Unit9SectionB（2a-2e）教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年人教版八年級(jí)英語上冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容Unit9SectionB（2a-2e）教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年人教版八年級(jí)英語上冊(cè)

1.詞匯：familymembers,hobbies,activities,favorite,often,sometimes,usually

2.句型：Whatdoyouliketodoinyourfreetime?Iliketoplaysoccer.Whataboutyou?

3.閱讀理解：通過閱讀關(guān)于不同人的業(yè)余時(shí)間的文章，了解他們的興趣愛好。

4.寫作：根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，寫一篇關(guān)于自己業(yè)余時(shí)間的短文。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力、文化意識(shí)和社會(huì)實(shí)踐能力。通過學(xué)習(xí)家庭成員、興趣愛好等詞匯和句型，學(xué)生能夠運(yùn)用英語描述自己的業(yè)余生活，增強(qiáng)跨文化交流意識(shí)。同時(shí)，通過閱讀和寫作活動(dòng)，提升學(xué)生的信息獲取和處理能力，以及批判性思維和創(chuàng)造性表達(dá)能力。學(xué)情分析本節(jié)課針對(duì)的是八年級(jí)學(xué)生，他們正處于青春期，對(duì)自我認(rèn)知和社交互動(dòng)有較高的興趣。在知識(shí)層面，學(xué)生已經(jīng)具備一定的英語基礎(chǔ)，能夠理解簡(jiǎn)單的日常對(duì)話和文章。然而，在詞匯積累、語法運(yùn)用和語言表達(dá)方面，學(xué)生存在一定的差異性。

從能力角度看，部分學(xué)生能夠流利地進(jìn)行簡(jiǎn)單的口語交流，但在復(fù)雜句型和連貫表達(dá)上存在困難。在寫作方面，學(xué)生的句子結(jié)構(gòu)較為單一，缺乏邏輯性和連貫性。此外，學(xué)生的聽力理解能力相對(duì)較弱，對(duì)細(xì)節(jié)把握不夠準(zhǔn)確。

在素質(zhì)方面，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力參差不齊，部分學(xué)生缺乏獨(dú)立思考和解決問題的能力。部分學(xué)生存在依賴心理，習(xí)慣于依賴?yán)蠋熀屯瑢W(xué)。在課堂行為習(xí)慣上，部分學(xué)生注意力不集中，容易分心，影響學(xué)習(xí)效果。

這些學(xué)情特點(diǎn)對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定的影響。首先，教師在教學(xué)過程中需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，提供針對(duì)性的指導(dǎo)。其次，通過設(shè)計(jì)豐富多樣的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神，提高他們的綜合素質(zhì)。此外，教師還需加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的聽力訓(xùn)練，提高他們對(duì)英語語感的把握。總之，針對(duì)八年級(jí)學(xué)生的學(xué)情特點(diǎn)，教師應(yīng)采取靈活多樣的教學(xué)方法，以提高教學(xué)效果。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、英語教材（人教版八年級(jí)英語上冊(cè)）、錄音設(shè)備、白板或黑板

-課程平臺(tái)：學(xué)校英語教學(xué)平臺(tái)、在線英語學(xué)習(xí)資源庫(kù)

-信息化資源：英語學(xué)習(xí)軟件、在線英語聽力材料、多媒體教學(xué)課件

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（如家庭照片、運(yùn)動(dòng)器材圖片）、角色扮演道具、卡片、PPT展示教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“描述家庭成員和興趣愛好”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“你最喜歡的家庭成員是誰？為什么？”、“你平時(shí)喜歡做什么？”等。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解家庭成員和興趣愛好相關(guān)詞匯和句型。

思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解家庭成員和興趣愛好，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過展示家庭成員的照片或視頻，引出“描述家庭成員”的課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解家庭成員的英語表達(dá)（如father,mother,brother,sister等）和興趣愛好（如reading,playingsoccer等）的詞匯和句型。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生用英語描述自己的家庭成員和興趣愛好。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，用英語描述自己的家庭成員和興趣愛好。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解家庭成員和興趣愛好的英語表達(dá)。

實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解家庭成員和興趣愛好的英語表達(dá)，掌握相關(guān)句型。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置“用英語寫一篇關(guān)于自己家庭的短文”的作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提供拓展資源：提供關(guān)于家庭和興趣愛好的英語閱讀材料，如故事書、網(wǎng)站等。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的家庭成員和興趣愛好相關(guān)知識(shí)點(diǎn)和技能。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生通過參與各種教學(xué)活動(dòng)，取得了以下顯著的學(xué)習(xí)效果：

