《表內乘法（二）——7的乘法口訣》（教學設計）-2024-2025學年二年級上冊數學人教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容分析嘿，親愛的同學們，今天我們要一起探索數學的奇妙世界，學習《表內乘法（二）——7的乘法口訣》這一章節。這可是我們二年級上冊數學人教版中的重要內容哦！我們會通過一些有趣的活動，將7的乘法口訣牢記在心。別小看這些口訣，它們可是數學寶庫中的瑰寶，能幫助我們更快地解決乘法問題呢！??????二、核心素養目標在本節課中，我們旨在培養學生的數學思維能力和解決問題的能力。通過學習7的乘法口訣，孩子們將提升邏輯推理和抽象思維能力，學會運用數學語言描述和解決問題。同時，我們鼓勵學生積極參與課堂活動，培養合作探究的精神，以及在學習中體驗數學的樂趣，激發他們對數學學習的興趣和自信心。三、學情分析同學們，進入二年級上冊，大家對數學已經有了初步的認識，但每個孩子的學習情況都有所不同。首先，從知識層面來看，大部分同學已經掌握了表內乘法的初步概念，對乘法的基本意義有了基本的理解。然而，對于7的乘法口訣，部分同學可能還處于記憶階段，未能熟練運用。

在能力方面，同學們的動手操作能力和解決問題的能力正在逐步提升，但仍有同學在計算速度和準確性上存在不足。尤其是在乘法口訣的記憶和應用上，部分同學可能因為缺乏有效的記憶策略而感到困難。

至于素質方面，二年級的同學大多活潑好動，好奇心強，但注意力集中時間有限，容易受到外界干擾。在課堂上，他們的行為習慣各異，有的同學能夠積極參與討論，有的則可能因為害羞或自信心不足而較少發言。

這些學情特點對課程學習有著直接的影響。為了適應不同層次的學生，我會在教學中采用多種教學方法，如小組合作、游戲互動等，以提高學生的參與度和興趣。同時，我會注重個別輔導，幫助那些在乘法口訣記憶上遇到困難的同學，通過反復練習和趣味活動，幫助他們建立起對7的乘法口訣的熟練運用。通過這樣的教學策略，我們希望能夠激發每個學生的學習潛能，讓他們在數學學習的道路上越走越遠。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節課所需的《表內乘法（二）——7的乘法口訣》教材，以便跟隨課堂內容進行學習。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表，如7的乘法口訣的圖片和動畫，幫助學生直觀理解。

3.教學工具：準備計算器等教學工具，讓學生在實際操作中體驗7的乘法口訣的應用。

4.教室布置：布置教室，設置分組討論區，確保學生能舒適地進行小組活動和討論。五、教學過程設計導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對7的乘法口訣的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們知道乘法口訣嗎？今天我們要來學習的是7的乘法口訣，你們對它有什么期待呢？”

接著，展示一些日常生活中與乘法相關的圖片，如7個蘋果、7個人等，讓學生初步感受乘法口訣的應用。

然后，簡短介紹7的乘法口訣的基本概念和重要性，比如它在計算中的便捷性，以及它在生活中的廣泛應用，為接下來的學習打下基礎。

XX基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解7的乘法口訣的基本概念、組成部分和原理。

過程：

首先，講解7的乘法口訣的定義，包括它的基本結構，即7乘以1到7的乘積。

接著，詳細介紹7的乘法口訣的組成部分，使用直觀的圖表或示意圖，如7的乘法口訣表，幫助學生理解每個乘積的結果。

XX案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解7的乘法口訣的特性和重要性。

過程：

選擇幾個與7的乘法口訣相關的案例，如計算購物時的總價、分配食物等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生看到7的乘法口訣在不同場景下的應用。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用7的乘法口訣解決實際問題。

小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與7的乘法口訣相關的實際問題進行討論。

小組內討論如何使用7的乘法口訣來解決這個實際問題，并嘗試找出最有效的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對7的乘法口訣的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括如何使用7的乘法口訣解決問題，以及他們的解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調7的乘法口訣的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括7的乘法口訣的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調7的乘法口訣在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用7的乘法口訣。

