Unit5CStorytime公開(kāi)課教案授課教師：江西省宜春市宜陽(yáng)新區(qū)翰林學(xué)校譚麗一、教學(xué)內(nèi)容1.教材：人教PEP(三年級(jí)起點(diǎn)）三年級(jí)上冊(cè)Unit5Let’seat!CStorytime2.句型：?jiǎn)卧黝}句型I’dlikesome...,please.CanIhavesome...,please?Hereyouare.以及新語(yǔ)言Sure.3.詞匯：已學(xué)食物相關(guān)詞匯rice,fish以及新詞匯Coke,icecream等食物詞匯。二、教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)生能理解故事內(nèi)容，能用正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)朗讀故事，并進(jìn)行角色表演。2.學(xué)生能夠通過(guò)故事學(xué)習(xí)與拓展，復(fù)習(xí)鞏固本單元的食物主題詞匯以及點(diǎn)餐功能句型，并擴(kuò)大語(yǔ)言輸入，能夠聽(tīng)說(shuō)coke,icecream,hamburger等詞匯以及句型Sure.3.了解中西方國(guó)家在飲食文化以及習(xí)俗上的異同。4.引導(dǎo)學(xué)生逐步養(yǎng)成故事學(xué)習(xí)策略；認(rèn)真觀察圖片；體會(huì)故事人物心理活動(dòng)；挖掘故事背后的文化元素。三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：理解故事大意，正確地朗讀并表演故事。教學(xué)難點(diǎn)：故事續(xù)編以及故事學(xué)習(xí)策略的引導(dǎo)。四、學(xué)生分析1.在教學(xué)食物相關(guān)新詞匯Coke,icecream...和句子Sure.的時(shí)候，由于有了日常的生活體驗(yàn)和課堂積累，學(xué)生基本能正確地說(shuō)出詞匯和句子，所以教師不必花太多的時(shí)間在新語(yǔ)言的教學(xué)上。2.三年級(jí)上冊(cè)的學(xué)生，正處于學(xué)習(xí)英語(yǔ)故事的起步階段，對(duì)于故事學(xué)習(xí)充滿興趣卻又缺乏策略意識(shí)。所以，教師要加強(qiáng)對(duì)故事學(xué)習(xí)策略的引導(dǎo)。五、課前準(zhǔn)備黏土制成的相關(guān)食物、餐盤(pán)、人物頭飾、餐碟、餐桌牌號(hào)……六、教學(xué)過(guò)程1.Warm-up/Revision(1)Let’sdo設(shè)計(jì)意圖：活躍課堂氣氛的同時(shí)，喚醒學(xué)生的舊知。(2)Sharp-eyes學(xué)生快速認(rèn)讀本單元有關(guān)食物和飲料的詞匯，同時(shí)學(xué)習(xí)新的主題相關(guān)詞匯：icecream,Coke,hamburger,pizza,tea,coffee設(shè)計(jì)意圖：擴(kuò)大學(xué)生的語(yǔ)言輸入，同時(shí)為接下來(lái)的對(duì)話以及故事學(xué)習(xí)掃清障礙。2.Presentationandpractise故事前Lead-in教師呈現(xiàn)canteen，創(chuàng)設(shè)故事情景，同時(shí)引出主人公Zoom以及waiter，并教學(xué)Sure。(2)Let’stalk教師扮演服務(wù)員，學(xué)生扮演顧客，進(jìn)行點(diǎn)餐。然后請(qǐng)一個(gè)學(xué)生扮演服務(wù)員與學(xué)生進(jìn)行對(duì)話。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中操練復(fù)習(xí)句型I’dlikesome...,please.CanIhavesome...,please?Sure.Hereyouare.同時(shí)引出故事主人公Zoom和waiter.故事中(1)Listenandanswer（整體感知故事）教師提出問(wèn)題WhatwouldZoomlike?引導(dǎo)學(xué)生帶著問(wèn)題聽(tīng)錄音尋找答案。(2)Guessandact（圖片呈現(xiàn)與教學(xué)）學(xué)生觀看視頻，回答問(wèn)題IsZoomhappyintheend?Why?IsTomhappy?并將圖片表演出來(lái)。設(shè)計(jì)意圖：以倒序的方式首先呈現(xiàn)故事結(jié)局，引出主人公Tom貓，同時(shí)激發(fā)學(xué)生對(duì)故事發(fā)生經(jīng)過(guò)的思考。(3)Readandnumber（picture1至5的呈現(xiàn)與教學(xué)）=1\*GB3①學(xué)生帶著問(wèn)題——Howdidthecatgetthefish?給圖片1至5排序。