Page1鋤禾教材分析：這是一首五言古詩，作者是唐代詩人李紳。古詩通過寫農夫種地的辛苦，反映了農夫的艱辛，糧食的來之不易。全詩四行兩句。第一行寫農夫勞動的時間和干什么農活。其次行寫農夫的艱辛。詩的第三、第四行是作者看到農夫勞動辛苦景象引起的聯想和爭論，用一個問句干脆抒發詩人的感情，緊扣著讀者的心弦。教化學生敬重農夫伯伯的勞動，懂得糧食來之不易，從而要珍惜每一顆糧食。本課要求相識的字有10個：當、午、汗、滴、誰、知、盤、粒、辛、苦。要求會寫的字有5個：禾、當、午、汗、知。教學目標：1、通過學習課文，體會農夫伯伯勞動的辛苦，糧食的來之不易，初步養成敬重勞動、疼惜糧食的習慣。2、相識本課的生字，學會寫生字5個，記住字形。3、能夠背誦古詩，理解詞語和句子的含義。體會“辛苦”的意思，會用"辛苦"寫句子。拓展練習：填一填，看一看。（）＋（）＝粒（）＋（）＝辛（）＋（）＝知（）＋（）＝汗二、推斷對錯，對畫“√”，錯的畫“ⅹ”1、糧食有很多很多，我奢侈一點沒關系。（）2、米是這樣得來的：先除草，再播種，后收割。（）3、“粒粒皆辛苦”是說我們吃的每一粒米都是農夫用汗水換來的，都飽含這農夫的辛苦。（）三、試一試，給下面的字組幾個詞。午（）（）（）汗（）（）（）知（）（）（）當（）（）（）四、觀賞古詩。憫農四時田園雜興（唐）李紳（唐）范成大春種一粒粟，晝出耘田夜績麻，秋收萬顆子。村莊兒女各當家。四海無閑田，童孫未解供耕織，農夫猶餓死。也傍桑陰學種瓜，教學過程：一、導入：昨天，老師和同學們一起對中午小飯桌的同學的吃飯狀況作了調查，投影出示統計表，看到這些數字,你想說些什么?在回答這個問題時，有的同學說：“農夫伯伯種田特別辛苦，不應當奢侈糧食?！币灿械耐瑢W來自農村，可以結合自已家的實際狀況談一談。假如有的同學說出有一首古詩是描寫農夫種田特別辛苦的，它的名字叫《鋤禾》，老師適時板書課題。小摯友們，誰知道“鋤禾”是什么意思呢？二、學習生字。（一）初讀課文，感知詩意。1、聽錄音。小摯友們，讓我們一起來聽一聽這首古詩。要聽清字的讀音。用右手的食指指著字，看誰最仔細？假如會的同學能跟錄音機一起讀，也不必加以制止，追問一句：“你從哪里學會的？”提示學生：我們可以從很多地方學習學問，希望小摯友們做個有心人。2、過渡：由于這首詩絕大多數同學都能嫻熟背誦，所以直奔本課的生字。這首詩你們會背了，里面的生字你們都相識嗎？我們一起來學習這首古詩中的生字詞，看誰學得又對又快。（二）認讀生字。1、下面請你輕聲讀課文，用手指指著課文，畫出不相識的生字。2、引導學生回憶平常學習生字的主要方法：你們平常都用哪些方法來學習生字？（拼讀音節、問同學、問家長、問老師、也可以查字典。）3、小摯友們歸納得真好，那就請你趕快用你自己喜愛的方法學習生字吧。（學生自主學習生字，老師巡察，發覺問題剛好點播。）4、學習完生字以后，請你給同桌讀一讀，留意用手指指著字讀。（點評：老師幾次強調學生指讀，其目的就是讓學生手、口一樣，隨文識字。把識字落到實處。）5、匯報學習狀況：（1）誰能把課文給大家讀一遍。（這里老師再次強調讀詩，在讀中相識生字。）（2）以演示文稿的方式逐個出示以下詞語，進行詞語搶答，假如你相識就站起來大聲說出來：日當午鋤禾汗滴盤中餐粒粒辛苦當讀到以下的詞語時，追問一下詞義，說明不到位也沒有關系，后面還要深化理解詩意，“日當午鋤禾盤中餐”是什么意思？（3）猜詞嬉戲：一個同學背對黑板，另一個同學隨意指一個詞請他猜，其他同學不能出聲音，可以用動作提示他。目的是讓學生認字，理解詞意。（4）在詞語中你相識了生字，那么老師把生字單拿出來你還能認出它們嗎？抽讀生字卡片，當讀到“禾、午”時進行擴詞。（5）現在這些生字都躲到詩里面去了，你還能認出它們嗎？（引導學生再讀課文）（點評：在識字中關注學生的認知規律，由整體到部分再回到整體。先讀文，再學句、學詞，然后學字，最終回到文中。）三、再讀課文，理解詩意。（一）小組合作，理解詩意。1、讀課文，提出問題。過渡：剛才我們一起初讀了課文，同學們學得特殊好，下面，請你們再讀課文，看看還有哪些問題。（學生可能出現的問題：（1）不理解詞語：誰知皆禾下土；（2）為什么說“粒粒皆辛苦”？）2、合作探討，解決問題。假如有小組不能解決的問題請登記來，老師深化到小組中去，發覺問題，進行適當地點播。（點評：發揮小組合作學習的優勢，讓小組成員相互補充，留意培育學生仔細傾聽別人的講話的習慣。）（二）匯報學習成果。1、哪個小組還有解決不了的問題，提出來讓大家幫助一下。2、下面，老師想帶著你們一起去農田里看一看農夫是怎樣勞動的，你們情愿去嗎？（看一段錄像，錄像內容是：太陽炙烤著大地，蟬兒在高枝上鳴叫著，農夫在田間勞動。此處，老師邊放錄音邊描繪農夫辛苦耕種的情景，加深學生對課文的理解。）3、看圖談感受，讓學生把這種感受讀出來。學生評讀，老師適時范讀。4、誰還情愿讀？情愿讀的同學都起立，一起讀一讀。5、能背的同學背一背，不會背的同學可以再看看書。四、鞏固練習，指導書寫。（一）撿稻穗嬉戲，復習生字。錄像：配上喜慶的音樂，播放農夫收割稻子的情景。秋天來了，農夫通過辛勤的勞動，莊稼獲得了大豐收。你們看：金黃的稻穗在秋風中搖擺，好象在向人們微笑。收割后，還有一些稻穗遺留在了田地里，下面咱們一起去撿稻穗。你可以任選一顆，讀出后面的生字，然后放到籃里。（每次5人上臺，兩次完成）（黑板上貼出稻穗，稻穗的后面有本課的生字）老師問：你們準備把這些稻穗送給誰？為什么？你還想說什么？（這一環節的設計，充分讓學生發散，讓學生自己感悟道理，體會出勞動帶來的歡樂。同時進行口語訓練，幫助學生積累語言。）（一）指導寫字。1、從生字中找出你認犯難寫的字，我們一起來學習。（學生認犯難寫的字可能是“知、當”）2、用電腦課件演示字的筆順，學生仔細視察，然