布置課后作業：讓學生回家后嘗試用7的乘法口訣解決一些實際問題，并記錄下來，以便鞏固學習效果。六、教學資源拓展1.拓展資源：

為了幫助學生更深入地理解7的乘法口訣，我們可以介紹以下與教學內容相關的拓展資源：

-**乘法口訣歌謠**：搜集一些關于乘法口訣的兒歌或歌謠，這些韻律化的表達可以幫助學生記憶乘法口訣。

-**乘法故事**：創作或搜集一些以乘法口訣為主題的小故事，通過故事的形式讓學生在趣味中學習。

-**乘法游戲**：尋找或設計一些與乘法口訣相關的游戲，如“乘法接龍”、“乘法飛行棋”等，通過游戲的方式提高學生的參與度和學習興趣。

2.拓展建議：

為了提供具體的拓展學習建議，以下是一些實用的方法：

-**乘法口訣記憶卡**：制作或使用現成的乘法口訣記憶卡，讓學生通過抽卡記憶的方式加強記憶。

-**家庭作業挑戰**：設計一些家庭作業，如讓學生在家中找出生活中可以用到7的乘法口訣的場景，并記錄下來。

-**乘法故事創作**：鼓勵學生自己創作以乘法口訣為主題的短故事，這不僅能加深對乘法口訣的理解，還能提高學生的語言表達能力。

-**乘法口訣接龍比賽**：在課堂上組織乘法口訣接龍比賽，讓學生在游戲中鞏固所學知識。

-**乘法口訣畫報**：讓學生制作乘法口訣的畫報，將乘法口訣與圖片、顏色結合，提高記憶效果。

-**乘法口訣歌曲創作**：引導學生嘗試創作乘法口訣的歌曲，通過音樂的方式加深記憶。

-**乘法口訣應用挑戰**：設計一些實際問題，讓學生運用7的乘法口訣來解決，如計算購物、分配食物等，提高學生的實際應用能力。七、教學反思與總結同學們，今天的數學課就到這里了。讓我們一起來回顧一下這節課的學習過程吧。

首先，我覺得今天的導入環節挺成功的。通過提問和展示圖片，同學們對7的乘法口訣有了初步的認識，大家都表現得非常積極。不過，我發現有幾個同學在回答問題時有些害羞，這可能是因為他們對新知識還不夠熟悉。在今后的教學中，我會更加注重鼓勵這些同學，讓他們在課堂上更加自信。

在案例分析環節，我選擇了幾個貼近生活的例子，希望通過這些案例讓學生感受到乘法口訣的實際應用。同學們在討論時都很活躍，提出了很多有創意的想法。這讓我很高興，說明我們的教學方法是有效的。但同時，我也發現有些同學在討論中缺乏深度，可能是因為他們對乘法口訣的理解還不夠透徹。因此，在今后的教學中，我會更加注重引導學生深入思考，提高他們的分析能力。

在小組討論環節，同學們的合作精神表現得很好，大家都能積極參與討論，共同解決問題。不過，我也注意到，有些小組在討論過程中出現了意見分歧，導致討論效率不高。這提醒我，在今后的教學中，我需要加強對小組討論的指導，教會學生如何有效地進行團隊合作。

課堂展示與點評環節，同學們的表現很棒，他們不僅能夠清晰地表達自己的想法，還能認真傾聽他人的意見。這讓我感到欣慰，說明我們的課堂氛圍很好。不過，在點評環節，我發現有些同學對其他小組的展示不夠關注，這可能是因為他們對課堂互動的參與度不夠。因此，在今后的教學中，我會更加注重培養學生的課堂參與意識。

-在今后的教學中，我會更加注重學生的個體差異，針對不同層次的學生進行差異化教學。

-加強對小組討論的指導，教會學生如何有效地進行團隊合作，提高討論效率。

-鼓勵學生在課堂上積極參與互動，提高他們的課堂參與意識。

-多設計一些與乘法口訣相關的實踐活動，讓學生在實踐中學以致用。

我相信，通過不斷反思和總結，我們的教學會越來越好。同學們，讓我們一起加油，共同進步吧！八、板書設計①7的乘法口訣表

-7乘1等于7

-7乘2等于14

-7乘3等于21

-7乘4等于28

-7乘5等于35

-7乘6等于42

-7乘7等于49

-7乘8等于56

-7乘9等于63

-7乘10等于70

②乘法口訣的應用

-生活中的乘法應用實例

-如何使用乘法口訣進行計算

-乘法口訣在解決問題中的應用

③小組討論要點

-小組討論的主題：乘法口訣的應用

-討論要點：乘法口訣的便利性、實際案例分享、改進建議

-討論目標：提高乘法口訣的應用能力，培養團隊合作精神重點題型整理1.題型：計算題

題目：小明有7個蘋果，他再買3個蘋果，一共有多少個蘋果？

答案：小明原來有7個蘋果，再買3個，所以一共有7+3=10個蘋果。

2.題型：應用題

題目：小紅有7盒彩筆，她要平均分給她的3個好朋友，每個好朋友能分到多少盒彩筆？

答案：小紅有7盒彩筆，要分給3個好朋友，所以每個好朋友能分到7÷3=2盒彩筆，還剩下1盒。

3.題型：填空題

題目：如果7個蘋果可以賣14元，那么1個蘋果可以賣多少元？

答案：7個蘋果賣14元，那么1個蘋果可以賣14÷7=2元。

4.題型：選擇題

題目：以下哪個選項是7的乘法口訣中的正確表達？

A.7乘2等于12

B.7乘3等于21

C.7乘4等于28

D.7乘5等于35

答案：B.7乘3等于21

5.題型：應用題

題目：小華有7個橘子，他每天吃2個橘子，他需要吃幾天才能吃完所有的橘子？

答案：小華有7個橘子，每天吃2個，所以他需要吃7÷2=3.5天才能吃完所有的橘子。由于不能吃半天橘子，所以實際上他需要4天才能吃完。教學評價1.課堂評價：

在教學過程中，我通過以下幾種方式對學生的學習情況進行評價：

-提問：通過提問，我可以了解學生對7的乘法口訣的理解程度。我會設計一些開放性問題，如“你能用7的乘法口訣解決生活中的哪些問題？”來鼓勵學生思考和表達。

-觀察：在課堂上，我會注意觀察學生的參與度和互動情況。比如，觀察他們在小組討論中的表現，是否能夠積極發言，是否能夠傾聽他人的意見。

-測試：我會定期進行小測驗，以評估學生對7的乘法口訣