1.詞匯掌握：

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，對(duì)家庭成員和興趣愛好的相關(guān)詞匯有了深入的理解和記憶。例如，他們能夠正確使用father,mother,brother,sister,reading,playingsoccer等詞匯，并在實(shí)際語境中進(jìn)行運(yùn)用。

2.句型運(yùn)用：

學(xué)生能夠熟練運(yùn)用Whatdoyouliketodoinyourfreetime?Iliketoplaysoccer.Whataboutyou?等句型進(jìn)行詢問和回答，表達(dá)自己的興趣愛好。

3.閱讀理解：

學(xué)生在閱讀關(guān)于不同人業(yè)余時(shí)間的文章時(shí)，能夠抓住文章的主旨，理解文章內(nèi)容。他們能夠從文章中獲取信息，回答相關(guān)問題，如Whatdotheyliketodointheirfreetime?等。

4.寫作能力：

5.語法知識(shí)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，對(duì)一般現(xiàn)在時(shí)和現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的語法知識(shí)有了更深入的理解。他們能夠正確運(yùn)用這兩種時(shí)態(tài)描述習(xí)慣性和經(jīng)常性的動(dòng)作。

6.聽力理解：

7.課堂參與度：

學(xué)生在課堂上的參與度明顯提高。他們能夠積極參與課堂討論，用英語表達(dá)自己的觀點(diǎn)，與同學(xué)進(jìn)行互動(dòng)。

8.自主學(xué)習(xí)能力：

9.團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)：

在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)得到了加強(qiáng)。他們能夠與同學(xué)協(xié)作，共同完成任務(wù)，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

10.文化意識(shí)：

11.學(xué)習(xí)興趣：

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣得到了激發(fā)。他們更加熱愛英語，愿意投入更多的時(shí)間和精力去學(xué)習(xí)。

12.自我認(rèn)知：

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，對(duì)自己的英語水平有了更清晰的認(rèn)識(shí)。他們能夠發(fā)現(xiàn)自己的不足，并努力改進(jìn)，提高自己的英語能力。典型例題講解1.例題：Myfatheroftenreadsnewspapers.MymotherusuallywatchesTVathome.

解答：此題考查形容詞副詞的用法。第一句中，often表示經(jīng)常，是副詞，用來修飾動(dòng)詞reads。第二句中，usually表示通常，也是副詞，用來修飾動(dòng)詞watches。答案：Myfatheroftenreadsnewspapers.MymotherusuallywatchesTVathome.

2.例題：Whatdoyouliketodoinyourfreetime?

解答：此題考查一般疑問句的構(gòu)成。Whatdoyouliketodoinyourfreetime?是一個(gè)特殊疑問句，用來詢問對(duì)方的喜好。答案：Iliketoplaysoccer.

3.例題：Sheoftengoesshoppingwithherfriendsonweekends.

解答：此題考查動(dòng)詞時(shí)態(tài)和介詞的用法。often表示經(jīng)常，是一般現(xiàn)在時(shí)的標(biāo)志；goes是動(dòng)詞go的第三人稱單數(shù)形式，與主語she保持一致；with表示和某人一起，是介詞。答案：Sheoftengoesshoppingwithherfriendsonweekends.

4.例題：Heusuallyhelpshismotherwithhouseworkintheafternoon.

解答：此題考查副詞和介詞的用法。usually表示通常，是副詞；helps是動(dòng)詞help的第三人稱單數(shù)形式，與主語he保持一致；with表示和某人一起，是介詞；housework表示家務(wù)活，是名詞。答案：Heusuallyhelpshismotherwithhouseworkintheafternoon.

5.例題：Theysometimesgotothecinematowatchmovies.

