)，獎(jiǎng)狀貼滿了他家廳房里的一面墻，那就是他的一切。他還經(jīng)常作為先進(jìn)代表去市里作報(bào)告，講一個(gè)只讀過十八天書的泥腿子，如何成為一名優(yōu)秀的人民教師。⑩隨著國(guó)家的改革開放，中小學(xué)教學(xué)逐步走上正軌。小學(xué)數(shù)學(xué)中有了方程之類的內(nèi)容，這些對(duì)于太爺來說，就等于是天書。他總是努力地學(xué)，也仍然不許他的學(xué)生考得不好。但現(xiàn)實(shí)是殘酷的，他和他的學(xué)生終究是跟不上了。太爺經(jīng)過痛苦的抉擇，辭了職，還原成一個(gè)地道的農(nóng)民。九十年代，民辦教師紛紛轉(zhuǎn)正，工資待遇大幅度提高，但他已經(jīng)享受不到這些福利了。只有那些發(fā)黃的獎(jiǎng)狀和照片，記載著他過去的榮光。?在我們那個(gè)小村，現(xiàn)在五十歲以上的人都是太爺?shù)牡茏印Ｋ麨檫@個(gè)村子打下了讀書識(shí)字的根基，使三代人擺脫了文盲命運(yùn)。我想，在中國(guó)的貧困山區(qū)，像太爺這樣的民辦教師，在那個(gè)特殊年代應(yīng)該有一大批，他們給孩子們點(diǎn)亮了知識(shí)的明燈，開啟了心智的大門，使數(shù)以億計(jì)的農(nóng)家子弟，學(xué)會(huì)了寫自己的姓名，走出了山溝，融入了城市，走向了世界。太爺們?cè)谛轮袊?guó)的教育史上，留下了濃墨重彩的一筆。但遺憾的是，我很少見過有人記述他們的功績(jī)。他們是無(wú)言的豐碑，太上的大德。13.作為一名優(yōu)秀的人民教師，“我的太爺老師”的優(yōu)秀體現(xiàn)在哪些方面？請(qǐng)結(jié)合全文內(nèi)容分條概括。14.閱讀第⑥段，分析作者是怎樣表現(xiàn)孩子們“踏青”的快樂的。15.本文是一篇回憶性散文。作者回憶了“我的太爺老師”的許多事，他是如何把這些事有條不紊地組織在一起的？請(qǐng)結(jié)合相關(guān)內(nèi)容概括作答（從“線索”“寫作順序”角度）。16.結(jié)合文章內(nèi)容，探究作者寫“我的太爺老師”的用意。【答案】13.①能干能行，多才多藝，把自己的才藝都用在教學(xué)上。②克服困難，在艱苦的條件下靈活地組織教學(xué)。③教學(xué)有方，有聲有色，形神兼具。④對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，不允許學(xué)生逃學(xué)，注重學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成。⑤對(duì)學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)教育和藝術(shù)啟蒙。或：組織學(xué)生參加勞動(dòng)和藝體活動(dòng)。⑥不斷學(xué)習(xí)，提升自己，適應(yīng)教學(xué)。14.①通過描寫景物來襯托快樂：描寫春夏之交山野清新宜人、生機(jī)盎然的景象，襯托孩子們快樂的心情。②通過寫人物活動(dòng)來表現(xiàn)快樂：展現(xiàn)豐富多彩、趣味盎然的山野活動(dòng)，選取盤花環(huán)、吹馬蓮等有趣的細(xì)節(jié)，描寫去山野路上敲鑼打鼓的情景和踏青后滿載而歸的情景，表現(xiàn)孩子們的快樂。15.①以“我”對(duì)太爺老師的感激、崇敬和贊美之情為線索，將這些事組織在一起。②詳寫太爺老師教書生涯中的事，略寫他辭職后的境遇。或：先概述（略寫）太爺老師作為“行人”的各種才能，再詳述他作為老師的具體事情。或：略寫學(xué)堂內(nèi)的文化課教學(xué)，詳寫學(xué)堂外（山野田間）的各種教學(xué)活動(dòng)。