學(xué)習(xí)策略引導(dǎo)：Focusonthepictures.設(shè)計(jì)意圖：幫助學(xué)生了解故事發(fā)生的經(jīng)過(guò)，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生在故事學(xué)習(xí)中要認(rèn)真讀圖。②引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)Tom貓?jiān)谕党贼~(yú)的過(guò)程中的心里變化過(guò)程，并將Tom偷吃魚(yú)的過(guò)程的表演出來(lái)。學(xué)習(xí)策略引導(dǎo)：Focusonthefeelings.設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生表演的興趣，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生在故事學(xué)習(xí)中關(guān)注人物的心理變化。(4)Listenandrepeat(整體展示故事）學(xué)生跟讀音頻，關(guān)注聲調(diào)以及連讀，并分組進(jìn)行角色配音。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)讀的訓(xùn)練，幫助學(xué)生達(dá)到能用正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)朗讀故事的教學(xué)目標(biāo)，同時(shí)也為接下來(lái)的故事表演和續(xù)編打下基礎(chǔ)。(5)Role-play學(xué)生三人一小組進(jìn)行故事表演，教師給予分級(jí)評(píng)價(jià)。故事后Retellthestoryandchooseatitle.①教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)板書(shū)一起復(fù)述故事內(nèi)容。②教師給出三個(gè)故事標(biāo)題，請(qǐng)學(xué)生選擇自己喜歡的標(biāo)題。③教師呈現(xiàn)自己的故事標(biāo)題Zoom&Tom(2)Let’sdiscuss教師給出問(wèn)題：WillZoomforgive(原諒)Tom?Why?學(xué)生發(fā)揮想象并進(jìn)行討論。設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生發(fā)揮想象的思維品質(zhì)，同時(shí)為接下來(lái)的續(xù)編故事做鋪墊。(3)Continuethestory教師給出續(xù)編故事的兩個(gè)情景，學(xué)生選擇其一，以小組為單位進(jìn)行排練，并表演出來(lái)。3、Extension(1)Enjoyafunnyvideo.設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過(guò)觀賞一段搞笑視頻，了解用餐時(shí)不文明的行為。Enjoysomeposters.學(xué)生通過(guò)閱覽餐廳海報(bào)，了解用餐時(shí)的注意事項(xiàng)。學(xué)生觀看圖片，了解中餐和西餐文化在食物選擇、餐具擺放以及座位安排上的差異。學(xué)習(xí)策略引導(dǎo)：Focusontheculture設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過(guò)直觀的視覺(jué)感受，了解良好的用餐行為習(xí)慣，同時(shí)知道中西方國(guó)家在用餐文化上的差異。4、Sum-up5Homework七．板書(shū)設(shè)計(jì)八．教學(xué)反思這是一節(jié)與點(diǎn)餐有關(guān)的故事課，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性非常高。整堂課中，教師與學(xué)生都融入了課堂，課堂氣氛活躍，很好地完成了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。1.課堂亮點(diǎn)：首先，教師時(shí)刻關(guān)注學(xué)情，不僅關(guān)注學(xué)生對(duì)故事語(yǔ)言和內(nèi)容的習(xí)得，而且能夠引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注故事學(xué)習(xí)的策略；同時(shí)，教師利用總、分、總的形式呈現(xiàn)故事，脈絡(luò)清晰；而且在在分段處理上，教師用倒序的方式先呈現(xiàn)了故事的結(jié)果，激發(fā)學(xué)生對(duì)故事發(fā)生經(jīng)過(guò)的好奇心。然后再用排序的方式呈現(xiàn)picture1至picture5，引導(dǎo)學(xué)生了解Tom貓偷吃魚(yú)的