中小學教師資格考試對德育的理解試題及答案姓名：____________________

一、單項選擇題（每題2分，共20題）

1.德育在全面發展教育中處于（）地位。

A.優先

B.核心地位

C.基礎地位

D.輔助地位

2.下列關于德育的說法，正確的是（）。

A.德育就是思想品德課

B.德育是教育者按照一定社會或階級的要求，有目的、有計劃、有系統地對受教育者施加思想、政治和道德影響，通過受教育者積極的認識、體驗與踐行，使其形成一定社會或階級所需要的品德的教育活動

C.德育是學校教育的全部內容

D.德育是學校教育中的一種特殊的教學活動

3.德育的基本方法是（）。

A.說服教育法

B.榜樣示范法

C.實踐鍛煉法

D.以上都是

4.下列關于德育過程的特點，說法正確的是（）。

A.德育過程是學生思想道德認識、情感、意志、行為等方面發展的過程

B.德育過程是學生個體發展的過程

C.德育過程是教育者與受教育者共同參與的過程

D.以上都是

5.德育原則是指德育過程中必須遵循的基本要求，下列不屬于德育原則的是（）。

A.因材施教原則

B.知行統一原則

C.教育影響的一致性與連貫性原則

D.懲罰與獎勵相結合原則

6.德育目標是教育者依據教育目的，通過德育在學生品德發展上所要達到的總體規格要求，它具有導向、選擇、激勵、評價功能。下列關于德育目標的說法，錯誤的是（）。

A.德育目標具有方向性

B.德育目標具有可操作性

C.德育目標具有唯一性

D.德育目標具有階段性

7.德育內容是指實施德育工作的具體材料和主體設計，是形成受教育者品德的社會思想政治準則和法紀道德規范的總和。下列關于德育內容的說法，錯誤的是（）。

A.德育內容具有時代性

B.德育內容具有層次性

C.德育內容具有全面性

D.德育內容具有單一性

8.德育途徑是指德育的實施渠道或形式。下列不屬于德育途徑的是（）。

A.課堂教學

B.課外活動

C.社會實踐活動

D.教育行政部門

9.德育評價是依據德育目標對德育過程和結果進行價值判斷，并為德育決策服務的活動。下列關于德育評價的說法，錯誤的是（）。

A.德育評價具有導向作用

B.德育評價具有激勵作用

C.德育評價具有總結作用

D.德育評價具有唯一性

10.德育過程的基本矛盾是（）。

A.教育者與受教育者的矛盾

B.受教育者現有品德水平與應有品德水平之間的矛盾

C.德育內容與德育方法之間的矛盾

D.德育手段與德育目的之間的矛盾

11.德育過程的基本規律包括（）。

①德育過程是教育者與受教育者共同參與的過程

②德育過程是學生思想道德認識、情感、意志、行為等方面發展的過程

③德育過程是學生個體發展的過程

④德育過程是形成教育者品德的過程

A.①②

B.①③

C.①②③

D.①②③④

12.德育原則是德育過程中必須遵循的基本要求，下列不屬于德育原則的是（）。

A.因材施教原則

B.知行統一原則

C.教育影響的一致性與連貫性原則

D.懲罰與獎勵相結合原則

13.德育目標是指教育者依據教育目的，通過德育在學生品德發展上所要達到的總體規格要求，具有導向、選擇、激勵、評價功能。下列關于德育目標的說法，錯誤的是（）。

A.德育目標具有方向性

B.德育目標具有可操作性

C.德育目標具有唯一性

D.德育目標具有階段性

14.德育內容是指實施德育工作的具體材料和主體設計，是形成受教育者品德的社會思想政治準則和法紀道德規范的總和。下列關于德育內容的說法，錯誤的是（）。

A.德育內容具有時代性

B.德育內容具有層次性

C.德育內容具有全面性

D.德育內容具有單一性

15.德育途徑是指德育的實施渠道或形式。下列不屬于德育途徑的是（）。

A.課堂教學

B.課外活動

C.社會實踐活動

D.教育行政部門

16.德育評價是依據德育目標對德育過程和結果進行價值判斷，并為德育決策服務的活動。下列關于德育評價的說法，錯誤的是（）。

A.德育評價具有導向作用

B.德育評價具有激勵作用

C.德育評價具有總結作用

D.德育評價具有唯一性

17.德育過程的基本矛盾是（）。

A.教育者與受教育者的矛盾

B.受教育者現有品德水平與應有品德水平之間的矛盾

C.德育內容與德育方法之間的矛盾

D.德育手段與德育目的之間的矛盾

18.德育過程的基本規律包括（）。

①德育過程是教育者與受教育者共同參與的過程

②德育過程是學生思想道德認識、情感、意志、行為等方面發展的過程

③德育過程是學生個體發展的過程

④德育過程是形成教育者品德的過程

A.①②

B.①③

C.①②③

D.①②③④