③按時(shí)間順序?qū)懱珷斃蠋煹慕虝暮娃o職后的境遇。或：寫教學(xué)暗含空間順序，由學(xué)堂內(nèi)到學(xué)堂外；寫學(xué)堂外教學(xué)活動(dòng)主要按照時(shí)間順序。16.①表達(dá)對(duì)“我的太爺老師”的感激、崇敬和贊美之情。②肯定所有像太爺老師一樣的民辦教師們對(duì)農(nóng)村教育的巨大貢獻(xiàn)，表達(dá)對(duì)他們的崇敬、贊美之情。③引發(fā)人們對(duì)這一群體的貢獻(xiàn)與命運(yùn)的關(guān)注。【13題詳解】考查篩選信息。根據(jù)第②段中的“‘行人’就是能干能行的意思。他很早就入了黨，作宣傳抓革命，樣樣在行。他精于木工、畫畫，還會(huì)女紅，村里唱戲穿的各類戲服，絕大部分出自他的手，最厲害的是，他還擔(dān)任村里社戲的總導(dǎo)演和主演。太爺做老師的時(shí)候，把自己這十八般武藝發(fā)揮得淋漓盡致，使他的學(xué)堂在全縣大有名氣”可知他能干能行，多才多藝，把自己的才藝都用在教學(xué)上。根據(jù)第③段中的“學(xué)堂只有一間教室，但太爺調(diào)配得次序井然。他教完一年級(jí)生詞，就讓他們?cè)谕饷娴拇芭_(tái)下對(duì)著太陽(yáng)去狂喊狠讀，再教二年級(jí)或者三年級(jí)，互相岔開，互不干擾”可得：克服困難，在艱苦的條件下靈活地組織教學(xué)。根據(jù)③段的“他教書有聲有色，形神兼具。”可得：教學(xué)有方，有聲有色，形神兼具。根據(jù)⑤段中的“太爺對(duì)我們紀(jì)律的要求有些酷苛，不許遲到，更不許逃學(xué)曠課”可得：對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，不允許學(xué)生逃學(xué)，注重學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成。根據(jù)第⑦⑧段的記敘，太爺帶我們?nèi)ヌ镩g勞動(dòng)，教我們唱革命歌曲和跳舞。可得：對(duì)學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)教育和藝術(shù)啟蒙。根據(jù)第⑩段中的“小學(xué)數(shù)學(xué)中有了方程之類的內(nèi)容，這些對(duì)于太爺來說，就等于是天書。他總是努力地學(xué)，也仍然不許他的學(xué)生考得不好”可得：不斷學(xué)習(xí)，提升自己，適應(yīng)教學(xué)。【14題詳解】本題考查人物情感的表現(xiàn)手法。第⑥段描寫了孩子們踏青的快樂，這種快樂作者主要運(yùn)用正面描寫和側(cè)面烘托相結(jié)合的手法來表現(xiàn)。“山野翠綠，風(fēng)和日麗，花香氣清，百鳥歡鳴”這是景物描寫，春夏之交的山野清新自然、生機(jī)盎然，景物的優(yōu)美側(cè)面烘托出孩子們來到野外游玩的快樂心情；“挖野菜，追蝴蝶，采花蜜，摘大把的狗艷艷花……盤成花環(huán)戴在頭上；把開了花的馬蓮從節(jié)上掐下，一吸一吹……背著裝滿野菜的背篼，戴著鮮花的王冠，吹著自己的號(hào)角”是對(duì)孩子們的一系列動(dòng)作描寫，也是對(duì)孩子們的正面描寫，通過這些活動(dòng)形象地展現(xiàn)出孩子們?cè)谏揭氨M情游玩的情景，表現(xiàn)出了孩子們踏青的快樂。【15題詳解】本題考查文章寫作順序。散文從材料的角度看，其特點(diǎn)就是“散”，但通過線索可將材料有條不紊地組織在一起。