解答：此題考查副詞和動(dòng)詞的用法。sometimes表示有時(shí)，是副詞；go是動(dòng)詞，表示去；tothecinema表示去電影院，是介詞短語；watch是動(dòng)詞，表示看；movies表示電影，是名詞。答案：Theysometimesgotothecinematowatchmovies.作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.完成教材配套練習(xí)冊(cè)中的相關(guān)練習(xí)題，鞏固本節(jié)課所學(xué)的家庭成員和興趣愛好相關(guān)詞匯和句型。

2.根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，用英語寫一篇短文，描述自己的家庭成員和他們的興趣愛好。要求至少包含三個(gè)家庭成員，每個(gè)家庭成員至少有一個(gè)興趣愛好。

3.收集與家庭和興趣愛好相關(guān)的圖片或視頻資料，準(zhǔn)備在下次課堂上進(jìn)行展示和分享。

作業(yè)反饋：

1.在學(xué)生提交作業(yè)后，教師應(yīng)及時(shí)批改，確保每位學(xué)生的作業(yè)都能得到及時(shí)的反饋。

2.對(duì)作業(yè)中的錯(cuò)誤進(jìn)行分類，包括語法錯(cuò)誤、拼寫錯(cuò)誤、詞匯運(yùn)用不當(dāng)?shù)龋⒂涗浵聛怼?/p>

3.對(duì)學(xué)生的短文寫作進(jìn)行評(píng)價(jià)，關(guān)注文章的結(jié)構(gòu)、語法正確性、詞匯運(yùn)用和表達(dá)清晰度。

4.在課堂上，教師可以針對(duì)作業(yè)中的典型錯(cuò)誤進(jìn)行講解，幫助學(xué)生理解和糾正。

5.對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

6.對(duì)于作業(yè)中存在的問題，教師應(yīng)給出具體的改進(jìn)建議，如：

-對(duì)于語法錯(cuò)誤，可以指出正確的用法，并提供修改后的句子作為范例。

-對(duì)于詞匯運(yùn)用不當(dāng)，可以推薦同義詞或近義詞，并解釋其用法。

-對(duì)于短文寫作，可以提供寫作技巧的建議，如如何組織文章結(jié)構(gòu)、如何使用過渡詞等。

7.鼓勵(lì)學(xué)生之間互相批改作業(yè)，培養(yǎng)他們的批判性思維和合作學(xué)習(xí)能力。

8.定期與學(xué)生家長(zhǎng)溝通，匯報(bào)學(xué)生的作業(yè)完成情況和進(jìn)步，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。板書設(shè)計(jì)①文本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-家庭成員的英語表達(dá)：father,mother,brother,sister

-興趣愛好的英語表達(dá)：reading,playingsoccer,watchingTV,goingshopping,etc.

-常用介詞：with,at,in,on,to

②重點(diǎn)詞匯：

-often：經(jīng)常

-usually：通常

-sometimes：有時(shí)

-go：去

-like：喜歡

-do：做

-inyourfreetime：在空閑時(shí)間

③重點(diǎn)句型：

-Whatdoyouliketodoinyourfreetime?

-Iliketoplaysoccer.

-Whataboutyou?

-Theyoftengoshoppingonweekends.

-MymotherusuallywatchesTVathome.教學(xué)反思十、教學(xué)反思

今天這節(jié)課，我主要圍繞“描述家庭成員和興趣愛好”這個(gè)主題，帶領(lǐng)學(xué)生們進(jìn)行了一系列的學(xué)習(xí)活動(dòng)。通過這節(jié)課，我有一些反思和體會(huì)，想和大家分享一下。

首先，我覺得課堂氛圍的營(yíng)造非常重要。我盡量用生動(dòng)有趣的方式引入課題，比如通過展示一些家庭成員的照片，讓學(xué)生們直觀地感受到英語學(xué)習(xí)的樂趣。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生們對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容感興趣時(shí)，他們的參與度和學(xué)習(xí)效果都會(huì)有所提高。

其次，我在課堂上注重了學(xué)生的主體地位。我鼓勵(lì)學(xué)生們積極參與討論，用英語表達(dá)自己的觀點(diǎn)。在這個(gè)過程中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生雖然能夠聽懂，但表達(dá)起來還是有些困難。對(duì)此，我采取了個(gè)別輔導(dǎo)的方式，針對(duì)這些學(xué)生的具體情況，進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)。

在詞匯和句型的教學(xué)上，我注意到學(xué)生們對(duì)一些短語的理解還不夠深入。例如，在講解“inyourfreetime”這個(gè)短語時(shí)，有些學(xué)生只記住了字面意思，而忽略了它在實(shí)際語境中的用法。為了幫助學(xué)生更好地掌握這些短語，我在課堂上設(shè)計(jì)了多個(gè)情景對(duì)話，讓學(xué)生們?cè)趯?shí)際交流中體會(huì)和運(yùn)用。

此外，我在課堂上還嘗試了一些新的