19.德育原則是德育過程中必須遵循的基本要求，下列不屬于德育原則的是（）。

A.因材施教原則

B.知行統一原則

C.教育影響的一致性與連貫性原則

D.懲罰與獎勵相結合原則

20.德育目標是指教育者依據教育目的，通過德育在學生品德發展上所要達到的總體規格要求，具有導向、選擇、激勵、評價功能。下列關于德育目標的說法，錯誤的是（）。

A.德育目標具有方向性

B.德育目標具有可操作性

C.德育目標具有唯一性

D.德育目標具有階段性

二、判斷題（每題2分，共10題）

1.德育的實施過程中，教師應當注重學生的個性差異，采取不同的教育方法。（）

2.德育目標應當與學生的年齡特點和發展階段相適應。（）

3.德育的內容應當具有時代性，反映社會發展的新要求。（）

4.德育過程應當注重學生的自主性，鼓勵學生自我教育。（）

5.德育的評價應當客觀公正，注重學生的個體差異。（）

6.德育原則中的“教育影響的一致性與連貫性原則”要求家庭、學校和社會教育要形成合力。（）

7.德育過程中的榜樣示范法主要是通過教師的言傳身教來實現的。（）

8.德育目標的制定應當以學生的興趣和需要為出發點。（）

9.德育內容的選擇應當遵循學生的認知發展規律。（）

10.德育評價的結果應當對學生的品德發展起到積極的促進作用。（）

三、簡答題（每題5分，共4題）

1.簡述德育過程中學生思想品德形成的一般規律。

2.解釋德育目標在德育過程中的作用。

3.論述德育原則在德育教學中的應用價值。

4.說明德育評價在促進學生品德發展中的作用。

四、論述題（每題10分，共2題）

1.結合實際教學案例，論述如何在課堂教學中有效實施德育，促進學生的品德發展。

2.分析當前中小學德育工作中存在的問題，并提出相應的改進策略。

試卷答案如下

一、單項選擇題

1.B

解析思路：德育在全面發展教育中占據核心地位，是其他各育的基礎和保障。

2.B

解析思路：德育是教育者有目的、有計劃、有系統地對學生施加影響，使其形成一定社會或階級所需要的品德的活動。

3.D

解析思路：德育方法包括說服教育法、榜樣示范法、實踐鍛煉法等，故選D。

4.D

解析思路：德育過程是學生思想品德認識、情感、意志、行為等方面的發展過程，是教育者和受教育者共同參與的過程，也是學生個體發展的過程。

5.D

解析思路：懲罰與獎勵相結合原則是德育原則之一，而其他選項均為德育的基本原則。

6.C

解析思路：德育目標具有方向性、可操作性、階段性，但并非唯一性。

7.D

解析思路：德育內容具有時代性、層次性、全面性，但并非單一性。

8.D

解析思路：教育行政部門是教育管理的部門，不屬于德育的途徑。

9.D

解析思路：德育評價具有導向、激勵、總結等功能，但并非唯一性。

10.B

解析思路：德育過程的基本矛盾是學生現有品德水平與應有品德水平之間的矛盾。

11.C

解析思路：德育過程的基本規律包括學生思想品德認識、情感、意志、行為等方面的發展，以及教育者與受教育者共同參與的過程。

12.D

解析思路：懲罰與獎勵相結合原則是德育原則之一，不屬于德育的基本原則。

13.C

解析思路：德育目標具有方向性、可操作性、階段性，但并非唯一性。

14.D

解析思路：德育內容具有時代性、層次性、全面性，但并非單一性。

15.D

解析思路：教育行政部門是教育管理的部門，不屬于德育的途徑。

16.D

解析思路：德育評價具有導向、激勵、總結等功能，但并非唯一性。

17.B

解析思路：德育過程的基本矛盾是學生現有品德水平與應有品德水平之間的矛盾。

18.C

解析思路：德育過程的基本規律包括學生思想品德認識、情感、意志、行為等方面的發展，以及教育者與受教育者共同參與的過程。

19.D

解析思路：懲罰與獎勵相結合原則是德育原則之一，不屬于德育的基本原則。

20.C

解析思路：德育目標具有方向性、可操作性、階段性，但并非唯一性。

二、判斷題

1.√

解析思路：德育的實施過程中，教師應當尊重學生的個性差異，采用不同的教育方法，以促進學生的全面發展。

2.√

解析思路：德育目標應當根據學生的年齡特點和發展階段來設定，以適應其身心發展需求。

3.√

解析思路：德育內容應當與時俱進，反映社會發展的新要求，以增強德育的針對性和實效性。

4.√

解析思路：德育過程應當注重培養學生的自主性，鼓勵學生自我教育，提高其自我修養能力。

5.√

解析思路：德育評價應當客觀公正，充分考慮學生的個體差異，以激發學生的學習積極性。

6.√

解析思路：教育影響的一致性與連貫性原則要求家庭、學校和社會教育要形