從內(nèi)容上看，文章主要回憶了太爺老師一生的主要事跡，②段略寫他的各種才能，③一⑨段詳寫老師教書時(shí)的生涯，⑩段略寫辭職后的境遇；全文采用時(shí)間順序?qū)⑻珷斃蠋煹脑S多事連貫在了一起，有詳有略；從情感上看，從前十段的敘事和?段的議論抒情能感受到作者對(duì)太爺老師的感激、崇敬和贊美之情，這樣一根感情線索貫穿了全文。從寫作順序的角度來看有時(shí)間順序和空間順序。第②段到第⑨段介紹的是太爺老師作為民辦教師的教學(xué)生涯。第⑩段介紹的是他不再做民辦老師后的情況。這是時(shí)間順序。介紹他的教學(xué)生涯時(shí)，又有空間順序。第③段介紹的是他在學(xué)堂內(nèi)的教學(xué)。第⑥段和第⑦段介紹的是他在學(xué)堂外的教學(xué)。【16題詳解】本題考查探究文章的寫作意圖。作者寫“我的太爺老師”的用意結(jié)合最后一段的議論抒情能找到答案。文章中的太爺是落后鄉(xiāng)村的一個(gè)普通的民辦教師，他將他的一生都奉獻(xiàn)給了鄉(xiāng)村教育。結(jié)合“他為這個(gè)村子打下了讀書識(shí)字的根基，使三代人擺脫了文盲命運(yùn)”可知，作者表達(dá)了對(duì)太爺老師的感激、崇敬和贊美之情；結(jié)合“我想，在中國(guó)的貧困山區(qū)，像太爺這樣的民辦教師，在那個(gè)特殊年代應(yīng)該有一大批”可知，像太爺老師一樣的民辦教師們還有很多，他們對(duì)農(nóng)村教育作出了巨大貢獻(xiàn)，作者也表達(dá)了對(duì)他們的崇敬、贊美之情；結(jié)合“太爺們?cè)谛轮袊?guó)的教育史上，留下了濃墨重彩的一筆。但遺憾的是，我很少見過有人記述他們的功績(jī)”可知，作者回憶太爺老師，還希望引發(fā)人們對(duì)這一群體的貢獻(xiàn)與命運(yùn)的關(guān)注。（二）（10分）打樹花馮驥才①門前廣場(chǎng)上臨時(shí)拉了一些電燈，將堡門下半截依稀照見，上半截和高高在上的門樓混在如墨的夜色里。一個(gè)正在熔化鐵水的大爐子起勁地?zé)９娘L(fēng)機(jī)使?fàn)t頂和爐門不停地吐著幾尺長(zhǎng)奪目的火舌。這火舌還在每個(gè)人眼睛里灼灼發(fā)亮。人們——當(dāng)然包括我，都是來爭(zhēng)看此地一道奇俗打樹花。我于此奇俗，聞所未聞；只知道此地百姓年年正月十六鬧燈節(jié)，都要演一兩場(chǎng)“打樹花”。②當(dāng)幾個(gè)熊腰虎背的大漢走上來，人們沸騰了。這便是打樹花的漢子。他們的服裝有些奇異，頭扣草帽，身穿老羊皮襖，毛面朝外，腰扎粗繩，腳遮布簾，走起來又笨重又威風(fēng)，好像古代的勇士上陣。這時(shí)候，人群中便有人呼喊他們一個(gè)個(gè)人的名字。能夠打樹花的漢子都是本地的英雄好漢。不久人聲便靜下來。一張小八仙桌擺在爐前，桌上放粗陶小碗，內(nèi)盛粗沙，插上三炷香，還有幾大碟，三個(gè)饃饃三碗菜，好漢們上來點(diǎn)香，燒黃紙，按年歲長(zhǎng)幼排列趴下磕頭。圍觀人群了無(wú)聲息。這是祭爐的儀式。在民間，舉行風(fēng)俗，絕非玩玩樂樂，皆以虔誠(chéng)的心為之待之。③儀式過后，撤去供案，開爐放鐵水。照眼的鐵水傾入一個(gè)方形的火磚煲中。鐵水盛滿，便被兩個(gè)大漢快速抬到廣場(chǎng)中央。同時(shí)拿上來一個(gè)大鐵桶，水里泡放著十幾個(gè)長(zhǎng)柄勺子，先是其中一個(gè)大漢走上去從鐵桶中拿起一個(gè)勺子，走到火紅的鐵水前，彎腰一舀，跟著甩腰掄臂，滿滿一勺明亮的鐵水潑在城墻上。就在這一瞬，好似天崩地裂，現(xiàn)出任何地方都不會(huì)見到的極其燦爛的奇觀！金紅的鐵水潑擊墻面，四外飛濺，就像整個(gè)城墻被炸開那樣，整個(gè)堡門連同上邊的門樓子都被照亮。由于鐵硬墻堅(jiān)，鐵花飛得又高又遠(yuǎn)，鋪天蓋地，然后如同細(xì)密的光雨閃閃爍爍由天而降。可是不等這光雨落下，打樹花的大漢又把第二勺鐵水潑上去。一片沖天的火炮轟上去，一片漫天的光雨落下來，接續(xù)不斷；每個(gè)大漢潑七八下后走下去，跟著另一位大漢上陣來。每個(gè)漢子的經(jīng)驗(yàn)和功夫不同，手法上各有絕招，又互不示弱，漸漸就較上勁兒了。只要一較勁，打樹花就更好看了。眾人眼尖，不久就看出一位年紀(jì)大的漢子，身材短粗敦實(shí)，潑鐵水時(shí)腰板像硬橡膠，一舀一舀潑起來又快又猛又有韻律，鐵水潑得高，散的面廣，而且正好繞過城門洞；鐵花升騰時(shí)如在頭上張開一棵輝煌又奇幻的大樹。每每潑完鐵水走下來時(shí)，身后邊的光雨嘩嘩地落著，映襯著他一條粗健的黑影，好像槍林彈雨中一個(gè)無(wú)畏的勇士。他的裝束也有特色。別人頭上的草帽都是有檐的，為了防止鐵水迸在臉上，唯有他戴的是一頂無(wú)檐的小氈帽，更顯出他的勇氣。④正像所有民俗一樣，打樹花源于何時(shí)誰(shuí)也不知。只知道世界上唯有中國(guó)有，中國(guó)唯有在蔚縣暖泉鎮(zhèn)北官堡才能見到。⑤民俗的形成總是經(jīng)過漫長(zhǎng)歲月的釀造。比如最初打樹花用的只是鐵水一種，后來發(fā)現(xiàn)鐵水的“花”是紅色的，銅水的“花”是綠色的，鋁水的“花”是白色的。漸漸就在爐中放些銅，又放些鋁，打起的樹花便五彩繽紛，愈來愈美麗；再比如他們使用的勺子是柳木的。民間說柳木生在河邊，屬陰，天性避火。但硬拿柳木去舀鐵水也不行，這鐵水溫高一千三百度呢。人們便把柳木勺子泡在水桶里，通常要泡上一天一夜，而且打樹花時(shí)每個(gè)漢子拿它用上七八下，就得趕緊再放在木桶里浸泡。多用幾下就會(huì)燒著。濕柳木勺子的最大好處是，鐵水在里邊滑溜溜，不像鐵水，好像是油，不單省力氣，而且得勁，可以潑得又高又遠(yuǎn)。⑥鐵水落下來，閃過光亮，很快冷卻。打樹花的過程中，常常會(huì)有一塊兩塊小鐵粒落在人群里，輕輕砸在人們的肩上，甚至臉上，人們總是報(bào)之以笑，好像沾到福氣。我還把落到我身上的一小塊黑灰的鐵粘放在衣兜里，帶回去做紀(jì)念呢。⑦有人說，蔚縣的打樹花至少有三百年的歷史了。不管它多少年了，如今這里的人們都上街吃呀，樂呀，豎燈桿呀，耍高蹺呀，看燈影戲呀，鬧得半夜，最后總有一場(chǎng)漫天繽紛的打樹花；讓去歲的興致在這里結(jié)束，讓新一年的興致在這里開始。⑧中國(guó)人過燈節(jié)的風(fēng)俗成百上千，河北蔚縣暖泉鎮(zhèn)北官堡的打樹花卻獨(dú)一無(wú)二。（選自《馮驥才散文》人民文學(xué)出版社，有刪改）17.閱讀選文，理清文脈，在下列橫線上依次填寫相關(guān)內(nèi)容。演出前的準(zhǔn)備——（1）_______——（2）_______——民俗的形成18.結(jié)合語(yǔ)境，品味文中畫線句，回答括號(hào)里的問題。（1）同時(shí)拿上來一個(gè)大鐵桶，水里泡放著十幾個(gè)長(zhǎng)柄勺子，先是其中一個(gè)大漢走上去從鐵桶中拿起一個(gè)勺子，走到火紅的鐵水前，彎腰一舀，跟著甩腰掄臂，滿滿一勺明亮的鐵水潑在城墻上。（請(qǐng)從人物描寫角度品析該句的表達(dá)效果）（2）人們——當(dāng)然包括我，都是來爭(zhēng)看此地一道奇俗打樹花。（請(qǐng)從寫作手法的角度分析該句的作用）19.文章結(jié)尾蘊(yùn)含了作者怎樣情感？【答案】17.①.祭爐儀式（打樹花前的儀式）②.打樹花的過程（表演過程／表演情景）18.（1）運(yùn)用動(dòng)作描寫，生動(dòng)形象地寫出了打樹花漢子表演動(dòng)作的嫻熟，表達(dá)了作者對(duì)表演者的贊美之情。（2）側(cè)面描寫，烘托打樹花的奇特，為下文寫打樹花服裝奇、儀式奇、